Great Britain,France, Germany and USA went to contemporary world through different ways

1. Le grandi nazioni occidentali
verso l’età contemporanea
(1850 – 1890)

2. L’Europa al termine dei moti del 1848

3. La regina Vittoria
e Benjamin Disraeli
La Gran Bretagna, 1850 - 1886

4. La Gran Bretagna a metà dell’800
 La Gran Bretagna era alla metà dell’800 la nazione
europea più progredita
 Circa la metà della popolazione attiva era
impiegata nell’industria
 produceva i due terzi del carbone e la metà del ferro a
livello mondiale
 la rete ferroviaria era la più sviluppata in relazione al
territorio
 la flotta mercantile rappresentava la metà di quella
europea nel suo complesso
 Il tasso di analfabetismo era basso

5. Monarchia e Parlamento
 Il punto di forza della Gran Bretagna
era il sistema politico liberale,
imperniato sul Parlamento
 Il Parlamento determinava la durata del
governo attraverso il voto di fiducia
 La monarchia aveva un importante
ruolo di carattere simbolico,
personificava l’identità nazionale
 Per cinquantaquattro anni sovrano
La regina Vittoria nel giorno del paese fu la regina Vittoria
del suo matrimonio, 1840

6. Il sistema parlamentare inglese
 Il sistema parlamentare aveva nella
Camera dei Lords, i cui membri
erano di nomina regia, il ramo più
forte in quanto a esso spettavano
molti più poteri rispetto alla
 Camera dei Comuni, elettiva, che
però rappresentava solo 1.300.000
Camera
persone (15 % dei maschi adulti)
dei Lords
(sopra) e
Camera
dei Comuni  Proprio questi numeri ristretti
(sin) determinarono una forte
mobilitazione nell’opinione pubblica
a favore dell’allargamento del
suffragio

7. L’azione politica di Benjamin Disraeli
 Fu un primo ministro conservatore,
Benjamin Disraeli, a attuare una
riforma elettorale che allargò il
suffragio elettorale di oltre un milione di
persone (1867)
 I nuovi ammessi al voto erano i
lavoratori urbani a reddito più
elevato
 Questa politica di Disraeli fu motivata dalla
constatazione che i lavoratori
dell’industria erano una parte ormai
molto significativa della società
Benjamin Disraeli inglese, quindi il Primo ministro voleva
allargare il bacino elettorale del suo
schieramento politico

8. Le riforme di Lord Gladstone
 La politica britannica seguiva la prassi
dell’alternanza al potere tra liberali e
conservatori
 Nel 1874, lord Gladstone, leader
liberale, salì al potere avviando una
politica di riforme: incremento
dell’istruzione pubblica,
ridimensionamento del ruolo pubblico
della Chiesa anglicana nella scuola,
concorsi per la pubblica amministrazione,
nessuna compravendita dei gradi
nell’esercito
 Il suo governo eliminò la pratica del
voto palese, che nelle campagne
Lord Gladstone condizionava fortemente i contadini nelle
loro libere scelte elettorali

9. L’impero delle Indie e il conservatorismo popolare
 Disraeli, tornato al potere nel 1874,
avviò una politica estera fortemente
orientata al rafforzamento dei
domini coloniali, in particolare in
India.
 Per questo motivo, la regina Vittoria
fu proclamata imperatrice
dell’India
 Il primo ministro attuò anche una
politica di “conservatorismo
popolare”
 Furono approvati provvedimenti per
l’assistenza ai lavoratori (salute
John Tenniel, Disraeli and Queen Victoria pubblica e case operaie)
Exchanging Gifts (Punch Magazine, 1876):
in questa stampa satirica antisemita, Disraeli  Le Trade Unions ebbero maggiori libertà
vestito da furbo mercante ebreo compie un
baratto, dando alla regina Vittoria la corona di
relativamente al diritto di sciopero
imperatrice dell’India in cambio di quella, ben
più importante, di sovrana britannica

10. La crisi irlandese
 Quando Gladstone giunse di nuovo al governo, dovette
affrontare la crisi interna più grave del secondo Ottocento,
quella relativa all’Irlanda.
 L’isola era in maggioranza abitata da contadini poveri, di
religione cattolica, che lavoravano in modi assai arretrati le
terre che appartenevano in gran parte a proprietari inglesi
protestanti e assenteisti
 La crisi agricola che colpì l’Europa negli anni ‘70 ebbe
gravissime ricadute sull’Irlanda, scatenando rivolte nate
dall’insopportabilità del dominio inglese
 Si verificarono attentati terroristici
 In Parlamento i rappresentanti irlandesi chiesero con forza di
concedere l’autonomia all’isola

11. Fallimento dell’ Home Rule act
 Gladstone , dopo avere tentato senza
successo una riforma agraria per
l’Irlanda, decise di aprire alle posizioni
degli autonomisti
 Propose al parlamento un
progetto di Home rule, che
concedeva all’Irlanda una
autonomia ampia
 Inaspettatamente, però, l’Home rule
act fu avversato, oltre che dai
conservatori, anche da una parte
dei liberali stessi, soprattutto i
deputati più vicini all’elettorato
operaio, contrario a concedere
“Erin”, dea celtica irlandese autonomia all’isola
e emblema dell’isola, sventola
Il vessillo dell’Home rule
 Il governo Gladstone cadde nel 1886
In una stampa del 1884

