Schoolgids van het Zernike College voor het schooljaar 2013 - 2014

1. Schoolgids
2013-2014

2. OPEN DAGEN
Montessori JuniorCollege Groningen zaterdag 2 februari 2013 / tussen 10.00-13.00 uur
Helperbrink 30, 9722 EP Groningen, tel. 050-5201170 • vestigingsdirecteur: Jaap Bakkelo
atheneum, havo - jaar 1, 2 en 3 vmbo - jaar 1 en 2
Harm Jan Zondag JuniorCollege Groningen zaterdag 2 februari 2013 / tussen 10.00-13.00 uur
thuiswerkvrij onderwijs • vestigingsdirecteur: Jeanne Hubert
Vondellaan 83, 9721 LD Groningen, tel. 050-3656670
atheneum, havo, vmbo tl - jaar 1, 2, 3 en 4
vmbo kb/bb - jaar 1 en 2
JuniorCollege Haren [Technasium] zaterdag 19 januari 2013 / tussen 10.00-13.00 uur
Rummerinkhof 8, 9751 SL Haren, tel. 050-4065760 • vestigingsdirecteur: Bob van den Berg
atheneum, havo met technasium - jaar 1, 2 en 3
vmbo-tl/kb - jaar 1 en 2
JuniorCollege Zuidlaren zaterdag 26 januari 2013 / tussen 10.00-13.00 uur
Julianalaan 78, 9471 EC Zuidlaren, tel. 050-4065770 • vestigingsdirecteur: Onne Folkeringa
atheneum-X-tra, atheneum, havo - jaar 1, 2 en 3
vmbo tl - jaar 1, 2, 3 en 4
vmbo-breed - jaar 1 en 2
tl - sportklas - jaar 1 en 2
Atheneumplus Haren zaterdag 26 januari 2013 / tussen 10.00-13.00 uur
Westerse Drift 98, 9752 LK Haren, tel. 050-4065730 • vestigingsdirecteur: Klaas Pen
atheneumplus - jaar 1, 2 en 3
atheneum - jaar 4, 5 en 6 studiehuis en Montessori
havo - jaar 4 en 5 studiehuis en Montessori
VMBO Bovenbouw Groningen Zuid
Van Iddekingeweg 140, 9721 CV Groningen, tel. 050-3656700
vmbo tl, kunst & media,
grafimedia, techniek breed - jaar 3 en 4
VMBO Bovenbouw Groningen Zuid
Van Schendelstraat 1, 9721 GV Groningen, tel. 050-3656600
vmbo sector economie
zorg & welzijn - jaar 3 en 4
internet: www.onderwegnaarzernike.nl e-mail: info@zernike.nl

4. Voor de leesbaarheid van dit boekje wordt Gedurende het schooljaar kunnen fotoreportages
volstaan met ‘ouders’, waarmee vanzelfsprekend gemaakt worden. Wanneer u bezwaar heeft tegen
ook ‘verzorgers’ en ‘voogden’ bedoeld worden. publicatie van een foto van uw zoon of dochter kunt
De locatie Harm Jan Zondag wordt in ons u dit aangeven bij de vestigingsdirecteur. Wij wijzen u
samenwerkingsverband met het Noorderpoort er op dat mogelijke publicaties van foto’s in kranten
organisatorisch meegenomen met het Zernike en tijdschriften, of film- of televisieopnamen, met
College. Deze school valt niet onder de vermelde daarop leerlingen van onze school, onder de zgn.
gemeentelijke regelingen. vrije nieuwsgaring vallen.
met
studiehuis
studiehuis
studiehuis
JuniorCollege Atheneum plus JuniorCollege
JuniorCollege JuniorCollege
vmbo-breed

6. ZERNIKE COLLEGE Waar staan wij voor?
Eigenwijs onderwijs We vinden het belangrijk dat leerlingen plezier hebben
De school als ontdekkingsreis in school, keuzes leren maken en zich gaandeweg
verantwoordelijk voelen voor hun eigen schoolloopbaan
In deze gids geven wij een beeld van onze school. en hun keuze voor de toekomst. Daarom krijgen
Een beeld om je een indruk te geven van wat je leerlingen ruime kansen om hun ambities te ontdekken
kunt verwachten als je begint aan een nieuwe en te ontwikkelen. Leerlingen die voor het Zernike
ontdekkingsreis na de basisschool. In vogelvlucht ziet College kiezen hebben een actieve werkhouding. De
het Zernike College er zo uit. inzet en kwaliteit van de docenten bepalen de kwaliteit
van de school. De medewerkers voelen zich betrokken
Waaraan herken je ons? bij de school, bij elkaar en de leerlingen. Ouders zijn
• ijf kleine JuniorColleges in Groningen, Haren,
v actief betrokken bij de school en hebben vertrouwen in
Zuidlaren; de koers.
• vmbo op Junior locaties;
• zorgschool; We zijn openbaar en uitdagend
• Montessori van 1e t/m 6e klas; Onze school valt onder het bestuur van Openbaar
• Technasium van 1e t/m 6e klas; Onderwijs Groep Groningen (O2G2).
• cultuurprofielschool; We zijn een brede openbare scholengemeenschap voor
• topsporttalentenschool; atheneum, havo en vmbo. Zwart, wit, gelovig,
• kwaliteitsschool; niet-gelovig: Iedereen is welkom.
• opleidingsschool. Uitdagend voor leerlingen: activerend en didactisch
afwisselend onderwijs. Leerlingen kunnen diverse
Wie zijn wij? leerroutes volgen die rekening houden met verschillen
Vierhonderd enthousiaste medewerkers met het hart in tempo, niveau, leerstijl en leerbehoeftes.
op de goeie plek. Mensen die met passie aan een Uitdagend voor medewerkers: Het Zernike College
gemeenschappelijk doel werken voor 3200 leerlingen is uitdagend voor de medewerkers en speelt in op hun
verspreid over zeven scholen. kwaliteiten en talenten.
Waar vind je ons? We bieden je veel kansen om te kiezen
• n Groningen-Zuid (vier locaties);
i Wij gaan ervan uit dat je het maximale uit jezelf
• n Haren (twee locaties);
i haalt. Plezier in school en leren, goede prestaties en
• n Zuidlaren (één locatie).
i ontdekken wat je kunt, staan centraal.
Het Zernike College leert kinderen keuzes te maken
via keuzevakken, projecten, actieve taken, profielen,
leerwegen,sectoren. In de onderbouw met structuur en
begeleiding, later meer zelfstandig, afhankelijk van de
leerling.

