EDUCAÇÃO                    EDUCAÇÃO  PARA A     EDUCAÇÃO         PARA ACIDADANIA   PARA A SAÚDE   SEXUALIDADE
1. Consultar os principais documentos relativos aos direitos humanos (versõesintegrais) e interpretá-los.2. Analisar situa...
6. Assumir criticamente os direitos e deveres que lhe competem no contexto dafamília, da escola, e da comunidade e identif...
11. Compreender a natureza dos conflitos, o seu eventual papel positivo ounegativo, e agir em conformidade.12. Compreender...
16. Conhecer a Organização das Nações Unidas e seus organismos especializados(OIT, UNESCO, etc.).17. Compreender a importâ...
21. Apreciar criticamente as exigências de defesa do património colectivo e agirem conformidade.22. Apreciar e defender co...
CIDADANIA               COMO              ESTATUTO             CONCEITO                 DE             CIDADANIACIDADANIA ...
CONCEITO DE CIDANIA                      RELAÇÃO DO INDIVIDUO COM O SEU ESTADO                      REGULADO POR UM CONJUN...
CONCEITO DE CIDANIA                      SENTIMENTO DE PERTENÇA A UMA COMUNIDADE                      ENRAIZADA EM FACTORE...
CONCEITO DE CIDANIA                      ATITUDES E COMPORTAMMENTOS EXPECTÁVEIS DE                      “UM BOM CIDADÃO” E...
NACIONAL                     (CONSTITUIÇÃO DA                        REPÚBLICA)        EUROPEIA                   GLOBAL/M...
VIVÊNCIA DA                  CIDADANIA ENSINO DIRECTO                         FORA DA ESCOLADENTRO DA ESCOLA              ...
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  1. 1. EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO PARA ACIDADANIA PARA A SAÚDE SEXUALIDADE
  2. 2. 1. Consultar os principais documentos relativos aos direitos humanos (versõesintegrais) e interpretá-los.2. Analisar situações de conflito ou contradição entre direitos, discutindo critériosque fundamentem opções esclarecidas.3. Perceber que os direitos humanos são uma construção para a qual podecontribuir.4. Participar em debates selecionando informação para sustentar a suaargumentação e tomada de decisões.5. Compreender o papel das leis na regulação do Estado democrático e suanatureza contratual.
  3. 3. 6. Assumir criticamente os direitos e deveres que lhe competem no contexto dafamília, da escola, e da comunidade e identificar direitos associados à vidaadulta designadamente na área profissional.7. Participar na governança da escola, de associações estudantis ou de instânciasda comunidade, nomeadamente em organizações do terceiro sector ou dopoder local.8. Participar ativamente em projetos de voluntariado e de intercâmbio,nomeadamente nos que envolvem relações interculturais.9. Analisar causas e consequências de fenómenos de discriminação ouestereotipia e participar, se possível, na sua resolução..10. Envolver-se e comprometer-se em projetos que contribuam para a melhoriada vida dos cidadãos, a expressão dos seus interesses e a defesa dos seusdireitos.
  4. 4. 11. Compreender a natureza dos conflitos, o seu eventual papel positivo ounegativo, e agir em conformidade.12. Compreender os efeitos mais visíveis das interdependências naturais e sociaisdo mundo.13. Relacionar processos de construção da Democracia em Portugal com outros, anível europeu ou mundial.14. Avaliar a importância e as formas de defesa dos interesses nacionais numcontexto mundial de interdependência.15. Saber consultar a Constituição da República Portuguesa.
  5. 5. 16. Conhecer a Organização das Nações Unidas e seus organismos especializados(OIT, UNESCO, etc.).17. Compreender a importância do papel regulador e fiscalizador das instituições edos cidadãos.18. Compreender a importância dos media* nas sociedades atuais, identificandofatores (económicos, políticos, culturais…) que os influenciam.19. Reconhecer a importância da liberdade de expressão e do direito àinformação numa democracia e analisar criticamente situações de conflito entredireitos relacionados com o uso dos media.20. Intervir em debates públicos nos media* quer como dinamizador querparticipando em iniciativas alheias.
  6. 6. 21. Apreciar criticamente as exigências de defesa do património colectivo e agirem conformidade.22. Apreciar e defender condições de preservação, consumo e criação de bens eprodutos culturais.23. Compreender as determinantes individuais, sociais, económicas e financeirasimplicadas nas questões de saúde.24. Avaliar riscos, vantagens e desvantagens de opções de produção de bens eserviços, consumo, pagamentos e aplicações de poupanças.25. Analisar orçamentos públicos (freguesia, município…) e participar da suaconstrução e fiscalização.
  7. 7. CIDADANIA COMO ESTATUTO CONCEITO DE CIDADANIACIDADANIA CIDADANIA COMO COMOCONJUNTO IDENTIDADEDE VALORES
  8. 8. CONCEITO DE CIDANIA RELAÇÃO DO INDIVIDUO COM O SEU ESTADO REGULADO POR UM CONJUNTO DE DIREITOS E DEVERES QUE LHE PERMITE SER MEMBRO DE PLENO DIREITO DA COMUNIDADE.
  9. 9. CONCEITO DE CIDANIA SENTIMENTO DE PERTENÇA A UMA COMUNIDADE ENRAIZADA EM FACTORES COMUNS (HISTÓRIA, LÍNGUA, VALORES, RELIGIÃO, CULTURA, …)
  10. 10. CONCEITO DE CIDANIA ATITUDES E COMPORTAMMENTOS EXPECTÁVEIS DE “UM BOM CIDADÃO” E DA PRÓPRIA SOCIEDADE.
  11. 11. NACIONAL (CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA) EUROPEIA GLOBAL/MUNDIAL/ (EGISLAÇÃO PLANETÁRIA COMUNITÁRIA) (DUDH) ** DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DO HOMEM
  12. 12. VIVÊNCIA DA CIDADANIA ENSINO DIRECTO FORA DA ESCOLADENTRO DA ESCOLA (visitas, intercâmbios,(relação de diálogo, voluntariado respeito mútuo, …) participação em organizações, …)

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