12. La Francia di Napoleone III,
1848 - 1870

13. La presidenza di Luigi Napoleone
 Luigi Napoleone salito al potere
come presidente della Repubblica
nel 1848 attuò una politica
decisamente conservatrice nei
due anni successivi, favorì la presenza
della chiesa nelle scuole e nelle
università; represse i tentativi di
manifestazioni operaie; tolse il diritto
di voto a tre milioni di persone, in
quanto nullatenenti.
 Bonaparte era però visto con
sospetto crescente dal
Parlamento, che temeva ulteriori
tentativi di allargare il suo potere
personale e respinse la proposta di
Luigi Napoleone Bonaparte, rieleggere il presidente al termine del
Presidente della Repubblica
francese
suo mandato

14. Colpo di stato e impero di Napoleone III
 Il Presidente della Repubblica
concertò allora con l’esercito
l’attuazione di un colpo di stato per
liberarsi sia dell’opposizione democratica
sia della sua maggioranza riottosa
 Il 2 dicembre 1851 truppe
dell’esercito occuparono la Camera
che fu sciolta d’autorità.
Il decreto di
 Migliaia di oppositori furono esiliati o
scioglimento deportati nelle colonie d’oltremare
dell’Assemblea  Due plebisciti successivi sancirono con
nazionale
maggioranze schiaccianti il potere assoluto
di Luigi Napoleone Bonaparte
 Il secondo di questi plebisciti approvò
la restaurazione dell’impero, di cui
Luigi Napoleone assunse la guida con
Luigi Napoleone il nome di Napoleone III (2 dicembre
in veste di 1852)
imperatore

15. Il “bonapartismo” del Secondo Impero
 Il Secondo Impero era un sistema politico anomalo,
né regime liberal – parlamentare, né monarchia
tradizionale
 Esso esprimeva invece un nuovo modello politico, il
“bonapartismo,” caratterizzato da:
 potere assoluto legittimato dalla sovranità
popolare (attraverso i plebisciti)
 centralismo autoritario
 moderato riformismo sociale
 conservatorismo borghese
 demagogia

16. Una dittatura apparentemente morbida
 Il modo di governare di Napoleone III era caratterizzato
da un atteggiamento paternalistico e dalla ricerca del
sostegno da parte del popolo: tale sostegno era
espresso attraverso le elezioni della Camera, a
suffragio universale
 L’imperatore era fortemente sostenuto dai contadini,
che erano la maggioranza della popolazione francese
 Egli, inoltre, ottenne anche il sostegno della borghesia
cittadina, del mondo della finanza e della banca, e
degli industriali
 Durante il Secondo Impero, banche, finanza, industria,
ferrovie e opere pubbliche crebbero con grande intensità

17. La trasformazione di Parigi grazie a Hausmann
Demolizioni nel cuore di Parigi, zona dell’Opéra Uno dei boulevards creati dalla ristrutturazione di Hausmann
Napoleone III incaricò il prefetto di Parigi barone Hausmann di ristrutturare la città, tra gli anni ‘50 e ’60 del
XIX secolo
Hausmann modificò il tessuto urbano sventrando buona parte del centro della città, ancora
medievale e fatto di un intrico di strade piccole e strette.
Vennero aperti larghi viali, i boulevards, con lo scopo di rendere più piacevole e meglio percorribile il
centro cittadino, ma anche per rendere più agevoli gli spostamenti dei drappelli di polizia e impedire
la costruzione di barricate.
Hausmann fece costruire anche quindici nuovi ponti sulla Senna, quattro stazioni ferroviarie, un nuovo sistema
fognario, parchi e altri edifici pubblici

18. Un impero tecnocratico
 Durante gli anni del suo impero,
Napoleone III diede molti poteri
e responsabilità a tecnici di alto
livello: uomini di scienza, ingegneri,
esperti di economia e finanze
 L’imperatore capì con più lucidità di
altri sovrani e uomini politici
contemporanei quanto contasse lo
sviluppo economico per la forza
interna e internazionale di uno
Stato moderno
 Per affermare il ruolo della
Francia a livello internazionale,
tuttavia, non bastava il prestigio del
Ritratto imperiale di progresso, ma ritenne che fosse
Napoleone III, di Franz necessario anche l’uso della forza
Xaver Winterhalter

19. La guerra di Crimea
 Occasione per affermare il ruolo
internazionale della Francia fu la guerra in
Crimea
 La Russia voleva espandere il proprio
controllo territoriale verso il mar
Nero e i Balcani, che appartenevano
al debole impero ottomano
 Per evitare di modificare gli equilibri
geopolitici dell’area, la Gran Bretagna
sostenne l’impero ottomano
 La Francia si associò ai britannici in
funzione antirussa, con l’obiettivo di
affermare la sua presenza nel Mediterraneo
La penisola di Crimea  Una flotta mista di britannici e inglesi
penetrò nel Mar Nero e un esercito di
quattrocentomila uomini, in
maggioranza francesi, sbarcò nella penisola
di Crimea: 1854

20. Prestigiosa vittoria in Crimea
 La guerra tra anglo – francesi (alleati con
il Piemonte dei Savoia), sostenitori
degli ottomani, e la Russia si svolse con
pochi scontri in campo aperto, molti
soldati morirono per le epidemie
 Il fatto centrale fu l’assedio della città
di Sebastopoli, controllata dai russi,
un’azione che durò circa un anno e che
fu seguita quasi in tempo reale
dall’opinione pubblica europea grazie alle
informazioni che arrivarono via telegrafo
 Sebastopoli fu presa dagli alleati nel
febbraio 1855. Il Mar Nero rimase
sotto controllo ottomano e divenne
area chiusa alle flotte di tutti i paesi
Le operazioni militari  La Francia non ottenne risultati
in Crimea territoriali, ma si propose come arbitro
delle vicende continentali alla
conferenza di pace di Parigi