7. Wij bieden kansen voor doeners en denkers in het vmbo, Ons vmbo bereidt je goed voor op de mbo opleiding
havo, atheneum dankzij verschillende profileringen kunst, theater media of grafimedia.
zoals:
We zijn groot en kleinschalig
• n Groningen Zuid aan de Helperbrink het Montessori
I Dat klinkt gek maar is het echt niet. Groot zijn: heel veel
JuniorCollege met het talentprogramma werkplaats - leerlingen hebben voor ons gekozen waardoor we de
atelier en het thuiswerkvrije Harm Jan Zondag Junior grootste scholengroep van Groningen zijn. We geloven
College met o.a. havoplus klassen. niet in ‘Big is Beautiful.’
• n Haren het JuniorCollege aan de Rummerinkhof met
I We organiseren alles kleinschalig: op de vijf JuniorCol-
het technasium voor havo- en atheneumleerlingen. leges ontmoet je je medeleerlingen van de eerste drie
• oor leerlingen die meer aankunnen hebben wij in
V leerjaren. Op die manier hebben we kleine en veilige
Haren de atheneumplus-opleiding. vestigingen gemaakt. Elke locatie heeft zijn eigen gezicht
• In Zuidlaren het JuniorCollege aan de Julianalaan met
en sfeer.
o.a. atheneum-X-tra, vmbo-breed opleidingen en de De bovenbouw breng je door op onze grootste locatie in
TL-sportklas. Haren (Westerse Drift). Ook daar kennen we een klein-
• In de havo/atheneum bovenbouw aan de Westerse
schalige inrichting van de school met twee studiehui-
Drift in Haren Montessori-onderwijs en het studiehuis. zen. We gaan bouwen aan een compleet nieuwe school
• Vmbo-leerlingen bovenbouw op twee kleine locaties:
in Haren, waar wij hopelijk in augustus 2015 kunnen
Van Iddekingeweg voor de theoretische leerweg (tl), intrekken. Groot zijn heeft ook voordelen: we kennen een
grafimedia en techniek breed. groot aanbod van vakken, projecten, culturele activitei-
Van Schendelstraat voor beroepsgerichte opleidingen ten, excursies. We hebben een ruim aanbod voor alle
zoals administratieve dienstverlening, horeca, leerlingen, geven extra zorg waar nodig en stimuleren
toerisme voeding en zorg welzijn. uitblinkende leerlingen in kennis, sport en cultuur.
Erkende topsportstalentschool We zijn grenzeloos en vertrouwd
Wij zijn een erkende school voor topssporters. Dat Over je eigen grenzen heen gaan. Je verlegt letterlijk
betekent dat wij ons Topsporttalent school mogen je grenzen door op reis te gaan en andere mensen in
noemen. Als je talent hebt voor sport, kun je bij ons andere landen met andere gewoontes te ontmoeten.
studeren en sport goed combineren. Dat doen we in 4 vmbo. In 4 havo en 4 atheneum hebben
wij een uitwisselingsprogramma met twaalf Europese
Cultuurprofielschool scholen. Wij halen de buitenwereld in de school in en we
Wij zijn een cultuurprofielschool. Dus je vindt heel brengen de school de buitenwereld in. Denk aan maat-
veel culturele activiteiten in het schoolprogramma schappelijke stages, Pre-University College, Cambridge
zoals dans, drama, muziek. Je kunt meedoen in English, de cultuurmarathon en excursies. We maken
popkoren of een bigband. Je kunt de show maken op intensief gebruik van de elektronische leeromgeving en
muziekavonden. De onderbouw kent een complete multimedia.
cultuurmarathon.

8. We zorgen voor een goede doorstroom van onder- naar Frits Zernike (1888-1966)
de bovenbouw en het vervolgonderwijs in mbo, hbo en De naam van onze school verwijst naar een groot
universiteit. geleerde aan de Rijksuniversiteit Groningen:
We hopen dat je je vertrouwd voelt. Alle locaties van Frits Zernike, hoogleraar in de natuurkunde en winnaar
het Zernike College bieden een overzichtelijk en veilig van de Nobelprijs voor natuurkunde in 1953.
leer- en leefklimaat dat past bij de leeftijd van de leer- Met trots dragen wij als school de naam van
ling. De school biedt extra zorg als dat nodig is. De groei deze geleerde. Wij eren hiermee zijn kennis,
naar zelfstandigheid van leerlingen staat voorop. Op alle doorzettingsvermogen, passie en creativiteit. Als
locaties gelden dezelfde basisregels voor gedrag van school willen we zestig jaar na de eerste Nobelprijs
leerlingen en leerkrachten. We vinden het belangrijk voor de RUG diezelfde waarden doorgeven aan al onze
dt tussen alle lagen van de schoolbevolking contacten leerlingen en medewerkers.
zijn. Dat versterkt de dagelijkse sfeer en de veiligheid en Wij werken vanuit ons hart met leerlingen voor
draagt bij aan wederzijds begrip en respect. leerlingen. Als je voor het Zernike College kiest, weet
je waar je voor kiest: eigenwijs onderwijs, de school als
We werken nauw samen met ontdekkingsreis.
• het Prins Claus Conservatorium in Groningen. Ik nodig je uit met ons mee te reizen.
• Dansacademie Lucia Marthas;
• Topsporttalentscholen in Nederland; Henk Tameling, rector
• Topsport Steunpunt Noord (TSN);
• ACLO en sportbonden op het gebied van hockey,
roeien, tafeltennis, korfbal, waterpolo en tennis;
• ijksuniversiteit Groningen, Noordelijke Hogeschool
R
Leeuwarden en Hogeschool Windesheim Zwolle.
Wil jij of je ouders nog meer weten?
• Kijk dan op onze site: www.zernike.nl of
www.onderwegnaarzernike.nl
• ns schoolplan 2011-2014 is vanaf de site te
O
downloaden.
• De kwaliteit van onze school:
www.onderwijsinspectie.nl
Heb je nog vragen? Mail dan naar info@zernike.nl

9. Inhoud
JuniorColleges 8
Montessori JuniorCollege Groningen 8
Harm Jan Zondag JuniorCollege Groningen 10
Atheneumplus Haren 12
JuniorCollege Haren 14
JuniorCollege Zuidlaren 16
Bovenbouw atheneum/havo, studiehuis en Montessori 18
Bovenbouw vmbo, Groningen Zuid 21
Leerlingbegeleiding 25
Zernike College: Topsport Talent School 30
Cultuureducatie 32
Binnen- en buitenlandse activiteiten 34
Algemene informatie 35
Organisatie en communicatie 38
Kwaliteitszorg 41
Schoolkosten 44
Busverbindingen 47
7

10. 1
JuniorColleges
Montessori JuniorCollege Groningen
‘Leer mij het zelf te doen’
Doelgroep Wat doen docenten?
atheneum, havo jaar 1, 2 en 3 vmbo tl t/m bb jaar 1 en 2, • zelfontdekkend actief leergedrag stimuleren;
incl. lwoo • oede samenwerking tussen leerlingen
g
activeren;
Ons uitgangspunt • itdagend lesmateriaal gebruiken, waarmee
u
De leerling staat centraal in het leerproces. Leidend leerlingen zelfstandig kunnen werken;
idee is: ‘Leer mij het zelf te doen’. Dit betekent dat • en motiverende, stimulerende en persoonlijke
e
de leerling zorgvuldig begeleid wordt op weg naar begeleiding door docenten en mentor.
zelfstandigheid. Het onderwijs van het Montessori
JuniorCollege is gebaseerd op de ideeën van Maria Hoe is de inrichting van het gebouw?
Montessori en andere reformpedagogen van het Ons gebouw is ingericht volgens de principes van de
vernieuwingsonderwijs, zoals Helen Parkhurst (Dalton) voorbereide omgeving d.w.z. veel studieplekken, een
en Peter Petersen (Jenaplan). doorlopende expositie van leerlingenwerkstukken en
een ultramoderne mediatheek/open leercentrum.
Hoe merk je dat de leerling centraal staat?
Leerlingen leren op een zorgvuldig begeleide manier Hoe groot is de school?
verantwoordelijkheid te dragen voor hun studie, voor Ongeveer 675 leerlingen. Waar is het vervolg?
hun gedrag en voor het functioneren in en van de groep. De Montessori-bovenbouw is gehuisvest aan de
Westerse Drift 98 in Haren.
8

