Support d'une intervention réalisée le mardi 23 octobre 2012 à Toulouse lors d'une rencontre régionale du réseau information jeunesse à l'occasion des 30 ans du centre régionale information jeunesse de Toulouse Midi-Pyrénées : L'information des jeunes sur Internet : études, recherches et actions.
L'information des jeunes et internet : études, recherches et actions
1. « L’information des jeunes et
Internet : études, recherches et
actions »
Toulouse
23 octobre 2012
30 ans du CRIJ
Centre régional information jeunesse
Toulouse/Midi Pyrénées
Gérard Marquié : Injep
@gmarquie
Gérard Marquié / octobre 2012
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2. Plan de l’intervention
1/ actualités jeunesses
2/ jeunes et internet aujourd’hui : accès et usages
3/ jeunes information et internet : observer,
accompagner
4/ quelques enseignements
Gérard Marquié / octobre 2012
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3. Jeunesses
Donner à lire et à
penser au-delà des
écrans idéologiques ou
médiatiques, la
jeunesse
d’aujourd’hui…
Reconstituer la
mosaïque sociale et
territoriale des
jeunesses
contemporaines
Introduction de Cécile Van de Velde
Gérard Marquié / octobre 2012
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4. Jeunesses
L’observation
d’évolutions sur près
de 30 ans
Un rapprochement des
valeurs entre les
générations mais un
clivage selon le niveau
d’études
Introduction : Bernard Roudet
Gérard Marquié / octobre 2012
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5. Jeunesses
Synthèse d’études
réalisées par l’Injep
depuis 2006
Poids du scolaire sur
les parcours de jeunes
Jeunes stratèges et
jeunes dépendants
Internet et contact
humain
Gérard Marquié / octobre 2012
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6. Internet à domicile
En France 75% des personnes disposent
d’une connexion internet à domicile (45% en
2006)
97% des 12-17 ans (84% en 2009)
65% des sexagénaires (57% en 2010)
Source : CREDOC Enquête oct. 2011 « Conditions de vie et Aspirations des
Français »,
Gérard Marquié / octobre 2012
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7. Internet mobile :
importante évolution
Données 2011 :
46% des 18-24 ans possesseurs de mobile utilisent
leur téléphone pour naviguer sur Internet (+ 16% /
2010), 24% pour la moyenne
Augmentation importante pour : diplômés du supérieur,
cadres supérieurs, professions intermédiaires
Posséder un smartphone a une influence importante sur
les usages
Source : CREDOC Enquête oct. 2011 « Conditions de vie et Aspirations des
Français »,
Gérard Marquié / octobre 2012
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8. L’usage du mobile change
chez les plus jeunes
34% des parents interrogés ont acheté un
smartphone à l’un de leurs enfants à 10 ans, (à 15
ans , 56%)
Certains usages se développent (SMS…) , à cela
s’ajoutent de nouveaux usages : 42% vont sur
Internet ou se connectent sur les réseaux sociaux
Source : Unaf / Fréquence écoles / TNS sofrès Octobre 2012
Gérard Marquié / octobre 2012
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9. L’âge mais aussi le diplôme expliquent que
l’on fréquente ou non un réseau social
84 % des 12-17 ans sont membres d’un réseau social
CREDOC Enquête oct.
2011« Conditions de vie et
Aspirations des Français »
Gérard Marquié / octobre 2012
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10. Natifs ou naïfs numériques ?
Natifs numériques ? : la question des inégalités
numériques se pose en terme d’inégalités sociales
selon Eszter Hargittai (USA) (recherche
longitudinale entre 2007 et 2012)
Certains jeunes utilisent les TIC mais ne font pas
baucoup de choses avec (naïfs numériques)
Ceux qui bénéficient le plus de l’usage du
numérique ont un capital social, un capital
humain, un capital financier
Le fait de diviser les utilisateurs entre « natifs » et
« immigrants » du Net : la marque d’un certain «
jeunisme » ambiant ?
