Gincana de matematica juntando saberes e multiplicando conhecimentos.

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Gincana de matematica juntando saberes e multiplicando conhecimentos.

  1. 1. ESCOLA ESTADUAL DR MATINHO MARQUES. MUNICIPIO: TAQUARUSSUESCOLA ESTADUAL DR MATINHO MARQUES. MUNICIPIO: TAQUARUSSU
  2. 2. PROJETO : GINCANA DE MATEMÁTICA Atividade realizada através daAção do PDE, com as turmas do ensino Fundamental e médio.Professora GivanilzaAlves dos Santos graduada em Matemática com participação de todos os professores dediversas área. TAQUARUSSU-MS 2011
  3. 3. IDENTIFICAÇÃODIREÇÃO:ANTÔNIO VICENTE DA SILVA.COODENAÇÃO:MARIA DE LUERDES BACHIEGALIDER DO OBJETIVO:COORDENADOR DA META:GIVANILZA ALVES DOS SANTOSPERIODO DE REALIZAÇÃO: 09/05/2011 a 13/05/2011JUSTIFICATIVA:Um bom profissional de qualquer área necessita dominar, em menor ou maior grau, amatemática. Não se trata da matemática abstrata cercada de seus teoremas e axiomasque está presente no pensamento dos matemáticos e que muito contribui para o avançodas idéias e aprimoramento das técnicas, mas a matemática escolar ministrada nosensinos fundamental e médio.A abordagem de uma Matemática mais criativa e mais dinâmica é o que mais senecessita na atualidade,face as novas necessidades cotidianas, de transposição rápida econtextualizada.OBJETIVO GERAL: A gincana de matemática tem como objetivo a recreação e odesenvolvimento humanístico dos alunos,o senso competitivo através de atividadesfísicas, recreativas ,intelectuais e culturais dos educandos do colégio.OBJETIVO ESTRATÉGICO:Elevar o desempenho acadêmico dos alunos.Objetivos específicos: • Promover a integração entre alunos e professores oportunizando a vivência inter-classe. • Desenvolvendo o espírito participativo como atitude enriquecedora da formação do individuo.
  4. 4. • Estimular o desenvolvimento dos aspectos cognitivos dos alunos por meio da contextualização e diversificação dos conteúdos básicos. • Relacionar alguns tópicos de Matemática com seu contexto histórico-social. • Apresentar resoluções de problemas como meta para uma Educação Matemática crítica. • Familiarizar os alunos com as atuais tendências de ensino.DIVISÃO DAS EQUIPES :Envolver todos que querem participar da gincana do 2º ano do fundamental ao 1ºano doEnsino médio.Dividirem números iguais de forma multi-seriado. Provas a serem realizadas: As tarefas foram divididas em duas etapas :As antecipadas citadas abaixo e as relâmpagos divulgadas no dia da culminância 1. Organização do espaço físico. 2. Grito de guerra –Nome da equipe. 3. Paródia. 4. Teatro. 5. Poesia. 6. Mascote da equipe. 7. Caracterização do matemático PITÁGORAS. 8. Desfile com as formas geométricas. 9. Uma torta com formato geométrico com no mínimo 20cm de altura,30cm de largura e 40cm de comprimento.PROVAS RELÂMPAGOSEtapa IA primeira consiste de perguntas e respostas para as equipes (Passa ou Repassa). Apergunta é feita para uma equipe valendo dez pontos, essa equipe tem o direito daresposta, mas se der uma resposta errada, perde todos os pontos conquistados, ou aequipe tem a opção de “passar”. Nesta opção a pergunta é feita para a outra equipe eagora valendo 20 pontos, essa nova equipe tem o direito da resposta, mas errando perdetodos os pontos. A segunda equipe tem o direito de “repassar” e a pergunta será feitanovamente à primeira equipe valendo agora 30 pontos, a equipe tem o direito deresponder ou de “pagar”. O “pagar”, última opção, consiste de um desafio matemáticoconcreto e sua realização num determinado tempo vale 50 pontos. Na nossa propostaindicamos algumas perguntas encontradas no endereço, em desafios matemáticos: http://www.somatematica.com.br/index2.phpe podem ser selecionadas pelo professor, de acordo com o conteúdo abordado naGincana Matemática.
  5. 5. 2-TorredeHanóiHumanaEste desafio será feito por quatro integrantes da equipe, sendo que três deles deverão seros pinos da torre de Hanói e não poderão fornecer ajuda alguma. O outro integranteescolhido transportará os discos de um dos pinos a outro seguindo as regras da Torre deHanói:*Deve-sepassarumdiscodecadavez;*Nunca um disco maior pode ficar em cima de um disco menor;Tempomáximo:5minutos.Professor os discos da sua Torre de Hanói Humana podem ser construídos com diversosmateriais, por exemplo, caixas de papelão, ou câmaras de ar de pneus. O número dediscos neste desafio pode ser definido pelo lançamento de um dado.3-QuadradoMágicoUm integrante escolhido pela equipe adversária deverá montar um Quadrado Mágico denove elementos, num quadrado mágico devemos dispor em suas células números de uma nove, sem repetir, de forma que a soma dos números dispostos nas linhas, colunas oudiagonais seja sempre a mesma. Para tornar o desafio mais interessante as peçasnumeradas, se encontrarão afastadas do local onde se dará à resolução do desafio, edeverão ser buscadas, uma a uma, por outro integrante da equipe.Tempo máximo: 3 minutos4- TangranCom as figuras do tangran dois integrantes da equipe deverão construir uma figura iguala uma pré-determinada pelo professor. O tangran pode ser encontrado no endereço: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/8251Tempo máximo: 3 minutos5- QuantidadesUtilize para a construção desse desafio recipientes transparentes de diversos tamanhos eformatos, encha-os o quanto desejarem com líquidos coloridos, mas medindo aquantidade e anotando numa folha suas medidas, para se obter diferentes medidas. Paracumprir este desafio os alunos deverão acertar um número mínimo de quantidades. Porexemplo, três quantidades num total de dez recipientes.Tempo máximo: 3 minutos

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