11. Hoe is de inrichting van de klassen?
In jaar 1 en 2 onderscheiden we een atheneum-klas,
atheneum/havo-klassen, havo/tl-klassen, tl/kb-klassen
en bb-klassen. Aan het einde van leerjaar 2 wordt
definitief gekozen voor atheneum 3, havo 3 of vmbo 3.
Na atheneum 3 en havo 3 stromen onze leerlingen door
naar de Montessori-bovenbouw.
Hoe wordt er gewerkt?
Circa 70% van de leertijd werken de leerlingen in
de werkplaats aan vakken en leergebieden. In de
werkplaats worden vakoverstijgende en uitdagende
opdrachten aangeboden. Authentiek leren en
buitenschools leren zijn kernbegrippen.
Pedagogisch klimaat en mentoraat
We vinden het belangrijk dat leerlingen zichzelf
kunnen zijn in een veilige en vertrouwde leeromgeving.
Leerlingen worden hierbij actief betrokken bijvoorbeeld Twee mentoren zijn verantwoordelijk voor de klas en
via het leerlingenparlement. Binnen de klassen wordt verzorgen de mentorlessen met aandacht voor het
gewerkt met een dubbelmentoraat. zelfstandig leren werken, het zelfstandig leren en het
plannen van de toetsen en keuzewerktijduren.
Cultuurprofielscholen
Het Montessori JuniorCollege is een erkende
cultuurprofielschool Met ingang van het komende
schooljaar wordt gestart met een kunst- en
cultuurstroom gedurende de drie wekelijkse
atelierlessen.
Extra vakken
Cambridge English, denklessen, filosofie en Chinees.
Communicatie
Ouders en leerlingen kunnen de resultaten bekijken via
het computerprogramma Magister. Er is een actieve
leerlingenraad en een oudercommissie.
9

12. Harm Jan Zondag JuniorCollege Groningen
Thuiswerkvrij-/LUW onderwijs Naast reguliere klassen heeft de locatie speciale
en actieve individuele zorg lwoo-groepen met maximaal 16 leerlingen. Daar
wordt zeer gestructureerd les gegeven door een klein
gespecialiseerd docententeam. Iedere klas heeft een
Doelgroep eigen lokaal. Dit systeem zorgt ervoor dat de overstap
atheneum, havo, vmbo tl jaar 1, 2, 3 en 4 van de leerlingen van de basisschool naar het voortgezet
vmbo kb, bb jaar 1 en 2, incl. lwoo onderwijs natuurlijk verloopt.
Combinatiegroepen van maximaal twintig leerlingen,
Ons uitgangspunt bestaande uit reguliere tl, havo-atheneumleerlingen
De locatie kenmerkt zich door thuiswerkvrij-/luw en tl, havo-atheneumleerlingen met ASS-problematiek
onderwijs en actieve individuele zorg. De school heeft vaak met een RENN4-indicatie krijgen inclusief
zich ook speciaal toegelegd op leerlingen met een onderwijs. We hebben dakpanklassen voor havo/tl en
gedragspsychiatrische stoornis, die cognitief op atheneum/havo. De tl-leerlingen uit de havo/tl-klas
atheneum/havo niveau functioneren. doen examen op het Harm Jan Zondag JuniorCollege.
Zij stromen door na hun tl-examen naar het studiehuis
Hoe merk je dat de leerling centraal staat? atheneum/havo of mbo niveau 4. In de tweede klas vmbo
In een kleine setting met veel structuur en begeleiding is er in het programma praktische sector oriëntatie
kunnen de leerlingen optimaal leren en presteren. (pso) veel aandacht voor de keuzes in de bovenbouw van
De leerling is zeker geen nummer en iedereen kent het vmbo. De leerlingen krijgen praktijklessen op de
iedereen. twee bovenbouwlocaties van het vmbo.
Hoe groot is de school?
De locatie herbergt 260 leerlingen en heeft 10 theorie-
lokalen en diverse praktijklokalen.
Hoe is de inrichting van de klassen?
Het onderwijs is ingericht volgens het dakpanmodel.
Verschillende niveaus zitten bij elkaar in de klas.
Hierdoor is het mogelijk, dat een leerling opstroomt
naar een hoger niveau, maar in de eigen groep blijft
zitten. Bij afstroom naar een lager niveau kan de
leerling vaak in de eigen groep blijven.
10

13. Extra vakken
Soms heeft een leerling extra aandacht nodig, waar
in de les geen tijd voor is. Leerlingen die vastlopen in
hun aanpak van leren kunnen met remedial teaching
worden geholpen. Sommige leerlingen hebben baat
bij een training sociale vaardigheden en training
faalangstreductie. Andere leerlingen maken gebruik
van de dyslexieregeling, die recht geeft op extra
voorzieningen en een beoordeling die bij hen past.
Alle zorg wordt geleverd via het zorgteam. Voor alle
leerlingen van de Harm Jan Zondag JuniorCollege met
een persoonsgebonden budget bestaat de mogelijkheid
deel te nemen aan een coaching traject.
Communicatie
Hoe wordt er gewerkt? De oudercommissie is actief betrokken is bij de
De leerling wordt uitgedaagd om het niveau te halen dat school. De ouders worden via de digitale nieuwsbrief
bij hem past. Elke lwoo-leerling en elke leerling met geïnformeerd. De dagelijkse roosterwijzigingen zijn te
een RENN4-indicatie heeft een individueel handelings- vinden op www.vondelklets.nl.
plan, dat besproken wordt met de ouders en na elke
leerlingbespreking zo nodig wordt bijgesteld.
Pedagogisch klimaat en mentoraat
Het gehele leerproces vindt op school plaats en daarbij
past het werken in eigen tempo. De school houdt zo
zicht op de vorderingen van elke leerling en kan snel
en adequaat ingrijpen als dat nodig mocht zijn. De
leerlingen zijn medeverantwoordelijk voor de rust en
orde in de lokalen, in de gangen en in de kantine. Zij
leren daarbij elkaar aan te spreken en te motiveren
om op een goede manier met hun leeromgeving om te
gaan. De sociale veiligheid in school is zo geborgd. Er is
extra aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling
en de groei naar zelfstandigheid van leerlingen. Het
mentoraat vervult hierin een belangrijke rol.
11