21. Scelte infelici di politica estera
 Le scelte successive di Napoleone III in
politica estera si rivelarono poco
lungimiranti e indebolirono la Francia
 In Italia, egli appoggiò il processo di
liberazione della penisola dagli
austriaci, sostenendo i Savoia, ma
avendo contro buona parte della
pubblica opinione francese
 In Messico, Napoleone III aiutò
l’arciduca Massimiliano d’Asburgo a
diventare imperatore del paese:
l’obiettivo, fallito, fu quello di creare uno
Nonostante nel 1864 l'arciduca Massimiliano stato satellite della Francia nel centro –
d'Asburgo fosse stato proclamato
imperatore del Messico per volere di
America
Napoleone III, nel 1867 fu da questi lasciato  Lo scontro tra impero Asburgo e
solo con pochi fedeli a a difendersi dai Prussia del 1866,vide l’imperatore
messicani a lui contrari, sobillati dagli Stati francese schierato con la Prussia,
Uniti e dai sostenitori del presidente Juarez.
Dopo due mesi di resistenza e uno di
scelta errata perché rafforzò quest’ultima,
prigionia, fu processato e condannato a che poi diverrà nemica acerrima e vincente
morte da un tribunale militare. Fu fucilato il della Francia nel conflitto del 1870
19 giugno.

22. Elisabetta di Baviera, “Sissi”, imperatrice d’Austria Il cancelliere Otto von Bismarck
nel 1873
I diversi destini di Austria e Prussia

23. L’impero asburgico, un sistema plurinazionale
bloccato
 L’impero asburgico cercò di recuperare autorità, dopo il
1848, rafforzando la sua struttura burocratica e amministrativa,
sempre più “germanizzata” (l’unica lingua ufficiale dell’impero fu il
tedesco)
 Inoltre si appoggiò decisamente sulla Chiesa cattolica, e
cercò di mantenere il sostegno dei contadini, che erano la
maggioranza delle popolazioni che abitava nei diversi territori
dell’impero.
 Il problema principale era però il grande numero di etnie e
culture che convivevano in una struttura plurinazionale, in
cui i diversi popoli aspiravano all’autonomia
 Per controllarli, l’impero Asburgo sacrificò le esigenze della
borghesia produttiva, che dovette pagare i costi fiscali
dell’apparato amministrativo, e non fu sostenuto negli sforzi di
modernizzazione economica e produttiva

24. La Prussia dal 1815 al 1848

25. La Prussia, conservazione e sviluppo
 La Prussia si avviava ad essere la zona più evoluta di
lingua e cultura germanica
 La regione in cui lo sviluppo industriale e della borghesia
fu più accentuato fu la Renania Westfalia (occidente del
regno)
 La classe sociale dominante erano gli Junker, grandi
proprietari terrieri, poco numerosi (25.000),
conservatori per mentalità e idee politiche,
controllavano esercito e burocrazia, e erano la
maggioranza anche nel Landtag, il Parlamento nato
dai fatti del ’48,

26. Uno stato moderno
 Essi, pur autoritari e conservatori, sostennero lo sviluppo
prussiano, in quanto la Germania possedeva forti
elementi di modernità
 un sistema di comunicazioni interne efficiente che
favoriva l’interscambio commerciale (strade e canali)
 una rete ferroviaria discretamente sviluppata
 un’istruzione elementare piuttosto diffusa, che fu
una componente fondamentale dell’eccellenza tedesca in
campo economico e militare
 Elemento immateriale, ma di grande peso, era lo spirito
nazionalistico tedesco che le guerre contro
Napoleone e le idee romantiche avevano rafforzato

27. Guglielmo I e Otto von Bismarck
 Politicamente fu decisiva la tensione tra il re
Guglielmo I e il Landtag, quando il re volle
riformare l’esercito, rendendolo più
numeroso e stabile, riducendo la
cosiddetta “Milizia territoriale” (la parte
dell’esercito reclutata su base territoriale con
il compito di difendere il paese da invasioni
esterne)
 Guglielmo I decise di forzare la mano al
Parlamento con la nomina di un nuovo
cancelliere(primo ministro), il conte
Otto von Bismarck, esponente degli
Junker, un deciso conservatore (1862)
 Bismarck era favorevole al progetto di
una unificazione germanica, ma non
voleva cedere alle rivendicazioni del
Otto von Bismarck al
Landtag, che considerava il prodotto dei
“disvalori” del 1848
tempo della sua nomina
a cancelliere

28. La politica di Bismarck
 In un discorso tenuto dopo la nomina, Bismarck affermò di
volere risolvere il problema dell’unità nazionale “non con
discorsi né con deliberazioni della maggioranza bensì
col sangue e col ferro”
 La strategia del “cancelliere di ferro” era fatta di uso della
forza e abilità diplomatica, soprattutto nella gestione della
politica estera
 Primo esempio della politica spregiudicata di Bismarck fu il
modo con cui portò avanti un’azione di alleanza e poi di
guerra con l’impero Asburgo, in particolare con
l’Austria.
 L’Austria era infatti centro dell’impero, ma anche stato della
Confederazione germanica, e con essa era inevitabile lo
scontro in vista dell’unificazione germanica.

