1. Emma Margarita Wong
emma.wong@upch.pe
Margarita
Wong
Rol que cumple el
docente en la
planificación
curricular

2.  Es amplia….pero destacamos una concepción
 Zabalza “ Proyecto Integrado”

3. Sesión,
Silabo
Sumilla
Definición de estrategias y
evaluación
Plan de estudios
Definición del perfil
Fundamentos teóricos
Docente
Institución
Diseño
Didáctico
Diseño
Curricular

4.  Es muy importante que el Docente Universitario
tenga Competencias Profesionales y la mas
compleja tal vez sea :
Planificar el proceso de Enseñanza
–Aprendizaje

5. Lo real es que en la práctica, tomamos
decisiones que no solo se basan en el
conocimiento disciplinar y didáctico, sino en
nuestras :
“Convicciones Personales”

6. Significa, concebir su actuación como parte del desarrollo
de un proyecto (el proyecto curricular)
Se trata de concebir una idea o un propósito y expresarlo
en un plan de acción

7. La predeterminación oficial de la disciplina (sumilla)
y su propia iniciativa profesional.
Su propia visión de la disciplina (avances, enfoques ) y
la intervención reguladora de la institución.
Su experticia y sus intereses y las características e
intereses de sus alumnos.

8.  Revisar el perfil y plan de estudios a fin de
tener una ubicación de la disciplina a
desarrollar. Evaluar la experiencia que tiene en
ella y los cambios que podrían sugerir.
 Preguntar y responder ¿la institución me
brindará los recursos necesarios ..?

9.  El Silabo = documento que permite llevar a la
práctica las ideas y orientaciones planteadas por la
institución en el diseño curricular, las ideas,
experticia e intereses del docente y posibilita
organizar todas las situaciones que más tarde se
van a dar en el aula.
 Sesión de Clase :

10.  Finalmente el docente debe tener
mucha claridad en su planificación :

11. Para qué enseñar?
Qué enseñar?
Cuándo enseñar?
Cómo enseñar?
Con qué enseñar?
Se cumplió?
Propósitos
Contenidos
Tiempo
Secuenciación
Métodos
Recursos
Evaluación

12.  Un extracto Textual de la Prof. Estela Rodríguez,
resalta en la planificación docente , orientada al
desarrollo de competencias los siguientes pasos, y
los relaciona con los aportes de Ken Bain

13. Estela Rodríguez
Pasos en la planificación docente orientada a
desempeños o competencias:
Determinar los
resultados de
aprendizaje
Los mejores profesores planifican hacia atrás :
comienzan por los resultados que esperan fomentar
Ken Bain
Establecer cómo se van a
verificar (evaluación)
Determinar, secuenciar y
organizar los contenidos de
aprendizaje
Elegir las estrategias
de enseñanza y los
materiales

14. Estela Rodríguez
1. Determinar los resultados de aprendizaje
El profesor debe establecer con claridad qué
espera como resultado de su asignatura en
términos de desempeños verificables por parte
de los estudiantes y comunicárselos
Si los profesores esperan ciertos resultados ,
los estudiantes deben creer o llegar a creer
que ellos quieren conseguir esos mismos
fines Ken Bain

15. Los resultados de aprendizaje:
Estela Rodríguez
Son enunciados claros y precisos sobre
lo que se espera que el estudiante pueda
hacer y demostrar una vez terminado el
proceso de aprendizaje.

16. Estela Rodríguez
1. Establecer los indicadores de la competencia o
criterios de desempeño
 Los indicadores de competencia son los parámetros concretos
que permiten evidenciar el logro de la competencia.
 Los indicadores de competencia deben considerar los criterios
de desempeño que expresan la idoneidad de la competencia
Establecer cómo se van a verificar el logro de las
competencias o resultados de aprendizaje.
2. Determinar las evidencias o pruebas que dan cuenta del
grado de idoneidad con el cual se posee la competencia

17. Estela Rodríguez
El docente universitario es un profesional de alto nivel,
experto en su campo disciplinar para identificar con
solvencia las temáticas requeridas por la sumilla y
ordenarlos en un cuerpo organizado y con sentido para
los estudiantes.
Lo que parece claro es que la forma en que se
ordenen y organicen los contenidos tiene
importantes repercusiones en la calidad del
conocimiento que los alumnos construyen
M.A. Zabalza
Secuenciar y organizar los contenidos de
aprendizaje

18. Estela Rodríguez
Elegir y adaptar las estrategias de enseñanza y aprendizaje
y los materiales que permitirán el logro de la competencia
por parte de los estudiantes.
Cómo enfrentaré a mis estudiantes con problemas
conflictivos y los animaré para que se esfuercen?
 cómo averiguaré lo que y saben y lo que esperan del curso?
Cómo me comunicaré con mis estudiantes de manera que
los mantenga pensando continuamente? Ken Bain
Los profesores que son muy efectivos diseñan
mejores experiencias de aprendizaje para sus
estudiantes en parte debido a que conciben su
enseñanza como fomento de aprendizaje
Kein Bain

19.  Tenuto (2009) ) Planificar ,Enseñar, Aprender y
Evaluar por Competencias, conceptos y propuestas.
 Bain, Ken (2007 ) Lo que hacen los mejores
profesores universitarios
 Rodríguez ,E (2013) PPT Curso Innovaciones para la
Buena Enseñanza.
 Zabalza (2003) Los
Planes de estudio en la universidad
http://www.upv.es/europa/doc/Zabalza.pdf