14. Atheneumplus Haren
UITDAGEND atheneum 4, 5 en 6 worden gegeven. In de bovenbouw
wordt ook een plus-programma aangeboden. In de
bovenbouw behoort naast de reguliere vakken het
Doelgroep volgen van een PUC-module (Pre-University-College)
atheneumplus jaar 1, 2 en 3 van de Open Universiteit, het halen van een Cambridge
certificaat voor het vak Engels en het volgen van het vak
Ons uitgangspunt cultuur en wetenschap tot de mogelijkheden.
De atheneumplus opleiding is bedoeld voor leerlingen die
de uitdaging willen aangaan om een zwaarder en uitge- Hoe merk je dat de leerling centraal staat?
breider vakkenaanbod te volgen dan door de reguliere Het programma en de werkvormen zijn aangepast
atheneumopleiding wordt aangeboden. aan de capaciteiten en vaardigheden van de leerling.
Getalenteerde leerlingen die openstaan voor diepgang In atheneumplus willen we leerlingen uitdagen meer te
in de lesstof en creatief en wetenschappelijk denken, doen door aan te sluiten bij wat ze al kennen/kunnen
zullen in deze atheneumplus opleiding extra gemotiveerd en van daaruit ze te stimuleren. Dat betekent dat we in
worden. De lessen vinden plaats in het gebouw aan overleg met een leerling en ouders soms afwijken van
de Westerse Drift te Haren, waar ook de lessen aan het ‘gewone’ lesprogramma.
Hoe groot is de school?
De locatie herbergt 1050 leerlingen atheneum/havo uit
de leerjaren 4 t/m 6 en 150 leerlingen van de onderbouw
atheneumplus, leerjaren 1 t/m 3.
Hoe is de inrichting van de klassen?
De lessen vinden zo veel mogelijk plaats in vaklokalen,
in wisselende opstellingen afhankelijk van de werkvorm.
In de meeste lokalen is een LCD scherm met internet-
verbinding aanwezig. Daarnaast wordt er lesgegeven in
de mediatheek.
Hoe wordt er gewerkt?
De meeste lessen zijn klassikale lessen, waarbij de
docent de regie heeft. Meestal bestaat de les uit een
12

15. volgen. Ze worden aangemoedigd meer te doen dan de
verplichte basisstof.
Pedagogisch klimaat en mentoraat
In de atheneumplus willen we leerlingen op veel gebieden
uitdagen, maar stellen we ook grenzen. Er is een open
communicatie tussen leerlingen en docenten, waarbij
het uitgangspunt is dat de leerling iets wil leren en daar
de docent bij kan gebruiken. Andersom willen docenten
graag leerlingen iets leren en verwachten we dat leer-
lingen daarvoor open staan.
Atheneumplus vakken zijn
Wetenschap, onderzoek en ontwerpen, (dit vak biedt
voornamelijk projectgestuurd onderwijs.), Spaans.
cultuur en filosofie.
Communicatie
Er is een oudercommissie van de atheneumplus
onderbouw en een leerlingenraad van de locatie
Westerse Drift.
deel instructie en een deel zelfwerkzaamheid, waar-
bij er individueel maar ook in groepen gewerkt kan/
mag worden. Uitzondering is WO+, waarbij uitsluitend
in groepen zelfstandig aan opdrachten wordt gewerkt.
Deze docenten hebben de rol als coach en niet als
instructeur.
Leerstofaanbod
Bij de vakken ligt in het algemeen het tempo hoger en
wordt er meer diepgang geboden dan met de reguliere
atheneum opleiding. Leerlingen van atheneumplus kun-
nen waar mogelijk een gedifferentieerd leerstoftraject
13

16. JuniorCollege Haren
Structuur en technasium de leerlingen in het eerste leerjaar in een vast lokaal
alle theorievakken hebben en, in zowel leerjaar 1 als
2, les krijgen van een vaste groep docenten. Daarnaast
Doelgroep werken deze leerlingen met een weektaak en hebben
atheneum, havo met technasium jaar 1, 2 en 3 ze een andere lessentabel met minder theorie-, en
vmbo tl/kb jaar 1 en 2 meer praktijkvakken. Deze klassen beginnen en
eindigen de week met een mentorles, waarin onder
Onze uitgangspunten andere de weektaak wordt besproken. Ook krijgen
ze per week twee studielessen. De week eindigt met
Meer structuur in het VMBO een ‘huiswerkuur’: onder begeleiding van een van
Op de Rummerinkhof krijgen de vmbo klassen les de mentoren maken de leerlingen hun werk van de
volgens een opzet met meer structuur. Dit houdt in dat week af.
14

17. voor de aan zijn/haar zorg toevertrouwde leerlingen en
het directe contact dat de mentor met het thuisfront
verzorgt, kan elke leerling het gevoel krijgen dat hij/zij
centraal staat.
Hoe groot is de school?
Het schoolgebouw kent 18 (vak)lokalen, waaronder een
technasiumwerkplaats en herbergt 514 leerlingen in
18 klassen die begeleid worden door 55 medewerkers.
Hoe is de inrichting van de klassen?
In leerjaar 1 en 2 wordt het vakonderwijs aangeboden
in dakpanklassen op het niveau van de leerling. Aan
het einde van het tweede leerjaar zorgen wij ervoor dat
Technasium de leerlingen op de juiste plek zitten qua niveau. Hierin
Op de onderbouw van het Technasium hoeven speelt de mentor een belangrijke rol.
leerlingen niet te wachten om groot te mogen zijn.
Tijdens het vak onderzoek ontwerpen krijgen zij Hoe wordt er gewerkt?
tijdens zeven weken durende projecten de kans om, Pedagogisch klimaat en mentoraat
behalve leerling, ook architect, milieudeskundige, In de eerste klas hebben alle leerlingen in de eerste
schoolarts of ruimtekundige/astronaut te zijn. Zij periode wekelijks les in studievaardigheden. In het
kunnen op die manier, onder begeleiding van docenten, mentoruur is er aandacht voor de sociaal-emotionele
ervaren hoe het is om te werken voor een externe ontwikkeling van de leerling. Ook wordt er in het
opdrachtgever uit de maatschappij. De opdrachtgever mentoruur aandacht besteed aan het presteren volgens
biedt een actuele case aan als project, geeft feedback verwachting van het advies van het basisschoolteam.
op het werkproces en beoordeelt, samen met docenten, De mentor zorgt voor een open en direct contact met
het eindproduct. het thuisfront.
Hoe merk je dat de leerling centraal staat? Extra vakken
Door de kleinschaligheid van onze locatie kennen wij Onderzoek ontwerpen.
elke leerling van naam en gezicht. Onze kantineruimte
is letterlijk de centrale ontmoetingsplek voor de Communicatie
leerlingen waar zij in een veilige omgeving zichzelf Er is een leerlingenraad en een oudercommissie.
kunnen zijn. De pedagogisch toezichthouder zorgt
ervoor dat de rust tijdens de lessen gewaarborgd
wordt. Door de persoonlijke aandacht van elke mentor
15

18. JuniorCollege Zuidlaren
Respect voor elkaar
Doelgroep Hoe merk je dat de leerling centraal staat?
atheneum-X-tra, atheneum, havo jaar 1, 2 en 3 De ontwikkeling van iedere leerling staat voorop.
vmbo tl jaar 1, 2, 3 en 4 Leerlingen worden begeleid naar zelfstandigheid en
tl-sportklas jaar 1 en 2 volwassenheid. Aan de lwoo-leerlingen in het vmbo
vmbo-breed jaar 1 en 2, incl. lwoo wordt extra zorg en begeleiding gegeven op basis van
een individueel handelingsplan.
Ons uitgangspunt
De brede instroom en kleinschalige setting zorgen voor Hoe groot is de school?
een open en veilige sfeer, gebaseerd op respect voor De locatie biedt aan 400 leerlingen onderdak die door
elkaar. 40 medewerkers begeleid worden.