29. La guerra tra Impero Asburgo e Prussia
 Il pretesto della guerra tra Austria e Prussia fu la rivalità
dei due Paesi per la spartizione dei ducati di Schleswig,
Holstein e Lauenburg (di lingua e cultura tedesca),
che le due nazioni alleate avevano sottratto alla
Danimarca nel 1864 con una guerra rapida
 La Prussia controllava lo Schleswig, l’Austria
l’Holstein, ma Bismarck puntava a prendere entrambi
 Il cancelliere prussiano lavorò diplomaticamente per
ottenere la neutralità della Francia e l’appoggio
dell’Italia, a cui promise che avrebbe ottenuto il
Veneto in caso di vittoria, quindi creò il casus belli
invadendo l’Holstein
 La guerra cominciò il 16 giugno 1866. La Prussia, al
comando di Moltke, vinse gli Austriaci a Sadowa
(Rep. Ceca) il 3 luglio, giungendo quasi fino a Vienna.
 Vi fu quindi la Pace di Praga (23 agosto 1866) per
cui l’Austria cedette i suoi diritti su Schlewig ed
Holstein e la Prussia si annetté diversi Stati con
cui formò la Confederazione della Germania
Battaglia di Sadowa settentrionale e ne escluse l’Austria. Essa perdeva
inoltre il Veneto a favore dell’Italia

30. Domini Prussiani 1866-1871
L’Austria dovette accettare lo scioglimento della Confederazione germanica e perse ogni
influenza sull’Europa centro-settentrionale.
La Confederazione della Germania settentrionale era uno Stato federale presieduto dal
re di Prussia.
In questo modo la Prussia controllava i due terzi dei territori tedeschi e integrava
socialmente le due classi dominanti, nobiltà e borghesia. La nobiltà deteneva il controllo
politico , ma la borghesia vedeva garantiti i propri traffici e interessi economici

31. Il “nuovo” impero austro - ungarico
L’impero asburgico fu costretto a concentrare la sua politica nell’area danubiano – balcanica
Nel 1867, l’impero fu diviso in due Stati, austriaco e ungherese, che formarono
l’impero austro – ungarico: ognuno aveva un Parlamento e un governo proprio, e erano uniti dal
sovrano, mentre gli unici ministeri comuni erano Esteri, Guerra e Finanze
Gli Asburgo si accordavano così con il gruppo nazionale ungherese, il più forte e compatto
Erano però scontenti in tal modo gli slavi, che diventarono la spina nel fianco dell’impero

32. Prussia, il “ritiro” del Parlamento e della
borghesia
 In Prussia un fatto decisivo avvenne il 3 settembre 1866
 Il gruppo dei liberali del Landtag subì una scissione, quando una
parte di essi formò un nuovo gruppo nazional – liberale
 Il Parlamento decise di approvare le spese che il governo
aveva effettuato fino allora senza il consenso dei
deputati
 Questo voto aveva un significato preciso:
 la borghesia liberale prussiana si astenne dalla guida del
processo di unificazione nazionale tedesca e decise di
porsi in una “posizione subalterna nei confronti della
monarchia e dell’aristocrazia terriera” (Sabbatucci –
Vidotto)
 In Prussia accadde il contrario di quanto avvenuto in Gran
Bretagna e Francia : la corona ebbe la meglio sul Parlamento

33. Il progetto del Reich e l’opposizione francese
 La Prussia puntava a rendere la Confederazione germanica uno
stato tedesco unitario, un regno→Reich guidato dagli
Hohenzollern
 Per realizzare il progetto, la monarchia prussiana doveva
temere l’opposizione della Francia, che confinava a sud est
con la Confederazione
 Napoleone III cominciò a pentirsi dell’errore commesso
garantendo a Bismarck la neutralità nel conflitto tra Prussia e
Asburgo
 I francesi temevano che si risvegliasse il pericolo, che
in conseguenza della Guerra dei trent’anni (1648)
sembrava scongiurato: una Germania unita ai confini
di casa, forte economicamente e soprattutto
militarmente

34. La questione spagnola
 Il casus belli cercato dai prussiani nacque dalla
successione al regno di Spagna,vacante
dal 1868 per un colpo di stato dell’esercito
 Il governo provvisorio spagnolo offrì la
corona a un parente del re di Prussia,
Leopoldo
 L’opinione pubblica e il governo
Leopoldo di francese reagirono con grande ostilità a
Hohenzollern
questa offerta, temendo un accerchiamento
prussiano
 Leopoldo decise di rinunciare, in
accordo con il re prussiano, dopo che
quest’ultimo ricevette una specie di
ultimatum da parte del governo francese

35. Il “telegramma di Ems” e la dichiarazione di guerra
Bismarck decise di creare il casus belli,approfittando
dell’incontro tra l’ambasciatore francese e il re
prussiano, Guglielmo I, a Ems.
 Dopo un primo colloquio, il re non volle
incontrare di nuovo con l’ambasciatore
francese,affermando di non avere più niente da dirgli. A
quanto sembra, però, il re non intendeva far precipitare
la situazione fino alla guerra
 Il cancelliere comunicò alla stampa che il re gli
aveva mandato un telegramma con il quale gli
annunciava (fatto non vero) di aver rifiutato
sdegnosamente di incontrare l’emissario di
Il re prussiano Napoleone III [telegramma di Ems]
Guglielmo I  La Francia si ritenne offesa dal trattamento
subito dal suo ambasciatore, e la reazione
dell’opinione pubblica spinse Napoleone III, fino allora
esitante, alla dichiarazione di guerra contro la
Prussia: 19 luglio 1870

