1. Ficha de Evaluación de Actividad Artística de Expresión Dramática
(Diseño)
N° de Equipo Evaluado: Grupo Fecha N° de Equipo
Evaluador:
Tema:
Título:
Aspectos a Evaluar Excelente
9.5 a 10
Bien
8 a 9.4
Regular
7 a 7.9
Satisfactorio
6 a 6.9
Mal
0 a 5.9
1.-Tema
2.-Título
3.-Propósito
4.-Competencia
5.-Técnica
Dramática
6.-Materiales
7.-Lugar
8.-Tiempos
9.-Organización
grupal
10.-Sensibilización
11.-Desarrollo
12.-Cierre
13.-Evaluación
14.-Redacción,
Gramática,
Ortografía y
Presentación
general del trabajo
PROMEDIO
OBSERVACIONES
INSTRUCCIONES
En equipo:
1. Llenar la ficha con todos los datos requeridos
2. Colocar en el recuadro correspondiente la evaluación numérica que consideren apropiada
en base a las RÚBRICAS VIRG_EAA_D
3. Obtener el promedio y escribirlo en el recuadro correspondiente
4. Escribir las observaciones necesarias en el lugar indicado
5. Enviar al docente por correo electrónico la ficha (una por equipo), al término de la
actividad.

2. RÚBRICAS VIRG_EAA_D
Rúbricas para evaluar el diseño (planeación) de una actividad artística de Expresión Dramática
CRITERIOS Excelente
9.5 a 10
Bien
8 a 9.4
Regular
7 a 7.9
Satisfactorio
6 a 6.9
Mal
0 a 5.9
1.-Tema Tema
novedoso de
interés grupal
que invita a la
realización de
la actividad
El tema no es
novedoso
pero interesa
a gran parte
del grupo
Tema novedoso,
pero despierta
escaso interés
grupal
El tema es muy
usual y
provoca poco
interés en el
grupo
El tema no es de
interés del grupo
2.-Título Título
sugestivo y
provocativo,
refleja
intención y
contenido de
la actividad
Es sugestivo,
se relaciona
con el
contenido
pero no refleja
intención
No es provocativo
se relaciona con
el contenido pero
no subraya la
intención
Hay un título pero
está poco
relacionado con
el contenido
No hay título, o
solo existe el
nombre del tema
3.-Propósito Propósito bien
redactado,
explícito sin
faltas
ortográficas,
apropiado,
correcto y
específico al
tipo de
actividad
planeada
Propósito
poco explícito
apropiado y
específico al
tipo de
actividad pero
mal redactado
o con faltas de
ortografía
Propósito bien
redactado, poco
explícito,
pertenece al
campo formativo
correspondiente
pero no es
especifico al tipo
de actividad
El propósito está
mal redactado o
con faltas
ortográficas
pertenece al
campo formativo
pero no es
apropiado ni es
específico al tipo
de actividad
No existe
propósito o no
pertenece al
campo formativo
correspondiente
ni es específico de
la actividad
planeada
4.-Competencia La
competencia
pertenece al
campo
formativo
correspondien
te, está bien
redactada, es
correcta y
congruente a
la actividad
planeada
La
competencia
pertenece al
campo
formativo, es
correcta y
apropiada a la
actividad
planeada pero
esta mal
redactada o
con faltas de
ortografía
Está bien
redactada, sin
faltas
ortográficas,
pertenece al
campo formativo
correspondiente
pero no es la
correcta para la
actividad
planeada
Pertenece al
campo formativo
correspondiente,
no es la correcta,
para la actividad
planeada, está
mal redactada o
con faltas
ortográficas
No existe
competencia o no
pertenece al
campo formativo
5.-Técnica de
Dramatización
La técnica
propuesta es
adecuada para
la actividad
planeada y
para los
participantes,
representa
Es adecuada
para la
actividad
planeada y
para los
participantes,
origina
problemas a
Es adecuada para
los participantes,
pero no para la
actividad
planeada motiva
a la creatividad
pero no
representa retos,
Es adecuada para
la actividad pero
no para los
participantes, no
motiva a la
creatividad,
provoca
aburrimiento por
La técnica
propuesta no es
adecuada para los
participantes ni
para la actividad,
representa retos
inalcanzables,
origina problemas