19. neum-X-tra klas. Er is daarnaast aandacht voor vmbo-
breed leerlingen, die meer praktisch gericht zijn en meer
gebaat zijn bij een kleine setting en meer structuur.
Extra vakken
Leerlingen kunnen in 3 atheneum, op vrijwillige basis,
kiezen voor Cambridge English. Dit betekent dat zij in de
gelegenheid worden gesteld het internationaal erkende
First Certificate te halen, in de bovenbouw kunnen zij
Hoe is de inrichting van de klassen? vervolgens nog het Advanced Certificate halen. Havo en
De meeste leerlingen hebben onderwijs in dakpan- atheneum leerlingen kunnen vanaf de eerste klas Fast
klassen in de eerste twee jaar van de onderbouw. Er is Lane English volgen. In de bovenbouw van de havo kun-
voldoende gelegenheid om te switchen qua niveau. nen zij vervolgens het First Certificate halen. De locatie
heeft de stroom atheneum-X-tra. De nadruk ligt op een
Hoe wordt er gewerkt? uitgebreider vakkenaanbod: vier moderne vreemde talen,
Naast het vakonderwijs en keuzelessen heeft de locatie filosofie, cultuur en informatiekunde zijn verplichte vak-
vakoverstijgende projecten. Leerlingen uit jaar 1 en 2 ken. De doelgroep bestaat uit getalenteerde en gemoti-
hebben twee uur per week projecten zoals science, mo- veerde leerlingen met een positief atheneumadvies van
derne vreemde talen, cultuur en mens en maatschappij de basisschool en een hoge citoscore. Het onderwijs in
waarin samenhang tussen vakken centraal staat. De de diverse vakken is in de digitale leeromgeving ingebed.
expressievakken muziek, tekenen, drama, beeldende De locatie heeft voor vmbo-leerlingen een tl-sportklas
vorming, lichamelijke opvoeding en de computerles en een vmbo-breed-kans. De verbinding tussen praktijk
geven de leerlingen de gelegenheid om creatief en actief en theorie staat in het onderwijs centraal. De nadruk in
bezig te zijn. deze stroom ligt op het werken aan zelfvertrouwen van
de leerlingen en zin in leren.
Pedagogisch klimaat en mentoraat
De locatie besteedt veel aandacht aan het aanleren van Communicatie
studievaardigheden, huiswerkplanning, proefwerkvoor- Er is een leerlingenraad en een ouderraad.
bereiding en gebruik van hulpmiddelen als encyclopedie,
woordenboek en atlas. Dat gebeurt in het mentoraat,
de eerste periode van keuzelessen en tijdens de lessen
informatievaardigheden.
Daarnaast wordt tijdens de mentorlessen gewerkt met
de methode Breingeheimen. Hierin is veel aandacht voor
de sociale omgeving en gedrag. Cognitief getalenteerde
leerlingen kunnen zich verder ontwikkelen in de athe-
17

20. 2
Bovenbouw
Atheneum/havo, studiehuis en Montessori
atheneum – jaar 4, 5 en 6 sector waar de interessesfeer van de leerling ligt. De
havo - jaar 4 en 5 tweede fase voorziet in die vraag door onderwijs aan te
bieden in vier profielen:
• cultuur en maatschappij (cm);
Bovenbouw atheneum/havo, Haren • economie en maatschappij (em);
Na de onderbouw vervolgen leerlingen het onderwijs in • natuur en gezondheid (ng);
de bovenbouw, de tweede fase. Voor de Montessorileer- • natuur en techniek (nt).
lingen is op 1 augustus 2009 de Montessori bovenbouw
gestart. In de tweede fase wordt onderwijs gegeven Alle leerlingen volgen lessen in algemeen vormende
volgens het pedagogisch didactische model ‘het stu- vakken: Nederlands, Engels, maatschappijleer, cul-
diehuis’. In het studiehuis worden de vaardigheden die turele en kunstzinnige vorming (ckv) en lichamelijke
de leerling heeft opgebouwd in de onderbouw verder opvoeding (lo). Op het atheneum komen daar een
uitgebouwd en uitgediept. Er is veel aandacht voor het tweede moderne vreemde taal en algemene natuur-
ontwikkelen van het zelfstandig werken en leren en het wetenschappen (anw) bij. Deze vakken vormen het
dragen van verantwoordelijkheid voor het eigen leerpro- gemeenschappelijk deel. De leerling kiest één profiel
ces. Beheersing van deze vaardigheden is een noodza- uit bovenstaande vier mogelijkheden. Binnen dat profiel
kelijke voorwaarde voor succes in het hoger beroepson- zijn er verplichte vakken en vakken waaruit een keuze
derwijs en het wetenschappelijk onderwijs. moet worden gemaakt. In alle profielen behalve cm op
de havo is wiskunde verplicht.
Onderwijs in één van de vier profielen Daarnaast bestaat het vrije deel. Hierin kiest een
Een voorwaarde voor succes in de vervolgopleiding is leerling minimaal één vak, dat aansluit bij zijn of haar
een brede algemene vorming met een accent op de interessesfeer of dat past bij zijn of haar profiel.
18

21. De leerling kan in het vrije deel kiezen uit de traditionele wijs in de tweede fase, heeft het Zernike College geko-
vakken, maar ook uit nieuwe vakken, zoals manage- zen voor een invulling met twee belangrijke kenmerken:
ment en organisatie, Spaans, filosofie of bewegen, sport • e lessen in de vakken bestaan uit kernlessen en
D
en maatschappij (bsm). In het vrije deel van de opleiding keuzelessen. In de kernlessen krijgt de leerling alle
vinden ook andere activiteiten plaats zoals studiebege- relevante leerstof van een vak aangeboden en maakt
leiding in het mentoraat, internationalisering en loop- hij of zij zich vaardigheden eigen. In de keuzelessen
baanoriëntatie. kiest de leerling welk vak hij of zij gaat volgen. Alle
vakken bieden verschillende keuzelessen aan, bijvoor-
Onderwijs in het studiehuis beeld vakverrijkende activiteiten, vakbegeleiding of
Om te kunnen voldoen aan de eisen die het pedagogisch remediërende lessen. Iedere leerling maakt zelf een
didactische model ‘het studiehuis’ stelt aan het onder- keuze in overleg met de mentor.
De leerlingen die een maatschappijprofiel op de havo
kiezen hebben daarnaast de keuze uit een aantal pro-
jecten in de lessen 2FM (2e fase M profielen).
• en studiejaar bestaat uit 1600 studiebelastinguren
E
(sbu). In de dagelijkse praktijk betekent dit, dat de
leerling gemiddeld genomen 40 uur per week met
school bezig is. Van die 40 uur zijn ongeveer 24 uur
docentgestuurd en de overige 16 uur zijn leerlingen
zelf met hun studie bezig.
Onderwijs in de Montessori bovenbouw
Het onderwijs in de Montessori bovenbouw is gebaseerd
op de uitgangspunten van het Voortgezet Montessori
Onderwijs. Dit zijn: ‘hoofd, hart, handen’; ‘leren kiezen’;
‘leren reflecteren’; ‘sociaal leren’; ‘samenhang leerstof’
en ‘verbinding binnen-buiten school’. Het onderwijs is
vormgegeven in een drietal verschillende lesvormen.
De klasselessen zijn inspirerende en activerende
vaklessen waarin vakinhoud en aanpak van het leren
aan de orde zijn. De klasselessen worden gegeven door
de eigen vakdocent en zij vormen de leidraad van het
vakonderwijs. In de klasseles zijn de groepen homo-
geen van samenstelling. Naast (vrijwel) elke klasseles
kiest de leerling zelf een begeleidingsles, ook dit is een
vakles.
19