36. Da Sedan all’armistizio
 I francesi affrontarono la guerra con un esercito
e una preparazione inadeguati a reggere l’urto
della potenza prussiana
 Il momento decisivo della guerra fu l’1
settembre 1870, quando metà esercito
francese fu bloccato nella fortezza di Metz, e
l’altra metà fu accerchiata a Sedan e si arrese
Battaglia di Sedan
 Come umiliazione ulteriore anche
Napoleone III fu fatto prigioniero dai
tedeschi
 A Parigi , assediata dai prussiani, si formò un
governo provvisorio composto soprattutto da
repubblicani
 Dopo una resistenza disperata, il governo fu
Firma dell’armistizio, costretto a lasciare Parigi e firmare
28 gennaio 1871
l’armistizio: 28 gennaio 1871

37. Il 18 gennaio 1871 Guglielmo I fu incoronato Deutscher Kaiser
(imperatore tedesco), a Versailles, luogo simbolico della potenza
della monarchia francese.
Il titolo di “Imperatore di Germania” fu evitato per non suscitare
malumori dei vecchi stati e principati tedeschi [quadro di A.von Werner]

38. Il significato dell’unificazione
tedesca
 “Un’unità calata dall’alto, attuata, in seguito a una guerra
combattuta fuori dai confini nazionali, soprattutto per
l’iniziativa di uno statista geniale e dispotico, mai
ratificata da un plebiscito o da una qualsiasi forma di
consultazione popolare” (Sabbatucci – Vidotto)
 Il quadro di von Werner ha un significato simbolico
fondamentale: “l’impianto cerimoniale sostituisce la
convocazione di un plebiscito di unificazione:ciò perché non è
tanto la dichiarazione di volontà espressa dal popolo in
un rituale elettorale a legittimare la fondazione
dell’impero tedesco, quanto la sua diretta
partecipazione alla «guerra di fondazione» nella sua
qualità di «popolo in armi» “(A.M.Banti)

39. Il trattato di Francoforte: Alsazia e Lorena
 La Francia dovette anche firmare il trattato di
Francoforte (10 maggio 1871): prevedeva
che pagasse una pesante indennità di
guerra, e mantenesse truppe tedesche sul
suo territorio fino al completo assolvimento
del debito
 Inoltre le due regioni dell’Alsazia e della
Lorena furono cedute al neonato
reich,che se le annesse.
Alsazia e Lorena  Tale decisione fu motivata dai tedeschi con il
fatto che queste due regioni erano abitate da
popolazioni di lingua e cultura tedesca
 Questa annessione, non sancita da
un’approvazione popolare (plebiscito), apparve
ai francesi un atto di forza umiliante

40. Il processo di unificazione tedesco

41. Crisi politica e istituzionale in Francia
 Il processo di unificazione tedesco fu la causa di una
durissima crisi politica e istituzionale in Francia
 L’impero di Napoleone III era finito, a causa della
sconfitta militare, ma anche perché, in conseguenza di
essa, il popolo di Parigi insorse e costituì una Guardia
Nazionale, per resistere ai prussiani
 Mentre però a Parigi le idee repubblicane più radicali
erano largamente diffuse, le tendenze conservatrici e
la volontà di finire il conflitto con i prussiani al più
presto erano idee e sentimenti assai presenti nelle
campagne e nelle città più piccole

42. La Comune di Parigi

43. Elezioni e governo di Thiers
 Le elezioni tenutesi l’8 febbraio 1871 videro
l’ampia vittoria di moderati e
conservatori
 Il nuovo primo ministro fu l’ultramoderato
Thiers, che era stato ministro anche con Luigi
Filippo d’Orleans più di vent’anni prima
 Thiers volle concludere al più presto la
pace con i tedeschi e ripristinare l’ordine
nella situazione politica di Parigi
 Il tentativo del nuovo governo di
Il primo ministro
riprendere il controllo di Parigi con
Thiers l’azione dell’esercito fu un fallimento
 la città rimase sotto il controllo degli insorti e
della Guardia Nazionale

44. La Commune a Parigi (28 marzo 1871)
 il 28 marzo 1871, i parigini elessero il
Consiglio per il Comune della città, la
Commune, che diventò l’organo con cui
Parigi si autogovernò in alternativa e
contro il governo di Thiers
 I moderati e i conservatori presenti anche
all’interno della capitale francese avevano già
abbandonato la città o astennero e la
Commune fu controllata da repubblicani,
democratico-giacobini, socialisti,
comunisti, anarchici
 I leader politici della Commune erano in
perenne conflitto interno, ma comunque
riuscirono per due mesi a realizzare
l’esperimento più radicale di democrazia
diretta fino allora tentato in Europa

45. Un esperimento socialista ?
 La Commune abolì la distinzione tra potere esecutivo e
legislativo
 Tutti i funzionari erano elettivi e continuamente revocabili
 Milizie popolari armate sostituirono l’esercito
L’esperimento politico di Parigi spaventò moderati e
conservatori e suscitò gli entusiasmi dei leader
socialista Marx e anarchico Bakunin, che videro in
esso un modello per la società socialista
 In realtà, la Commune non fu socialista: vennero
parificati gli stipendi di operai e impiegati, cooperative di
operai gestirono alcune aziende, ma non si andò oltre

