La teoría ecológica del desarrollo humano de Urie Bronfenbrenner propone que el desarrollo se produce a través de la interacción bidireccional entre la persona y múltiples niveles de su entorno, incluyendo el microsistema (entorno inmediato), mesosistema (relaciones entre microsistemas), exosistema (entornos que influyen indirectamente), y macrosistema (patrones culturales más amplios). Bronfenbrenner analizó cómo estos sistemas ecológicos, así como las transiciones
2. URIE BONFRENBENNER (29 abril/1917 – 25 septiembre/2005) Hijo del Dr. Alexander Bronfenbrenner y Eugenia Kamenetski
3. En 1942,(segunda guerra mundial)entro en el ejército estadounidense, sirviendo como psicólogo Sus aportes son muy valiosos en la psicologia , su maxima fue LA ECOLOGIA DEL DESARRROLLO HUMANO. Muere en su casa en Nueva York a la edad de 88 años
5. ››Perspectiva teórica: para la investigación en el desarrollo humano, con relación a el ambiente e interacción. ››Desarrollo:Evolución producto del sujeto con el medio ambiente,
6. Ambiente ecológico Niveles: 1) Es el entorno inmediato(la casa, la clase) 2) Relación entre los entornos 3) Desarrollo de la persona es afectado en entornos en los que la persona no esta presente.
7. Diada Sistema de dos personas, se caracterizan por crear relaciones reciprocas. Triada, tétradas y estructuras interpersonales Para servir en el contexto afectivo de desarrollo humano, depende de la presencia y participación de terceras personas(esposos, familiares, vecinos y amigos). La capacidad de un entorno para funcionar en el desarrollo depende de interconexiones sociales entre los entornos.
8. Transiciones ecológicas Cambio de rol o de entorno, pasan a lo largo de toda la vida(un hijo, casarse, graduarse) Implican un cambio de rol Modificar como se trata a la persona Rol Como actúa Lo que piensa y siente
9. Hechos ambientales que afectan el desarrollo Inspira a realizar actividades similares por su cuenta
10. Actividad molar Actividad molecular El medio principal por el que el ambiente influye directamente en la persona. Conducta progresiva que posee un momento propio, y que tiene un significado o una intención para los que participan en el entorno Es momentánea. No tiene significado ni intención
11. Microsistema Interrelaciones dentro del entorno inmediato Mesosistema Entornos en los cuales la persona participa y también en los que no participa pero afectan el ambiente inmediato Macrosistema Manifestación de los patrones de la ideología y organizaciones sociales comunes determinados por la cultura o subcultura
12. Desarrollo humano bebe Niñopequeño Mesosistema, es consciente en la relación con el entorno(la escuela, trabajo de sus padres) y las personas, reconoce el lenguaje escrito y el habla. Microsistema, solo es consciente del entorno inmediato Clases sociales ambientes Grupos étnicos religiosos Cultura(sociedad)
13. Capacidad de crear e imaginar Es una construcción de la realidad mas que una representación, esta capacidad para remodelar la realidad de acuerdo con las aspiraciones humanas representa la máxima expresión del desarrollo.
15. Definición 1: ECOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO La comprende el estudio científico de la progresiva aacomodación mutua entre un ser humano activo, en desarrollo, y las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que vive la persona en desarrollo.
17. 1. La persona en desarrollo no se debe considerar una tabula rasa sobre la cual repercute el ambiente, si no como una entidad creciente y dinámica.
19. 3. El ambiente definido como importante para el proceso de desarrollo, no se ve limitado a un único entrono inmediato, si no que se extiende para crear interconexiones entre estos entornos.
20. Definición 2: MICROSISTEMA El microsistema constituye el nivel más inmediato en el que se desarrolla el individuo.
21. Un entorno es un lugar en que las personas interactúan cara a cara fácilmente. La actividad, el rol y la relación interpersonal constituyen los elementos del microsistema. Experimentar
22. Definición 3: MESOSISTEMA Comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente.
23. Definición 4: EXOSISTEMA Lo integran contextos más amplios que no incluyen a la persona como sujeto activo, pero que si afectan a la persona.