22. Eindexamen
Leerlingen krijgen aan het begin van het schooljaar het
schoolexamenboek waarin het schooljaar uitgebreid
wordt beschreven. Een leerling die in het vierde leer-
jaar begint met de tweede fase, begint ook gelijk aan
zijn of haar eindexamen. Gedurende de gehele tweede
fase is een leerling bezig met het examendossier. In
dat examendossier laat de leerling zien dat hij of zij
bepaalde opdrachten gedaan heeft en zich bepaalde
vaardigheden eigen heeft gemaakt. Dit soort onderde-
len wordt aangeduid met ‘handelingsdeel’. Ook zijn er
vakken en onderdelen van vakken die afgesloten worden
in de vooreindexamenklassen. Het eindexamen bestaat
uit twee delen. Eerst legt de leerling een schoolexamen
(se) af. Daarnaast doet de leerling in mei mee aan het
In deze lessen vindt de verdere verwerking van de leer- landelijk eindexamen, het centraal examen (ce). Som-
stof plaats onder begeleiding van een vakdocent. In de mige vakken kennen alleen een schoolexamen. Onder-
begeleidingslessen zijn de groepen heterogeen van sa- deel van het schoolexamen is een rekentoets die in het
menstelling. Voor de klasse- en begeleidingsles speelt voor-examenjaar kan worden afgelegd. De resultaten
de ‘leerwijzer’ een centrale rol. Dit is een ‘spoorboekje’ van het se en het ce samen bepalen of een leerling
bij het vak, vergelijkbaar met de werkwijzer/takenkaart geslaagd is.
uit het Montessori JuniorCollege. Tenslotte heeft een
leerling elke week een mentorles en keuzewerktijd. In
de keuzewerktijd wordt specifieke vakondersteuning
of –verrijking aangeboden, maar ook zaken als extra
begeleiding, schoolkrant, leerlingenraad en podiumpre-
sentaties. Specifiek voor de bovenbouw is het vakgebied
‘Studium Generale’. Bij Studium Generale werken de
leerlingen samen aan een aantal (vak)integratieve mo-
dules, passend bij de ontwikkelingsfase van de leerling.
Ook in de Montessori-bovenbouw bestaat een studiejaar
uit 1600 sbu. Gemiddeld genomen betekent dit dat de
leerling 40 uur per week met school bezig is. Van die 40
uur zijn er ongeveer 24 uur docentgestuurd, de overige
16 uur zijn leerlingen zelf met hun studie bezig.
20

23. Bovenbouw vmbo Groningen Zuid
vmbo jaar 3 en 4 Op deze wijze staat het Zernike College garant voor
een goede doorstroom naar het middelbaar beroepson-
derwijs (mbo).
Leerwegen
Het vmbo kent vier leerwegen. De leerling kiest in aan- VAN IDDEKINGEWEG
sluiting op jaar 1 en 2 een leerweg die het beste bij hem De vernieuwde theoretische leerweg
of haar past. Elke leerweg heeft een eigen programma Deze leerweg geeft leerlingen de mogelijkheid door te
en een eigen karakter. De ene weg is theoretisch, de stromen naar de hoogste niveaus van het mbo (niveau 3
andere praktisch en weer een ander zit er tussenin. en 4) of alsnog naar havo 4 over te stappen. In de afge-
Vanaf jaar 3 werken leerlingen voor hun diploma door lopen schooljaren is steeds meer dan 20 % van de leer-
het afsluiten van onderdelen van het examenpro- lingen vanuit de theoretische leerweg jaar 4 (tl) door-
gramma. Het Zernike College biedt in aansluiting op het gestroomd naar havo 4. Voor veel leerlingen is het nog
leerjaar 1 en 2 de volgende leerwegen aan: niet duidelijk welke keuze het meest geschikt is: mbo of
• de theoretische leerweg (tl); havo. Wij vinden dat de keuze voor het mbo een andere
• de kaderberoepsgerichte leerweg (kb); voorbereiding vergt dan die voor het havo. Vandaar dat
• de basisberoepsgerichte leerweg (bb). we besloten hebben om twee profielen te ontwikkelen:
een mtl-profiel gericht op het mbo en een htl-profiel
Samenwerking Groningen Zuid
Vmbo-leerlingen aan de Van Iddekingeweg/Van Schen-
delstraat volgen daar de theoretische en de beroepsge-
richte leerwegen in de afdelingen grafimedia, techniek
breed, commerciele dienstverlening, administratieve
dienstverlening, consumptief en zorg welzijn.
De eerste twee leerjaren van het vmbo verblijven de
leerlingen in de Juniorlocaties Helperbrink en Vondel-
laan te Groningen, het Rummerinkhof te Haren en in de
Julianalaan te Zuidlaren.
Voor jaar 3 en 4 gaan deze leerlingen naar één van de
locaties in Groningen Zuid: de Van Iddekingeweg 140 of
de Van Schendelstraat 1. Het Zernike College is op deze
manier in staat de leerlingen optimaal te laten profite-
ren van het brede onderwijsaanbod binnen het vmbo.
21

24. komstig beroep in de (re-) creatieve en vermaakssector,
op mbo of hbo niveau. Naast grafimedia (multimedia,
audiovisueel) is tekenen, naast de normale vakken, een
verplicht examenvak. Dit profiel sluit goed aan op de
Montessori onderbouw, maar is eveneens geschikt voor
(creatief aangelegde) leerlingen van alle andere Junior-
Colleges.
In de basisberoepsgerichte leerweg verzorgt een klein
docententeam het onderwijs. Integratie van theorie en
dat voorbereidt op het havo. In beide gevallen halen de praktijk staat bij de competentiegerichte opdrachten
leerlingen een tl-diploma. In de mtl-stroom krijgen de centraal.
leerlingen een dagdeel per week loopbaanoriëntatie en
keuze sector (‘loeks’). In de derde klas oefenen ze op Grafimedia
de verschillende locaties van het Noorderpoort prak- De wereld wordt digitaal. Deze digitale wereld is het
tijksimulaties in de verschillende sectoren van het mbo domein van onze jeugd. De grafische wereld gaat over
(administratie, techniek, economie, landbouw en zorg communicatie en media, niet alleen over gedrukte
welzijn, niveau 3 en 4.). De praktijksimulaties worden media, maar ook over nieuwe media. Het is voor de
verzorgd door mbo-docenten. Doel is om de leerlingen jeugd die zich oriënteert op haar toekomst interessant
een zo helder mogelijk beeld te geven van de moge- te weten dat binnen de opleiding grafimedia veel ver-
lijkheden in het mbo, zodat ze in de vierde klas theore- anderingen in de digitale wereld zijn opgenomen. Zo is
tische leerweg een gefundeerde sectorkeuze kunnen de huidige afdeling het medium geworden voor allerlei
maken. Weinig leerlingen kiezen na dit programma vormen van gedrukte en geprinte media.
nog een richting die niet goed aansluit bij de opgedane
kennis, dus weinigen verliezen een schooljaar in het
mbo zelf. In de htl-stroom krijgen de leerlingen extra
leerstof (waaronder wiskunde) en daarmee bereiden ze
zich zeer degelijk voor op de havo. De kracht van deze
route is dat de leerlingen een aantoonbaar grotere kans
op succes hebben. We hebben hiermee een alterna-
tieve route naar het havo-examen zonder dat leerlingen
eventueel een jaar doubleren. Een tweede vernieuwing
in de theoretische leerweg (tl) betreft het profiel kunst
media, voor het eerst gestart in augustus 2010. De
leerlingen volgen de tl met een extra beroepsgericht
vak, grafimedia. Met dit profiel is doorstroom naar havo
eveneens mogelijk. De inhoud is gericht op een toe-
22