Gérard Marquié / octobre 2012
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11. Jeunes, information et
internet
Suivre les pratiques au
fur et à mesure
qu’elles se
transforment
Présenter des outils
co-construits avec les
professionnels dans
des contextes
totalement différents
7 expérimentations
Gérard Marquié / octobre 2012
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12. Quelques illustrations de ces
expérimentations
Enquête réalisée au sein d’un réseau régional
de MJC
Enquête auprès de professionnels sur
l’utilisation de Twitter dans le cadre scolaire
Utilisation de la vidéo avec des jeunes dans
un lycée professionnel
Gérard Marquié / octobre 2012
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13. Une enquête réalisée au sein d’un
réseau régional de MJC
Dans le cadre d’une recherche action,
enquête en ligne réalisée auprès de
professionnels de l’animation sur leurs
perceptions, leurs pratiques et attentes
L’enquête révèle une ambivalence : un
consensus sur l’importance des TIC dans
l’éducation populaire mais une timidité des
actions et sur la réflexion sur les usages
Rôle des TIC dans la consolidation du
fonctionnement d’un réseau sur un territoire
étendu et contrasté
Gérard Marquié / octobre 2012
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14. Extraits d’une enquête réalisée au sein
d’un réseau régional de MJC
Gérard Marquié /
Octobre 2012
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15. Usage de Twitter
dans le cadre scolaire
Une observation participante (sur Twitter) et une
enquête en ligne
Ces explorations mettent en lumière le rôle éducatif
des réseaux sociaux : nouvelles relations avec les
élèves, ouverture vers l’extérieur, travail sur
l’identité numérique
Importance de l’accompagnement des adultes
Gérard Marquié /
Octobre 2012
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16. « Maîtresse,
quand-est-ce qu’onTweete ?»
#Twittclasse (s)
Dans le Jura : Amandine Terrier
(enseignante en cycle 3) :
http://amandineter.free.fr/
A Dunkerque : Jean-Roch Masson
(enseignant en CP)
http://mapoupoule.free.fr/
A La Rochelle : Laurence Juin
(enseignante en lycée professionnel)
http://maonziemeannee.wordpress.com/
Gérard Marquié /
Ocotbre 2012
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17. Médias sociaux, pratiques numériques : de
nombreux outils réalisés ou à réaliser
Une réalisation collective
au Québec : Un guide
Guide d'utilisation
pédagogique des médias
réalisé en
sociaux Rhône
http://
Alpes avec
guidems.labovte.ep.profweb. le CRIJ …
qc.ca/
http://fr.calameo.com/read/
0002283908c02a3d2f1c2
Gérard Marquié / octobre 2012
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18. Utilisation de la vidéo avec des
jeunes dans un lycée professionnel
Expérimentation de l’outil vidéo manié par
des jeunes pour suivre leur navigation de
recherche d’information sur internet et
l’analyser ensuite avec leur professeur
Cet exercice révèle des compétences cachées
ou non valorisées (attendues) par le système
scolaire.
Elle implique une posture
d’accompagnement (et non une approche
« descendante » : « je vais vous apprendre à
… ») de la part de l’adulte
Gérard Marquié / octobre 2012
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19. la vidéo en lycée professionnel :
quelles suites ?
Un partenariat
potentiel avec le
« hors scolaire » ?
Un support utilisé
par des
professionnels dans
différentes contextes
Gérard Marquié / octobre 2012
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20. Quelques enseignements suite à
ces expérimentations
Importance de l’observation et de l’analyse des pratiques
Nécessité d’une valorisation des connaissances et des pratiques
Pertinence de la participation des jeunes pour l’observation
Des mutualisations entre professionnels pour « dédramatiser » le
numérique et approfondir les savoir-faire
L’importance du portage par l’institution
Une éducation à l’information en phase avec « l’ère numérique »
Gérard Marquié / octobre 2012
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21. En résumé
Préférer l’accompagnement des usages à la
diabolisation des outils
Renforcer et légitimer la place des adultes (parents,
enseignants, animateurs…) dans cet
accompagnement des usages
Privilégier l’observation des pratiques aux
représentations notamment véhiculées par certains
médias
Octobre 2012
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22. Merci de votre attention
Gérard Marquié /
Octobre 2012
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