1. NORMAS EN EL HOGAR
Cómo establecerlas y hacerlas
cumplir.

2. NORMAS
• Una norma recoge lo que se puede o no
hacer en tu casa
• Cada familia pone sus normas y las va
creando en función de sus necesidades.
• Tu hijo debe saber que las normas son
importantes:
– Facilitan la convivencia
– Permiten que nos llevemos bien
– Nos ayudan a crecer y a hacernos mayores
– Nos dejan tiempo para hacer otras cosas

3. DIFERENCIAS ENTRE NORMAS O
CONSEJOS.
NORMAS CONSEJOS
La norma es de No son obligatorios.
obligado El sujeto elige
cumplimiento. llevarlos o no a la
Su cumplimiento- práctica.
imcumplimiento Pueden utilizarse
genera para cuestiones que
consecuencias: no afecten
Premios: alabanzas, claramente la vida
actividades personal o familiar.
atractivas…
Castigos o perdida de
privilegios

4. TIPOS DE NORMAS
• Relacionada con hábitos y rutinas
• Relacionadas con la convivencia y límites
CARACTERÍSTICAS DE LAS NORMAS
* Claras y sencillas: Eso no se toca.
* Coherente: no fruto de un impulso
* Descritas con sus consecuencias
* Firmes
* Para toda la familia
* Adaptadas a las edades de los niños

5. EL REGLAMENTO FAMILIAR
• ESTABLE: el cumplimiento-incumplimiento
de las reglas siempre ha de tener las
mismas consecuencias.
• CONSISTENTE: las reglas no cambian de un
día para otro
• EXPLÍCITO: las reglas son conocidas y
comprendidas.
• PREDECIBLE: las reglas están definidas
antes de que se interrumpan

6. ELABORACIÓN
• Hacer una lista de las conductas
inadecuadas de el/la niño/a
• Transformar la lista en otra de
“objetivos positivos”
• Formular esos objetivos en forma de
“reglas de conducta”: deben ser
claras y concretas.

7. APLICACIÓN
• Proponer cada semana “cinco reglas de conducta”, destacando una
como la más importante.
• Cada regla debe realizarse bien durante al menos 15 días seguidos
• Conseguido este objetivo, se propone la conducta siguiente, según el
orden de importancia
• La conducta que se da por “conseguida” deja de premiarse o
sancionarse
• Los padres deben estar de acuerdo tanto en el reglamento como en las
consecuencias por el cumplimiento o incumplimiento de los objetivos.
• Tipos de gestión de la convivencia: autoritaria, democrática, permisivo
o negligente.
PRÁCTICA.

8. ORIENTACIONES…
Apelar al sentido moral del niño.
Toda norma que se cumpla apelando a razones
morales no precisa de premios o castigos.
Cuando se hayan conseguido los objetivos sustituir
los premios por alabanzas, atención y refuerzo del
sentido moral de la norma
Debatir las normas y sus consecuencias.
Programar un tiempo a la semana a valorar el
cumplimiento y la eficacia de las normas, se pueden
negociar algunos aspectos relacionados con el
cumplimiento y consecuencias de las mismas.

9. LA EDUCACIÓN DEL MENOR:
TAREA COMPARTIDA
PADRES: ESCUELA:
• Cuidado, protección, • Formación integral:
sustento. • Intelectual.
• Educación moral, • Personal.
transmisión de • Social.
valores, enseñanza de
hábitos,…. OTROS AGENTES:
• Apoyo y cooperación • Iguales.
con la escuela. • Medios de
comunicación: TV,
Internet,…
• Otros familiares:
abuelos, tíos,
hermanos,…

10. EL PAPEL DE LOS ABUELOS.
• ABUELOS: ¿Educan o
consienten?
• La voz de la
experiencia. ¿Tienen energía
• Ayuda indispensable al para educar?
funcionamiento de
miles de hogares. ¿Se abusa de ellos?
• Entrega y amor
desinteresado.
• Necesitan del cariño de
sus hijos y nietos.

11. PROBLEMAS DE CONDUCTA EN
LA INFANCIA.
• La desobediencia, las rabietas, el negativismo, etc...,
constituyen parte de los trastornos de conducta más
habituales durante la infancia.
• Estos problemas, lamentablemente, parecen ir al alza,
incrementándose su magnitud, frecuencia y lo que es
más significativo: la edad de inicio cada vez es más
temprana.
PRÁCTICA.