25. Bij de vakken press en print, en afterpress is dat het
sector afdeling leerweg
drukken van affiches, visitekaartjes, folders, het maken
van boekbanden. Naast deze zogenaamde printmedia
techniek grafimedia kb/bb
werken leerlingen aan het ontwikkelen en maken van
techniek breed kb/bb
nieuwe media. Hieronder vallen bijvoorbeeld websites,
digitale presentaties en multimedia producties. Bij de
economie commerciële
vakken vormgeven en multimedia en electronic pre-
dienstverlening kb/bb
press leren leerlingen o.a. het vormgeven van teksten
administratieve
en beeldmateriaal, het maken van lay-outs, het opma-
dienstverlening kb
ken van complete pagina’s en het maken van websites.
consumptief bb
Integratie van theorie en praktijk en het gebruik van ict
horeca, toerisme,
staan centraal binnen de afdeling grafimedia.
voeding kb
Techniek breed
zorg welzijn zorg welzijn breed kb/bb
Als leerlingen geïnteresseerd zijn in techniek, maar nog
niet zo zeker zijn van hoe of wat, dan bieden wij vele
mogelijkheden. Leerlingen oriënteren zich bij ons in
allerlei richtingen binnen de techniek. Denk aan bouw VAN SCHENDELSTRAAT
en elektrotechniek of toegepaste ict. Maar ook bijvoor- Commercieel Breed
beeld aan werktuigbouwkunde. Of human technology Commercieel Breed heeft te maken met het verkopen
als schakel tussen ontwerper en gebruiker. Leerlingen van producten en diensten en alle werkzaamheden die
maken kennis met veel gereedschappen en technieken daarmee te maken hebben. Dat verkopen kan van al-
waarbij allerlei materialen door de vingers gaan in onze les zijn: smart phones, kleding, auto’s, huizen, skates.
verschillende werkhoeken. Voor alle onderdelen geldt Handel, verkoop en administratie betekenen ook: recla-
dat leerlingen leren ontwerpen en voorbereiden op de meteksten maken, presentaties doen, in- en verkoop,
computer, om daarna verder te gaan met het uitvoeren, magazijnbeheer en de administratieve verwerking er-
gebruiken en verbeteren. van. Leerlingen leren blind typen en werken met onder
andere Word, Excel en PowerPoint.
De beroepsgerichte leerwegen Leerlingen moeten over verschillende eigenschap-
Voor de leerwegen met beroepsgerichte vakken kunnen pen beschikken: klantvriendelijkheid, initiatief kunnen
leerlingen terecht bij de kaderberoepsgerichte en basis- nemen, zorgvuldigheid, creativiteit en verantwoorde-
beroepsgerichte leerweg grafimedia die aan het Zernike lijkheidsgevoel. Om te oefenen is er een schoolwinkel
College verbonden is. Daarnaast werkt het Zernike waarin de winkelpraktijk geleerd wordt en ze oefenen
College samen met het Noorderpoort, zodat leerlingen ook in een lokaal met een kantooromgeving en pro-
ook kunnen kiezen voor de afdelingen in de sectoren gramma. Naast dit beroepsgerichte programma zijn er
techniek, economie en zorg welzijn. de algemene vakken zoals talen, economie, wiskunde
23

26. Bij alle vakken wordt vaak gebruik gemaakt van com-
puters. Veel informatie moet worden opgezocht en
verwerkt met de computer. Naast de theorie is het
opdoen van de nodige praktijkervaring erg belangrijk.
Dat gebeurt in de keuken en het restaurant van onze
school. Leerlingen koken en serveren voor de gasten
die er komen eten. Praktijkervaring doen leerlingen niet
alleen op school op. Tijdens het laatste leerjaar gaan ze
bovendien een aantal weken op stage bij een bedrijf.
en maatschappijleer. Dit bestaat uit de onderdelen:
inrichten van een winkel, kassa, reclame maken, ad- Zorg en welzijn
ministratie voeren en het maken van een plan voor het Zorg en Welzijn biedt een kennismaking met alle
opzetten van een eigen winkel. Een belangrijk onderdeel beroepsmogelijkheden die er zijn. Er wordt steeds vier
van de opleiding is de praktijkstage. Hierdoor leren weken met een groepje gewerkt aan een casus. Tijdens
leerlingen heel veel, bijvoorbeeld omgaan met mensen het derde en vierde jaar worden 14 casussen doorlopen.
in allerlei situaties. Een paar voorbeelden hiervan zijn: baby/peuter, sport-
centrum, basisschool, ziekenhuis, kapsalon, gehandi-
Consumptief captenzorg, schoonheidssalon, facilitaire dienst, buurt-
Onder consumptief valt meer dan alleen maar restau- huis en verzorgingscentrum. Theorie wordt afgewisseld
rants, cafés, hotels, snackbars, theaters en sportkanti- met praktijk. In het derde jaar wordt een aantal lessen
nes. Ook op schepen en in de luchtvaart bestaan allerlei op de kappersvakschool gevolgd en kan het eerste kap-
zaken die met consumptieve service te maken hebben. perscertificaat worden behaald. Op de derde verdieping
Voorbeelden van werken in de toeristische sector zijn: van de school wordt een keer in de week in de keuken
campings, recreatieparken en reisbureaus. Leerlingen of in het restaurant gewerkt en samen met de klas een
moeten hierbij goed om kunnen gaan met mensen en maaltijd voor een groep gasten verzorgd. In het vierde
van variabele werktijden houden. Zowel in de horeca jaar werken de leerlingen bij toerbeurt in de schoon-
als in het toerisme wordt vaak gewerkt op tijdstippen heidssalon waar mensen van buiten een gezichtsbehan-
waarop anderen vrij zijn. Leerlingen moeten ook flexibel deling kunnen krijgen of hun nagels extra mooi laten
en dienstverlenend zijn. De basis voor een beroep in één maken. Tijdens de opleiding wordt vier keer gedurende
van deze sectoren wordt gelegd in het derde leerjaar twee weken stage gelopen op een plek die de leerling
van de afdeling consumptief. We onderscheiden de pro- zelf uitkiest, maar die wel in het verlengde van de studie
gramma’s horeca (koken en serveren) en consumptief ligt.
breed (horeca, toerisme en voeding). Leerlingen volgen
o.a. de vakken koken en serveren. De leerlingen in de
kaderberoepsgerichte leerweg van de afdeling con-
sumptief volgen bovendien het vak toerisme.
24

