Gisiane Vieira Añaña
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Campo???
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Emerge em 1998 a partir da constatação da
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PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO
EM EDUCAÇÃO - PPGEdu
Mestrado Profissional
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Mestrado Profissional
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Mestrado Profissional
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O referido Projeto de Intervenção tem ...
ESCOLAS DO CAMPO
A Educação do Campo é coordenada em
Arroio Grande pela equipe pedagógica
da SME.
Escolas multisseriadas
E.M.E.F. Cel. Pedro Osório
7 alunos
75 Km
E.M.E.F. Arlindo Martins
23 alunos
36 Km
Escolas seriadas
E.M.E.F. Dona Margarida
63 alunos
15 Km
E.M.E.F. Visconde de Mauá
130 alunos
32 Km
ESCOLAS DO CAMPO
São atendidos 232 alunos;
São disponibilizados 41 professores e 8 funcionários;
Fazendo uma média... As E...
METAS A ATINGIR...
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Prefeitura Municipal de Arroio Grande;
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•Concurso Slogan e Logotipo do Projeto;
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“Não é possível superar
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Albert Einstein
AUTORES MAIS UTILIZADOS...
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AUTORES MAIS UTILIZADOS...
FREIRE, Paulo. Educação: um sonho possível. In: BRANDÃO: Carlos Rodrigues (org) o
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PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO
EM EDUCAÇÃO - PPGEdu
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“Não é no silêncio que os
homens se fazem, mas na
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Paulo Freire
OBRIGADA!!!
OBRIGADA!!!
GISIANE VIEIRA AÑAÑA
ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO – GESTÃO ESCOLAR
MESTRANDA DO CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO...
TÓPICOS UTILIZADOS NA PALESTRA COM OS ALUNOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL HOJE DE TARDE. 31/08/2013
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  1. 1. Gisiane Vieira Añaña "Gosto de ser gente porque, inacabado, sei que sou um ser condicionado mas, consciente do inacabamento, sei que posso ir mais além dele." Paulo Freire
  2. 2. TRAJETÓRIA PESSOAL Licenciatura Plena Português e Literatura Brasileira; Especialista em Educação – Ênfase em Educação do Campo; Vice - presidente da FAGE; Vice - diretora na E.E.E.F. Cândida Silveira Haubman; * Escola de Tempo Integral do Campo no RS* Diretora na E.E.E.F. Cândida Silveira Haubman ; Supervisora Pedagógica na rede Municipal e Estadual; Diretora da E. M. E. F. Dona Margarida Maichê Sallaberry, *Assentamento Novo Arroio Grande * Professora e mestranda do Curso de Pós Graduação do PPGEdu – UNIPAMPA - Campus Jaguarão
  3. 3. Tempo Integral numa Escola do Campo??? Avaliação??? Gestão Democrática??? Educação do Campo ou no Campo??? Seriação ou multisseriação???
  4. 4. Perfil do Gestor de uma Escola do Campo ??? Critério para indicação de um Gestor de uma Escola do Campo??? Escola X Comunidade X Família = algo possível de fato???
  5. 5. Emerge em 1998 a partir da constatação da ausência do estado brasileiro nas políticas para o CAMPO, por isso o lema “ Por uma educação do campo”. Nasce ligada ao movimento do campo, aos movimentos sociais, luta por direitos, anuncia transformação social. Suas raízes são a CONTINUIDADE e RUPTURA com a Educação Popular – a Pedagogia do Movimento – a Pedagogia Socialista. EDUCAÇÃO DO CAMPO
  6. 6. PROJETO DE PESQUISA DESCOBRI... Ausência de PPPs; Falta de conhecimento “LEGAL”; Medo do “enfrentamento”; Preocupação com o “apagar fogo diário”;
  7. 7. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - PPGEdu Mestrado Profissional Surge então o meu Projeto de Intervenção!!!
  8. 8. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - PPGEdu Mestrado Profissional Mestranda Gisiane Vieira Añaña Orientadora Drª Jane Schumacher
  9. 9. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - PPGEdu Mestrado Profissional “A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DAS ESCOLAS DO CAMPO DA REDE MUNICIPAL DE ARROIO GRANDE / RS – BRASIL”
  10. 10. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - PPGEdu Mestrado Profissional “O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população majoritária.” (VEIGA, 2004, p. 14 e 15).
  11. 11. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - PPGEdu Mestrado Profissional Propor juntamente com as equipes gestoras das Escolas do Campo da rede municipal a construção de um Projeto Político Pedagógico coerente com a demanda escolar de cada comunidade. OBJETIVO GERAL:
  12. 12. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - PPGEdu Mestrado Profissional PÚBLICO - ALVO O referido Projeto de Intervenção tem como público-alvo os gestores das Escolas do Campo da rede municipal de Arroio Grande e Supervisores Pedagógicos da Secretaria Municipal de Educação.
  13. 13. ESCOLAS DO CAMPO A Educação do Campo é coordenada em Arroio Grande pela equipe pedagógica da SME.