3. retos, origina
problemas a
resolver y
motiva a la
creatividad, a
la iniciativa y a
la
participación
resolver,
motiva a la
creatividad
pero no
representa
ningún reto,
ni origina
problemas, no
promueve la
participación ni la
iniciativa
no representar
retos, ni originar
problemas.
difíciles de
resolver o sin
solución, provoca
desánimo y
frustración
6.-Materiales La lista de
materiales
incluye y
especifica
claramente
todos los que
se van a
utilizar. Son
accesibles,
creativos,
apropiados,
alientan la
creatividad e
imaginación
promueven el
cuidado
ecológico y el
no
consumismo
La lista de
materiales no
incluye ni
especifica
claramente
todos los que
se van a
utilizar. Son
accesibles,
creativos,
apropiados,
alientan la
creatividad e
imaginación
promueven el
cuidado
ecológico y el
no
consumismo
La lista de
materiales está
completa los
indicados son
accesibles pero
no son creativos y
no promueven el
cuidado
ecológico, incitan
a l consumismo
La lista de
materiales está
incompleta, los
indicados no son
accesibles,
creativos ni
apropiados, no
favorecen la
creatividad ni
promueven el
cuidado ecológico
ni el no
consumismo.
No existe lista de
materiales
7.-Lugar El lugar
indicado es el
adecuado,
cuenta con el
espacio,
iluminación,
ventilación,
mobiliario,
material,
herramientas y
equipo
necesario para
la realización
de la actividad
planeada.
Existen
indicaciones
del cómo se va
a acondicionar
y/o a
ambientar el
lugar
El lugar
elegido es
adecuado en
cuanto al
espacio,
iluminación,
ventilación,
mobiliario y
material pero
no cuenta con
las
herramientas
y equipo
necesario para
la realización
de la actividad
planeada y no
existen
indicaciones
del cómo se
va a
solucionar
esto
El lugar elegido es
adecuado en
cuanto al
mobiliario y
material pero no
es suficiente el
espacio,
iluminación,
ventilación,
herramientas y
equipo para la
realización de la
actividad
planeada y no
existen
indicaciones de
cómo se van a
solucionar éstas
deficiencias
El lugar indicado
no es adecuado
en cuanto a
espacio,
iluminación,
ventilación,
mobiliario,
material,
herramientas ni
equipo para la
realización de la
actividad y no
existen
indicaciones de
cómo se van a
solucionar éstas
deficiencias
No se indica ni se
prevé ningún
lugar
8.-Tiempos Se indica el
tiempo total
de la actividad,
este está
Se indica el
tiempo total
de la
actividad, este
Solo se
consideraron
algunas fases de
la actividad en la
Únicamente se
indica el tiempo
total de la
actividad
No existe
indicaciones de
tiempo

4. repartido
correctamente
equilibrado
entre todas las
fases de la
actividad,
indicando
claramente
cuanto tiempo
se destinará a
cada una de
ellas.
(Sensibilizació
n, Desarrollo,
Cierre y
Organización
Grupal)
está repartido
entre las fases
de la
actividad,
pero la suma
de estos
tiempos no
coincide con
el tiempo total
de la actividad
repartición e
indicación de
tiempos
9.-Organización
grupal
Existe
indicación de
la forma en
que trabajará
el grupo en
cada fase de la
actividad. La
organización
del grupo para
cada fase es
adecuada para
los
participantes y
para el tipo de
actividad
planeada.
Se indica la
manera en
que trabajará
el grupo solo
en algunas
fases de la
actividad. La
organización
del grupo para
estas fases es
adecuada para
los
participantes y
para el tipo de
actividad
planeada.
Se señala la
manera en que
trabajará el grupo
solo en algunas
fases de la
actividad, la
organización del
grupo para cada
fase es adecuada
para el tipo de
actividad
planeada pero no
para los
participantes
Existe indicación
de la forma en
que trabajará el
grupo en cada
fase de la
actividad. La
organización del
grupo para cada
fase no es
adecuada para los
participantes ni
para el tipo de
actividad
planeada.
Solo existe una
vaga indicación
general de
organización para
toda la actividad,
o no existe
indicación de
organización
grupal.
10.-Sensibilización Es motivante,
interesante,
adecuada,
creativa,
explícita y bien
redactada, sin
faltas
gramaticales ni
ortográficas,
en la redacción
hay inclusión
de la
herramienta
de
sensibilización
(cuento, video,
imágenes,
música,
cuestionamien
tos…etc.) la
cual es
Es motivante,
interesante,
adecuada,
creativa, pero
mal
redactada,
con faltas
gramaticales u
ortográficas,
en la
redacción se
incluye la
herramienta
de
sensibilización
(cuento,
video,
imágenes,
música,
cuestionamien
tos…etc.) la
Es motivante,
interesante,
adecuada,
creativa, bien
redactada, poco
explícita, sin
faltas
gramaticales u
ortográficas, en
la redacción no
existe la inclusión
de la herramienta
de sensibilización
(cuento, video,
imágenes,
música,
cuestionamientos
…etc.)
No es motivante,
ni interesante,
bien redactada,
sin faltas
gramaticales u
ortográficas, en la
redacción no se
incluye la
herramienta de
sensibilización
(cuento, video,
imágenes,
música,
cuestionamientos
…etc.)
No existe
redacción de la
sensibilización,
solo se nombra el
término