46. Epilogo della Commune
 La Commune avrebbe avuto bisogno del
sostegno del resto della Francia per
sopravvivere all’attacco portato dal governo
che intendeva ristabilire l’ordine
 I comunardi chiesero aiuto agli altri comuni
francesi, ma senza ottenere alcun appoggio
La repressione dei comunardi
 Thiers, in due mesi, raccolse l’esercito
necessario per entrare a Parigi e prendere la
città, con il sostegno “passivo” degli occupanti
tedeschi
 Tra 21 e 28 maggio 1871, i governativi
penetrarono in città, che fu difesa
strenuamente dai comunardi
 Ci furono massacri da entrambe le parti
(20.000 comunardi uccisi durante la presa della
città). Alla fine il governo riprese Parigi.
Barricate distrutte dalla repressione
governativa

47. La Russia tra arretratezza e novità

48. La Russia a metà 800

49. La potenza europea più arretrata
 La Russia era la più arretrata tra le grandi potenze europee
 il 90% della sua popolazione lavorava nell’agricoltura
 Venti milioni erano i servi della gleba: vincolati alla terra
che lavoravano e ai proprietari, ai quali dovevano pagare canoni
in denaro o prestare corvèes sulle terre padronali
 La base dell’economia agricola era la mir, comunità di villaggio
che regolava lavoro e imposte
 La classe sociale dominante era l’aristocrazia terriera,
padrona di fondi vastissimi e per lo più assenteista
 La Russia era l’unico stato europeo senza istituzioni
rappresentative

50. Occidentalisti e slavofili
 Paradossalmente, questa società arretrata
aveva una delle culture più avanzate e
vivaci: scrittori come Gogol, Dostoěvskij,
Tolstoj erano noti in tutta Europa
 La nobiltà russa, ricca e colta, viaggiava
per l’Europa e usavano il francese come
propria lingua
 Gli intellettuali russi dibattevano di grandi
N. Gogol
temi come liberalismo, democrazia,
F. Dostoěvskij
socialismo, nonostante la presenza di una
pesante censura
 Tra di loro si divisero tra occidentalisti e
slavofili: i primi avrebbero voluto che il paese
adottasse i modelli di società e sviluppo
occidentale; i secondi erano propensi a
mantenere la “Grande Madre Russia” fedele
alle proprie tradizioni, alla propria cultura e
L. Tolstoj alla propria religione

51. Le riforme di Alessandro II
 Lo zar Alessandro II, salito al trono nel
1855, sembrò realizzare le speranze degli
occidentalisti, introducendo riforme
modernizzatrici
nell’amministrazione, nella giustizia,
nella scuola
 Ebbe un valore epocale soprattutto
l’abolizione della servitù della gleba
 I servi ebbero la libertà personale;
l’eguaglianza giuridica con gli altri
cittadini; potevano riscattare, se in
possesso del denaro necessario, le
terre che lavoravano e trasformarsi in
piccoli proprietari terrieri

52. Il fallimento delle riforme agrarie
 In realtà le riforme non furono in grado di modificare
profondamente la società russa
 Gli ex servi poterono acquistare solo lotti di terra più
piccoli rispetto all’estensione di quelli che coltivavano, e
dovettero spendere cifre superiori al vero valore dei
fondi
 In tal modo coloro che rinunciarono all’acquisto divennero
proletariato rurale
 I nuovi piccoli proprietari, invece, per fronteggiare le spese
dovute al nuovo onere, dovettero ridurre i loro consumi, e
contribuirono a deprimere il mercato
 Dopo gli entusiasmi iniziali, le campagne diventarono
turbolente, e spesso l’esercito represse le ribellioni nel
sangue

53. Nichilismo e populismo
 Alessandro II irrigidì la sua azione politica, la censura e
l’uso della polizia divennero sempre più pesanti
 In questo modo il rapporto tra lo zar e la borghesia
colta, vero pensatoio del paese, si fece sempre più freddo
 I giovani, dal canto loro, si diedero a atteggiamenti di rifiuto
sempre più accentuato dell’ordine costituito
 Questo rifiuto prese due forme diverse: l’individualismo
anarchico e pessimista dei cosiddetti “nichilisti”
 Oppure l’attenzione verso le condizioni delle classi subalterne,
secondo la parola d’ordine “andare verso il popolo”, che
determinò il nome di narodnicki (“populisti”)

54. I populisti, dall’azione alla
cospirazione
 Il movimento populista fu un fenomeno complesso, nel
quale si mescolavano elementi ideologici diversi
 Anarchia, sulla base dell’ideologo Michail Bakunin;
democratismo occidentale; socialismo, sul modello di
Marx
 Il populismo aveva un nucleo ideale costituito dall’
utopia di costruire un socialismo agrario, che
doveva essere realizzato dai contadini, come
evoluzione della tradizione comunitaria tipica
dell’universo agrario russo
 I populisti furono però sempre più isolati sia dalla
M. Bakunin repressione poliziesca dall’ incomprensione dei
contadini
 Per questo passarono all’ azione cospirativa, che a
sua volta subì forti repressioni poliziesche

55. Gli Stati (molto poco) Uniti, 1800-1866

56. Gli USA nel 1850: stati abolizionisti, stati
schiavisti,territori da assegnare

57. Gli Stati Uniti a metà ‘800
 Gli Stati Uniti alla metà del 1800 erano un paese in
espansione tumultuosa
 Una forte immigrazione proveniente dall’Europa
contribuiva alla crescita degli abitanti (30 milioni nel 1860)
 Le strade e le vie ferrate contribuivano agli
spostamenti di centinaia di migliaia di persone dalla costa
orientale verso Ovest
 L’agricoltura era in fortissima crescita, grazie alla
messa a coltura di grandi aree e all’organizzazione
capitalistica del settore agrario nel Midwest (Vicino
Ovest)
 Il Nord Est era invece la zona industriale della nazione