  14. 14. Escolas multisseriadas E.M.E.F. Cel. Pedro Osório 7 alunos 75 Km E.M.E.F. Arlindo Martins 23 alunos 36 Km
  15. 15. Escolas seriadas E.M.E.F. Dona Margarida 63 alunos 15 Km E.M.E.F. Visconde de Mauá 130 alunos 32 Km
  16. 16. ESCOLAS DO CAMPO São atendidos 232 alunos; São disponibilizados 41 professores e 8 funcionários; Fazendo uma média... As Escolas do Campo de Arroio Grande tem 4,7 alunos por professor, enquanto que nas Escolas da Sede são 25/30alunos por professor/funcionários.
  17. 17. METAS A ATINGIR... Que as equipes gestores das Escolas do Campo de Arroio Grande construam de forma democrática e participativa um Projeto Político Pedagógico que contemple os interesses reais e coletivos da comunidade a qual suas escolas estão inseridas. O Projeto visa informar, esclarecer e instrumentalizar os gestores sobre conhecimentos relativos à idealização, construção e implementação do Projeto Político Pedagógico nas Escolas do Campo, abordando as principais questões que norteiam todo esse processo, como princípios, ordenamento constitucional, legal e normativo, principais elementos constituintes. Elucidar a importância do processo de construção e avaliação de um PPP como elemento norteador das ações educativas também é um dos objetivos dessa proposta de trabalho.
  18. 18. Após a apresentação do Projeto, em comum acordo com as equipes diretivas foi elaborado um roteiro de atividades, onde definimos também técnicas, instrumentos, dias e horários dos encontros. Estabelecidas as datas de encontro, definimos as prioridades de cada escola, as ações que cada uma iria desenvolver e as pessoas que deveriam realizar. Também foram definidas formas claras de acompanhamento e avaliação das ações.Tal acompanhamento terá por base os dados obtidos, possibilitando a cada escola uma construção correta do seu PPP, a fim de identificar se as propostas são criativas, realistas e se serão capazes de superar as dificuldades identificadas pelo coletivo. Caminhando...
  19. 19. Acompanhamento e avaliação sempre...
  20. 20. PPP UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA
  21. 21. INSTITUIÇÕES APOIADORAS Prefeitura Municipal de Arroio Grande; Universidade Federal do Pampa; Conselho Municipal de Educação; Secretaria Municipal de Educação; Jornal Correio do Sul; Rádio Difusora AM.
  22. 22. DESTAQUES: •Achados no decorrer do caminho... •Concurso Slogan e Logotipo do Projeto; •Blog: http://mestrad.blogspot.com.br/ Responsáveis pelas Escolas do Campo multisseriadas; Difícil acesso; Adicional de 20% para professoras de classes multisseriadas;
  23. 23. “Não é possível superar um problema complexo com o mesmo modo de pensamento que o gerou .” Albert Einstein
  24. 24. AUTORES MAIS UTILIZADOS... BRASIL. Lei Nº 9394, de 20 de Dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Operacionais da Educação Básica para as Escolas do Campo. Brasília: MEC/CNE, 2002. BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Operacionais Complementares para a Educação Básica na Escola do Campo. Brasília: MEC/CNE, 2008. BRITO, Ana Rosa Peixoto de.LDB da “Conciliação” possível à Lei “Proclamada”. Graphitte: Belém, 1997. DEMO, Pedro. Desafios modernos da Educação. 7 ed. Petrópolis: vozes, 1998. GADOTTI, Moacir. Escola Cidadã. 10º ed. São Paulo: Cortez, 2004. FREIRE, Paulo. Educação: um sonho possível. In: BRANDÃO: Carlos Rodrigues (org) o educador: Vida e Morte. RJ: Graal 1982
  25. 25. AUTORES MAIS UTILIZADOS... FREIRE, Paulo. Educação: um sonho possível. In: BRANDÃO: Carlos Rodrigues (org) o educador: Vida e Morte. RJ: Graal 1982. MENDES, Rosa Emília de Araújo. Projeto Pedagógico em favor da escola. Belo Horizonte: AMAE Educando. Ano XXXIII. nº 291-mai. 2000 ISSN 0102. SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1983. SILVA, Ana Célia Bahia. Projeto Pedagógico: Instrumento de gestão e mudança. UNAMA Belém 2000. VEIGA, Ilma Passos Alencastro, Projeto Político-Pedagógico: Uma construção Possível, Campinas: Papiros Editora, 1997. VEIGA, I. P. A. (Org.) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 23. ed. Campinas: Papirus, 2001. _______ . Escola: espaço do projeto político-pedagógico. 4. ed. Campinas: Papirus, 1996. VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: Plano de Ensino-Aprendizagem e Projeto Educativo. São Paulo: Libertat, 1995.
  26. 26. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - PPGEdu Mestrado Profissional
  27. 27. POR FIM... “Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação- reflexão.” Paulo Freire
  28. 28. OBRIGADA!!! OBRIGADA!!! GISIANE VIEIRA AÑAÑA ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO – GESTÃO ESCOLAR MESTRANDA DO CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO DO PPGEdu MESTRADO PROFISSIONAL – LP2 CEL: 84070474 gisianebrasilvieira@hotmail.com http://mestrad.blogspot.com.br/

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