5. congruente
con el tema y
con el
propósito de la
actividad.
cual es
congruente
con el tema y
con el
propósito de
la actividad.
11.-Desarrollo Existen
indicaciones
claras y
explícitas, con
buena
redacción y sin
errores
gramaticales ni
ortográficos
Existen
indicaciones
claras y
explícitas pero
con mala
redacción y
con 1 o 2
fallas
gramaticales u
ortográficas
Las indicaciones
no son claras ni
explícitas pero
con buena
redacción y sin
faltas
gramaticales ni
ortográficas
Las indicaciones
no son claras ni
explícitas,
presenta mala
redacción y
errores
ortográficos y
gramaticales
No existen
indicaciones o las
existentes no son
coherentes con la
actividad
12.-Cierre Existe
descripción
clara y
explícita con
buena
redacción, sin
errores
ortográficos ni
gramaticales
de la forma de
realizar el
cierre de la
actividad
Existe
descripción
clara y
explícita pero
con mala
redacción, sin
errores
ortográficos ni
gramaticales
de la forma de
realizar el
cierre de la
actividad
La descripción de
la manera en que
se realizará el
cierre de la
actividad no es
clara ni explícita,
no presenta
errores
ortográficos ni
gramaticales
La descripción de
la manera en que
se realizará el
cierre de la
actividad no es
clara ni explícita y
presenta errores
ortográficos o
gramaticales
No existe
descripción de la
forma de realizar
el cierre de la
actividad, solo se
nombra el
término
13.-Evaluación Se señalan
clara y
puntualmente
los aspectos a
evaluar con
buena
redacción, sin
errores
ortográficos ni
gramaticales
Se señalan
puntualmente
los aspectos a
evaluar
claramente
pero con mala
redacción, sin
errores
ortográficos
Se señalan
vagamente solo
algunos aspectos
a evaluar con
buena redacción,
pero con errores
ortográficos o
gramaticales
Solo nombran
Evaluación pero
no especifican
como se hará, no
señalan aspectos
a evaluar
No existe el
aspecto
Evaluación
14.-Redacción,
Gramática,
Ortografía y
Presentación
general del trabajo
El trabajo es
agradable a la
vista y motiva
a la lectura.
Utiliza cuando
es necesario
viñeta,
numeración o
inciso.
Mantiene
alineación de
márgenes, así
como signos
de admiración,
interrogación y
El trabajo es
agradable a la
vista y motiva
a la lectura.
Utiliza cuando
es necesario
viñeta,
numeración o
inciso.
Mantiene
alineación de
márgenes, así
como signos
de
admiración,
El trabajo es
agradable a la
vista.
Muestra escaso
uso de
herramientas de
párrafo como
viñetas,
enumeración e
inciso y de signos
de puntuación.
La hoja de
presentación no
tiene todos los
datos requeridos.
El trabajo es
agradable a la
vista.
Muestra escaso
uso de
herramientas de
párrafo como
viñetas,
enumeración e
inciso y de signos
de puntuación.
La hoja de
presentación no
tiene todos los
datos requeridos.
El trabajo no es
agradable a la
vista.
No motiva a la
lectura por falta
de uso de
herramientas de
párrafo y de
puntuación.
Carece de
portada.
Presenta más de
10 errores
ortográficos y/o
de puntuación

6. puntuación.
La hoja de
presentación
tiene todos los
datos
requeridos.
No presenta
ningún error
ortográfico ni
de
puntuación.
El trabajo
está escrito
de forma
clara, precisa
y entendible,
sin errores
gramaticales
que
distraigan al
lector
interrogación
y puntuación.
La hoja de
presentación
tiene todos los
datos
requeridos.
Presenta de
1 a 3 errores
ortográficos
y/o de
puntuación.
El trabajo
está escrito
de forma
clara, precisa
y entendible,
sin errores
gramaticales
que
distraigan al
lector
Se observan de
4 a 6 errores
ortográficos y/o
puntuación.
Las respuestas
están escritas
pero en un
formato difícil
de leer,
contiene
algunos errores
gramaticales.
Se observan de
7 a 9 errores
ortográficos y/o
puntuación.
Las respuestas
están escritas
pero en un
formato difícil
de leer,
contiene
algunos errores
gramaticales.
el mensaje no
es
comprensible,
contiene errores
gramaticales
que distraen al
lector.
Mtra. Verónica Isabel Rodríguez García