58. Gli Stati del Nord
 Il paese era però diviso
sostanzialmente in tre zone,
geograficamente, economicamente
e socialmente ben definite
 Il Nord Est era la zona più
moderna,ricca e progredita,
Manhattan a metà 800
dove sorgevano le industrie e le
città più grandi (New York,
Boston, Philadelphia).
 Esse erano anche i mercati più
grandi, sui quali si indirizzavano
l’import – export con l’Europa e
l’emigrazione
New York alla fine
dell’800

59. Gli Stati del Sud
 Gli Stati del Sud erano profondamente
agricoli, come vocazione produttiva, e
tradizionalisti, come mentalità
 Qui la risorsa principale erano le
coltivazioni di cotone, di cui gli Usa
coprivano il 75% della produzione
mondiale
Schiavi nelle piantagioni di cotone (anni
‘50 dell’800)  I campi di cotone erano coltivati da
manodopera di colore, costituita da schiavi,
discendenti da quelli arrivati in Nord America
dal ‘700 (gli schiavi erano 4 milioni circa)
 I bianchi erano in maggioranza piccoli e
medi coltivatori, ma la minoranza
dominante era costituita dall’alta
borghesia dei grandi proprietari, che era
l’equivalente sociale dell’aristocrazia europea

60. Gli Stati del Sud
 I grandi proprietari vivevano in ville,
avevano il culto della tradizione,
del buon gusto, delle buone
maniere, e una mentalità
fortemente paternalistica
 Secondo le loro concezioni, la
schiavitù aveva un significato
Immagini tratte dal film
“Via col vento”, di K. Vidor (1939)
positivo: lo schiavo che viveva nella
piantagione in essa aveva
un’abitazione sicura, cibo,
istruzione religiosa, a differenza
della miseria e della brutalità che
regnavano dentro il sistema del
capitalismo industriale

61. Gli Stati dell’Ovest
 Gli Stati dell’Ovest erano abitati soprattutto da liberi
coltivatori e allevatori di bestiame
 Progressivamente, lo spostamento della frontiera a
Ovest determinò cambiamenti profondi in questi
territori: dal pioniere isolato si passò agli allevamenti
stabili e alle aziende agricole strutturate; dal baratto
e dall’autoconsumo si andò verso l’agricoltura di
mercato; che produceva cereali per il ricco Nord Est
 La società dell’Ovest era legata agli ideali della conquista
e della frontiera: individualismo, indipendenza, eguaglianza
delle opportunità

62. La questione dello schiavismo
 Il contrasto fondamentale tra queste “tre Americhe”
stava nel modo di considerare lo schiavismo
 L’idea della schiavitù era decisamente rifiutata
dalla mentalità democratica del Nord,
industrializzato, in cui esisteva dai primi anni dell’800 un
movimento abolizionista
 Lo schiavismo era però incompatibile soprattutto
con la volontà diffusa sia nel Nord, sia nell’Ovest,
di costruire un capitalismo moderno
 Un’organizzazione socio-economica capitalistica aveva
bisogno di una manodopera mobile e di un
mercato interno sempre più ampio, fattori per i
quali la schiavitù era un ostacolo importante

63. Nuovi equilibri tra Nord, Sud e Ovest
 Gli equilibri tra il Nord industriale e il
Sud agricolo cambiarono a partire
dagli anni ‘40 e ‘50, quando l’industria
americana si sviluppò nei settori “nuovi”,
come il meccanico
 Contemporaneamente, il peso della
produzione di cotone e della sua
lavorazione industriale nell’economia
statunitense si ridusse, quindi i rapporti
di reciproca interdipendenza tra le due parti
Uno dei primi trattori a del paese si allentarono
vapore, anni ‘40  Il Nord approfondì invece le relazioni
economiche con l’Ovest: la produzione
cerealicola dell’Ovest aveva il suo
mercato di sbocco nel Nord, che
piazzava le sue macchine agricole nei
mercati del West

64. Lo scontro sulla schiavitù
 A metà ‘800 si acutizzò lo scontro culturale e politico
sulla schiavitù
 Il perno della discussione fu relativo sull’opportunità di
introdurla nei territori non ancora sfruttati, che il
governo federale doveva assegnare
 I grandi proprietari terrieri del Sud volevano allargare
la coltura del cotone alle nuove terre, prevedendo
rese agricole più ampie
 l’opinione pubblica del Nord e dell’Ovest era
contraria
 In particolare i coloni dell’Ovest volevano che le terre
fossero cedute dal governo a canoni bassi o
gratuitamente per coltivarle a cereali

65. Nuovi schieramenti politici
 Si crearono anche nuovi schieramenti politici
 Il Partito Democratico legato agli interessi agricoli,
liberista e autonomista, era rappresentativo dei
piccoli e medi proprietari agricoli, degli immigrati
del Nord-Est e dei grandi proprietari del Sud
 Il Partito Whig era invece lo schieramento dei grandi
interessi industriali del Nord e voleva un
rafforzamento del potere centrale diminuendo le
autonomie federali
 A metà del1800, il Partito democratico divenne
decisamente schiavista e perse consensi a Nord e Ovest