24. Definición 5: MACROSISTEMA Lo configuran la cultura y la subcultura en la que se desenvuelve la persona y todos los individuos de su sociedad.
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26. Definición 6: TRANSICIÓN ECOLÓGICA Se produce cuando la posición de una persona en el ambiente ecológico se modifica como consecuencia de una cambio de rol, de entorno o de estos dos a la vez.
27. Definición 7:DESARROLLO HUMANO Proceso por el cual la persona en desarrollo adquiere una concepción del ambiente ecológico más amplia, diferenciada y válida.
29. 1. El desarrollo supone un cambio de la persona que no es efímero y no depende de la situación. 2. El cambio del desarrollo tiene lugar, a la vez, en dos campos: el de percepción y acción.
30. 3. Cada uno de estos tienen una estructura que es de igual forma con los cuatro niveles del ambiente ecológico. 4. Una concepción ecológica del desarrollo dentro de un contexto también tiene implicaciones para el método y el diseño de la investigación.
31. Definición 8: VALIDEZ ECOLÓGICA Medida en la que el ambiente que los sujetos experimentan en una investigación científica tiene las propiedades que el investigador piensa o supone que tiene. experimentar
32. Definición 9: VALIDEZ DEL DESARROLLO Para demostrar que ha habido desarrollo humano es necesario establecer que un cambio producido en las concepciones y/o actividades de la persona se extiende también a otros entornos y otros momentos.
33. Definición 10: EXPERIMENTO ECOLÓGICO Un es un intento de investigar la acomodación progresiva entre el organismo humano en crecimiento y su ambiente, ya sea por medio de asignaciones hechas al azar, en experimento planeado, o por comparación, en un experimento natural.
34. Definición 11: EXPERIMENTO TRANSFORMADOR La modificación y la reestructuración sistemática de los sistemas ecológicos existentes, de una manera que desafía a las formas de organización social, los sistemas de creencias y los estilos de vida que prevalecen en una cultura o subcultura en particular.
35. Proposición A: En la investigación ecológica, las propiedades de la persona y las del ambiente, la estructura de los entornos ambientales, y los procesos que tienen lugar dentro y entre ellos, deben considerarse como independientes, y analizarse en términos de sistemas.
49. Podemos analizar el funcionamiento del microsistema como totalidad, se ve reflejado en una preposición que constituye un principio básico del enfoque ecológico.
50. PROPOSICIÓN F: Las diferentes tipos de entorno dan lugar a patrones distintivos de rol, actividad y relación para las personas que se convierten en participantes de estos entornos.
51. PROPOSICIÓN G: Un entorno adquiere validez ecológica para la investigación de la conducta humana y el desarrollo solo cuando se cumplen dos condiciones primordiales planteadas por el autor.
55. Vinculación indirecta Participación en entornos múltiples casa escuela EL MESOSISTEMA Y EL DESARROLLO HUMANO Comunicaciones entre entornos Conocimiento entre entornos
57. EXOSISTEMA Son los entornos que no incluyen a la persona como participante activo pero los cambios que en este se produzcan le afecta directa o indirectamente.
58. El Macrosistema y el desarrollo humano Culturas, subculturas y aprendizaje
59. ¿Qué es el Macrosistema? Dentro de un grupo social, encontramos similitudes en el conjunto de los micro, meso y exo sistemas, ya sea en las pautas de crianza, los valores o creencias etc., estas similitudes conforman el Macrosistema
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61. La unión de micros, macros, mesos y exo sistemas en una comunidad, con un conjunto de características, normas y/o creencias INFLUYE de manera significativa en el desarrollo del individuo, en su crianza y se define comúnmente como etnias, razas, culturas
62. Los roles asumidos en ciertas culturas marcan el desarrollo de un individuo, y permiten comprender las relaciones en un macrosistema
