 Público alvo: 8º e 9º anos
 Duração: 10 aulas
 Recursos:
* cópias dos textos
* recursos multimídia
(datashow, dvd, tel...
 Conteúdo e temas: capacidades de leitura
e escrita
 Estratégias: leitura e compreensão do texto
Meu primeiro beijo; com...
 Para uma sondagem inicial, conversar com os alunos
e descobrir o que pensam sobre o assunto
 Ativação de conhecimentos ...
 Peça aos alunos que façam uma leitura
silenciosa do texto e depois leia-o você em
voz alta para que eles ouçam.
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* Formar grupos de 3 ou 4 alunos;
* Trabalhar o vocabulário por meio de uma
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Retornar ao texto para localizar os
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* Quem?
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 Construção do sentido global do texto.
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 * Pesquisar em grupos de 3 ou 4 alunos
os efeitos físicos causados pelo beijo
(Fontes: Internet, professor de Ciências,
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 Assistir ao filme Meu primeiro amor
 •Iniciar uma atividade oral, abordando o assunto
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* Promover um debate conclusivo sobre o
tema, a partir de perguntas feitas oralmente pelo
professor, como, por exemplo:
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Referências bibliográficas
ASSIS, Joaquim Maria Machado. Memórias póstumas de Brás
Cubas. Biblioteca Folha, Rio de Janeiro...
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  1. 1.  Público alvo: 8º e 9º anos  Duração: 10 aulas  Recursos: * cópias dos textos * recursos multimídia (datashow, dvd, televisão) * dicionários
  2. 2.  Conteúdo e temas: capacidades de leitura e escrita  Estratégias: leitura e compreensão do texto Meu primeiro beijo; comparação de informações com o filme Meu primeiro amor.  Recursos: texto e filme.  Avaliação: discussão dirigida; análise e comparação de informações e reescrita textual
  3. 3.  Para uma sondagem inicial, conversar com os alunos e descobrir o que pensam sobre o assunto  Ativação de conhecimentos de mundo, checagem de hipóteses  Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que compõem a narrativa  o título do texto a ser trabalhado na lousa. Fazer as seguintes perguntas oralmente a fim de estabelecer uma discussão sobre o tema: * A que se remetem essas imagens? * Qual é o sentimento que elas provocam em você? * Quais são suas lembranças ou expectativas em relação ao primeiro beijo?
  4. 4.  Peça aos alunos que façam uma leitura silenciosa do texto e depois leia-o você em voz alta para que eles ouçam.  Faça, oralmente, as seguintes perguntas aos alunos:  Vocês já conheciam esse texto?  O que acharam dele?  Qual o tema tratado no texto?  A seu ver, qual o público alvo desse texto? Explique.
  5. 5. * Formar grupos de 3 ou 4 alunos; * Trabalhar o vocabulário por meio de uma dinâmica, relacionando os termos grifados ao seu significado, de acordo com o texto. Cada grupo recebe cartões contendo palavras do texto (como “perdigoto” ou “metabolismo”) e outros contendo as definições destas palavras, a fim de que estabeleçam as relações entre elas. Após descobrir os significados das palavras, o grupo deve socializar para a turma suas descobertas.
  6. 6. Retornar ao texto para localizar os elementos da narrativa presentes no conto, respondendo oralmente: * Quem? * Quando? * Onde? * Como? * Por quê?
  7. 7.  Construção do sentido global do texto. * Responder no caderno às questões relacionadas à compreensão e interpretação textual: 1) Na sua opinião, por que o garoto é chamado de “Cultura Inútil”? 2) Qual a visão da garota sobre o garoto antes e depois do beijo? 3) O que significa a expressão “Você é a glicose do meu metabolismo”? 4) De acordo com o terceiro parágrafo, descreva as características psicológicas do garoto.
  8. 8.  * Pesquisar em grupos de 3 ou 4 alunos os efeitos físicos causados pelo beijo (Fontes: Internet, professor de Ciências, livros, revistas); * Socializar o resultado oralmente com os colegas.
  9. 9.  Assistir ao filme Meu primeiro amor  •Iniciar uma atividade oral, abordando o assunto primeiro beijo e os sentimentos despertados por este ato  •Questionar se o sentimento amor é retratado no texto e na letra da música da mesma forma  •Hoje em dia, com quantos anos costuma acontecer o primeiro beijo? Isso sempre foi assim?  •O que você acha que sua avó pensava sobre o primeiro beijo? E qual a opinião de seus pais
  10. 10. * Promover um debate conclusivo sobre o tema, a partir de perguntas feitas oralmente pelo professor, como, por exemplo: * Houve mudanças comportamentais entre os jovens de ontem e os de hoje? * Existe um momento certo para o “primeiro beijo” acontecer? * Gostaram de realizar estas atividades? Por quê? Quais as contribuições que este trabalho trouxe para vocês? (Outras perguntas serão feitas conforme o decorrer da aula)
  11. 11. Referências bibliográficas ASSIS, Joaquim Maria Machado. Memórias póstumas de Brás Cubas. Biblioteca Folha, Rio de Janeiro, Ediouro, 1997. BARRETO, Antonio. Meu primeiro beijo. In: Balada do Primeiro Amor. São Paulo: FTD, 1977. p. 134-136. DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard et al. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (Francófona). In: Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2012. p. 35-60 ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. In: Curso EaD/EFAP. Leitura e escrita em contexto digital– Programa Práticas de leitura e escrita na contemporaneidade. 2012.
  12. 12.  GISELE MAIA ROCHA  JONAS  JUNIA  SUELI

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