66. Il successo del repubblicano Lincoln
 Il Partito whig cambiò pelle e si divise
in due schieramenti,
conservatore,che sparì rapidamente, e
progressista
 Il nuovo schieramento progressista diede
vita nel 1854 al Partito Repubblicano,
antischiavista, favorevole alle
richieste degli industriali (dazi
doganali più elevati) e dei farmers
dell’Ovest (lo Stato avrebbe distribuito i
Abraham Lincoln, terreni gratuitamente)
presidente dal 1860
 Esso riuscì a portare il suo candidato
Abraham Lincoln alla vittoria nelle
elezioni presidenziali del 1860

67. La Guerra civile,
1861 - 1865

68. Schieramenti nella guerra civile

69. Gli Stati del Sud si dividono dal Nord
 Lincoln non era un abolizionista
radicale, ma gli Stati del Sud videro la
sua vittoria come l’inizio di un
percorso che avrebbe portato gli
Usa a privilegiare lo sviluppo
industriale; a diventare uno stato
centralizzato; a deprimere gli
Jefferson Davis, presidente dei Confederati stati schiavistici del Sud
 Undici Stati del Sud decisero quindi di
staccarsi dall’Unione e costituirono
una “Confederazione”
indipendente, la cui capitale era a
Richmond in Virginia

il palazzo del governo a Richmond

70. Inizio della guerra civile
 “L’Unione si fondava in teoria su un libero
contratto fra Stati sovrani, ma il rifiuto di
una parte del paese di accettare il responso
della maggioranza avrebbe distrutto le basi
stesse dello Stato” (Sabbatucci – Vidotto)
 La Guerra civile fu dunque inevitabile e si aprì
nel 1861, quando l’esercito dei confederati
attaccò la piazzaforte unionista di Fort Sumter,
nella Carolina del Sud
 I Confederati avevano forze armate migliori e
speravano che la Gran Bretagna li
supportasse, in quanto principale acquirente del
Rovine di Fort Sumter
dopo l’attacco confederato cotone americano e contraria al protezionismo
dei repubblicani

71. Il governo dei “Confederati” in riunione a Richmond: al centro il presidente
Davis(sn) e il generale Lee (dx), comandante delle truppe degli stati sudisti

72. Iniziale prevalenza dei Confederati
 Per due anni i Confederati ebbero la
prevalenza, grazie alle qualità del loro
esercito e alle doti del generale Robert
Lee, comandante in capo delle truppe
sudiste
 Quando però la guerra si prolungò e i
Confederati non ebbero alcun aiuto da
parte della Gran Bretagna, le sorti del
conflitto si rovesciarono
 Gli “Unionisti” (Stati del Nord) contavano
su una popolazione numericamente
superiore tra cui reclutare i soldati e su un
Eserciti
potenziale economico, e tecnologico,
Confederati maggiore
Unionisti
1,064,000
2.200.00

73. La ripresa degli Unionisti
 Gli Unionisti cominciarono a
recuperare terreno a partire dal
1863, sotto il comando del generale
Grant
 Avanzarono lentamente, ma decisamente
I morti della battaglia di Gettysburg
lungo il corso del fiume Mississippi
furono 50.000 in tre giorni
 Nel luglio di quell’anno, ebbe un valore
strategico e simbolico centrale la
battaglia di Gettysburg, dove il
tentativo dei Confederati di penetrare in
Pennsylvania fu bloccato dagli Unionisti
in una sanguinosa battaglia durata tre
giorni
Prigionieri sudisti a Gettysburg

74. La fine della guerra civile, 1865
 A partire dall’estate del 1864, i
nordisti penetrarono nel territorio
dei nemici dal Mississippi verso
l’Atlantico
 La lunga marcia degli Unionisti fu
devastante e lasciò dietro di sé, specie in
Tennessee e Georgia, morti e distruzioni.
Si concluse con successo nel dicembre
del 1864
 I Confederati ormai stremati e inferiori,
quando buona parte del Sud era occupata
Unionisti Confederati dall’esercito Unionista, si arresero il 9
110.000 morti 93.000 morti aprile 1865
in battaglia in battaglia
 Lincoln, presidente e simbolo della
360.000 totali 258.000 totali
275.200 feriti 137.000 feriti vittoria Unionista, fu ucciso qualche
giorno dopo in un teatro da un sudista
fanatico

75. La prima guerra totale dell’età contemporanea
 La “Guerra di secessione” durò quattro anni,
coinvolse tre milioni di soldati e provocò 600.000
morti
 Fu la prima guerra totale del mondo
contemporaneo: coinvolse lungamente la
popolazione civile di un paese intero, utilizzò i mezzi
prodotti dallo sviluppo tecnologico e industriale, tra cui
telegrafo e ferrovia, per non parlare delle armi
Armi di lunga gittata usate  Gli Unionisti dovettero ricorrere a tutti i mezzi anche
durante la Guerra di
Secessione
politici possibili per vincere: in particolare, una legge
assegnò gratuitamente lotti di demanio statale
a ogni cittadino che li chiedesse (1862)
 Nel 1863 il governo di Lincoln decise la
liberazione di tutti gli schiavi negli Stati del Sud
(anche per arruolarli)
 Tale liberazione non ebbe però effetti significativi per la
condizione degli ex schiavi: le diseguaglianze sociali
e i pregiudizi razziali rimasero forti

76. Bibliografia
 Alberto Mario Banti, Il senso del tempo. Manuale di storia.
1650 – 1870, Roma – Bari, Laterza, 2008
 G.Galasso,Storia d’Europa,Roma – Bari, Laterza, 1996
 Reid Mitchell, La guerra civile americana, Bologna, il Mulino,
2003
 G.Sabbatucci – V.Vidotto, Storia contemporanea,
“L’Ottocento”, Roma – Bari, Laterza, 2002