Este documento resume dos recursos educativos en línea. El primer recurso enseña instrucciones e indicaciones de dirección usando actividades graduales como emparejamientos, completar, sopas de letras y rompecabezas. Los estudiantes practican pronunciación y luego dan instrucciones usando un mapa. El segundo recurso enseña sobre paz en inglés a estudiantes más avanzados usando comprensión de textos, creación de afiches y presentaciones orales. Ambos recursos se basan en teorías de aprendizaje como procesamiento de inform

1. http://chiscos.net/almacen/lim/directionslim1/lim.swf?libro=directionslim.lim
DESCRIPCIÓN DEL RECURSO:
Este es un recurso que sirve para la práctica de instrucciones utilizando el modo
imperativo. En este recurso el alumno puede practicar el vocabulario sobre lugares e
instrucciones aprendidos en la clase. La práctica del nuevo vocabulario es gradual, es decir
se va incrementando poco a poco. Es un recurso que está diseñado para alumnos de nivel
básico, en nuestro contexto para alumnos del primer o segundo grado de secundaria (Sexto
Ciclo de EBR). Presenta actividades diversas como ejercicios de apareamiento, para
completar, sopas de letras, rompecabezas, etc. pero también se practica la pronunciación.
El desarrollo de las actividades se da de menor a mayor complejidad. Al final de las
actividades, los alumnos deberán leer un mapa de la ciudad y dar instrucciones de manera
correcta de cómo llegar de un lugar a otro.
Fundamentación:
Este recurso está basado en la Teoría del Procesamiento de la Información de
Gagné; ya que utiliza la Teoría Conductivista de Skinner que permite que el alumno
pueda reforzar sus conocimientos a través de la repetición de los contenidos de diferentes
maneras lo que favorece la adquisición de los conocimientos a través del estímulo y
respuesta. La Teoría del aprendizaje significativo (Ausubel) se da al transferir la
información al plano o mapa de su ciudad y puede relacionarlo con sus saberes previos y
La Teoría del Procesamiento de la Información le permite que pueda organizar su
aprendizaje a través de la asociación de estímulos y respuestas y por lo tanto interactuar y
construir el nuevo aprendizaje.
http://chiscos.net/almacen/lim/peace/lim.swf?libro=peace.lim
DESCRIPCIÓN DEL RECURSO:
Un recurso muy interesante para trabajar con alumnos de cuarto o quinto de secundaria
EBR (sétimo ciclo) donde se utiliza el idioma inglés como un medio para trabajar un tema
de interés general como es la Paz, especialmente en esta época donde hay tantos países en
guerra. Se propone estas actividades para el desarrollo de la capacidad de Comprensión de
Textos del área de Inglés; que a la vez puede servir como base para trabajar las otras dos
capacidades específicas del área: la producción de textos con la elaboración de afiches y
slogans referidos al tema y la expresión oral al presentar sus trabajos en clase.
FUNDAMENTACIÓN:
Este recurso se fundamenta en la Teoría de Ausubel o del aprendizaje significativo
y la Teoría del Procesamiento de la Información.
Mientras que en el anterior recurso, se enfatiza al inicio de la actividad más en el
aprendizaje memorístico del vocabulario para después ir desplazándose hacia actividades
más independientes, este recurso propone un tema basado en conocimientos previos que
atraerá la atención del estudiante hacia nueva información.

2. Ausubel desarrolla la teoría sobre la interiorización o asimilación de conceptos
verdaderos construidos en base a conceptos previos o descubiertos por la persona en su
entorno, esto genera el aprendizaje significativo. Para que esto ocurra, el material utilizado
debe tener significado propio, predisposición del estudiante para el aprendizaje
significativo además de que tenga los requisitos cognitivos necesarios para asimilar el
significado. La teoría del Procesamiento de la Información, establece que los
conocimientos y el aprendizaje de los alumnos se encuentran en la memoria mediante
esquemas por lo que el conocimiento por lo tanto es un aprendizaje individual e interno y
al mismo tiempo significativo. El docente facilita el aprendizaje, organizando los
contenidos del nuevo material de manera coherente y secuencial con los ya adquiridos para
que pueda lograse el aprendizaje con mínimo esfuerzo y tiempo.