27. 3
Leerlingbegeleiding
Op het Zernike College staat de leerling centraal. Wij een vast mentoruur opgenomen. De mentor helpt leer-
vinden een intensieve opvang en begeleiding van onze lingen bij de gewenning aan de nieuwe school, afdeling
leerlingen vanzelfsprekend. Wij besteden veel aandacht of klas en met het aanleren van studievaardigheden.
aan de leerlingen waar het gaat om de begeleiding van De mentor houdt studieresultaten van leerlingen bij en
het leerproces, van studie- en beroepskeuze en van de bespreekt deze met de leerling, lesgevende docenten en
sociaal-emotionele ontwikkeling. de teamleider. Ook voert de mentor klasse- en individu-
ele gesprekken en helpt activiteiten als klasse-avonden
Mentoraat en vieringen organiseren.
Alle leerlingen hebben een mentor. De mentor speelt
een centrale rol in de communicatie tussen school, Teams
leerlingen en ouders en is in principe de vertrouwens- De school werkt in alle leerjaren met teams die onder
persoon van de leerling en de klas. In het lesrooster is leiding staan van een teamleider. Met de mentoren
vergaderen ze regelmatig over klassen en individuele
leerlingen. Teamleiders stimuleren in hun team moge-
lijke onderwijskundige verbeteringen en vernieuwingen.
Daarnaast verzorgen zij de communicatie tussen de
teamdocenten. De teamvergaderingen en rapportverga-
deringen vinden onder hun leiding plaats. Teamleiders
organiseren de mentor- en docentenspreekavonden.
Huiswerkklas
Sommige leerlingen hebben thuis geen geschikte stu-
deerplek of zijn snel afgeleid. Daarom wordt er op en-
kele JuniorColleges van maandag tot en met woensdag
huiswerkbegeleiding aangeboden. Leerlingen maken
daar onder toezicht hun huiswerk.
Decanaat
Het Zernike College werkt met een decanaatbureau.
Gesprekken over sector- of profielkeuze in de onder-
bouw, maar ook over studie- en beroepskeuze in de bo-
venbouw (loopbaanoriëntatie) worden in eerste instantie
gevoerd met de mentor, met ondersteuning van het
25

28. Digitaal instroomonderzoek
Alle nieuwe leerlingen nemen aan het begin van het
schooljaar deel aan een screening op dyslexie. Hiervoor
wordt gebruik gemaakt van het signaleringsinstrument
protocol dyslexie voortgezet onderwijs. Daarnaast wor-
den alle beschikbare gegevens over de leerling, waaron-
der het onderwijskundig rapport van de basisschool in
kaart gebracht om mogelijke hiaten op te sporen.
Faalangstreductietraining en training sociale
vaardigheid
Deze worden in groepjes gegeven en starten bij vol-
doende deelname.
Dyslexie/dyscalculie
De school heeft een duidelijk beleid voor leerlingen met
dyslexie. Uitgangspunten zijn beschreven in de brochure
die verkrijgbaar is op het zorgcentrum. Het zorgcen-
trum kan naar aanleiding van diagnostisch onderzoek
een dyslexie- en/of dyscalculieverklaring afgeven. De
verklaring geeft recht op het gebruikmaken van facilitei-
ten, zoals verlenging van toetsduur, schoolonderzoeken
decanaat. Het decanaat informeert mentoren over open en examens.
dagen, meeloopdagen en tal van andere zaken op het
gebied van loopbaanoriëntatie en begeleiding (lob). Voor Aanmelding
studiefinancieringzaken kunnen leerlingen en ouders De mentor meldt in overleg met de teamleider en
ook bij het decanaat terecht. ouders een leerling aan bij het zorgcentrum. Op elke
vestiging is een functionaris die de zorg coördineert.
Zorgcentrum Aan de werkzaamheden, uitgevoerd door leden van het
Het zorgcentrum van het Zernike College heeft als doel zorgcentrum, zijn geen kosten verbonden.
leerlingen in de ruimste zin van het woord te ondersteu-
nen. Dit kan didactisch van aard zijn, maar evenzeer Zorgadviesteam
sociaal-emotioneel, dan wel gedragsmatig gericht zijn. In enkele gevallen komt het voor dat leerlingen gehol-
Om dit te bereiken, kan er een beroep worden gedaan pen moeten worden omdat zij niet goed kunnen func-
op orthopedagogen, zorgcoördinatoren, leerlingbegelei- tioneren op school ten gevolge van sociaal-emotionele
ders en remedial teachers. problemen. De teamleider kan in dat geval een beroep
26

29. doen op het zorgadviesteam bestaande uit deskundige tel. 050-3674000 of het maandelijkse spreekuur zonder
interne functionarissen (de orthopedagoog, de zorg- afspraak bezoeken.
coordinator en de teamleider), evenals externe functio-
narissen (o.a. de schoolarts en de leerplichtambtenaar). Signaalgever in Zorg voor Jeugd Groningen
Waar mogelijk bieden deskundigen hulp. Het team Onze school is aangesloten op het signaleringssysteem
brengt op basis van deskundigheid een advies aan de Zorg voor Jeugd Groningen. Dit is een digitaal systeem
teamleider uit. dat de samenwerking vergemakkelijkt tussen organisa-
ties die met kinderen en jongeren van 0 tot 23 jaar wer-
Schoolarts ken. Professionals kunnen via een signaal hun zorg over
De schoolarts van de GGD, stelt zich jaarlijks voor aan een jeugdige en/of zijn omgeving aangeven bij andere be-
de nieuwe brugklassers. Elke leerling, maar ook elke trokken organisaties. Zijn meerdere instellingen betrok-
ouder, kan telefonisch contact met hem/haar opnemen, ken bij een jeugdige, dan start de coördinatie van zorg.
27

30. bij de vertrouwenspersonen van de school. Aan het be-
gin van het schooljaar worden de namen van de interne
vertrouwenscontactpersonen per locatie bekendge-
maakt. Deze personen maken zichzelf bekend aan het
begin van het schooljaar door de klassen te bezoeken.
Leerplicht
Alle kinderen in Nederland moeten worden voorbe-
Het systeem wijst hiervoor één organisatie aan: óf de reid op de maatschappij en de arbeidsmarkt. Hiervoor
GGD óf Bureau Jeugdzorg. Dit betekent dat de coördina- heeft de rijksoverheid de leerplicht en kwalificatieplicht
tor van een van deze organisaties in overleg met alle be- ingesteld. Door deze plichten moeten kinderen van 5
trokken professionals en indien mogelijk met de ouders/ tot 18 jaar naar school totdat ze een startkwalificatie
verzorgers en de jeugdige de hulpverlening coördineert (havo-, vwo- of mbo-diploma niveau 2 of hoger) hebben
en afstemt. Natuurlijk gebeurt dit alleen als dat nodig gehaald.
of gewenst is. Binnen onze organisatie kunnen mede-
werkers van ons zorgcentrum zorgsignalen afgeven in Kwalificatieplicht voor jongeren zonder start-
Zorg voor Jeugd Groningen. Zo’n signaal geven zij alleen kwalificatie
af, nadat zij de leerling en/of zijn ouders/verzorgers Sinds 1 augustus 2007 geldt de kwalificatieplicht. De
hierover hebben geïnformeerd, tenzij dit echt niet kan. plicht houdt in dat jongeren zonder startkwalificatie tot
Bij het afgeven van een signaal wordt geen inhoudelijke hun achttiende verjaardag onderwijs moeten volgen.
informatie geregistreerd. In het systeem komt alleen Een startkwalificatie is een diploma op havo-, vwo- of
te staan dat er zorgen zijn over een leerling. Er is geen mbo-2 niveau. Tijdens de kwalificatieplicht gaat de leer-
sprake van dossiervorming. Het signaleringssysteem ling elke dag naar school of kiest hij/zij voor de combi-
Zorg voor Jeugd Groningen is beschikbaar gesteld door natie van leren en werken.
de Groninger gemeenten en de provincie Groningen.
Gemeenten hebben vanuit de Wet maatschappelijke Spijbelen en verzuim van school
ondersteuning (Wmo) en de Wet op de jeugdzorg de taak Als een leerling spijbelt of wegblijft van school zonder
om problemen bij jeugdigen vroegtijdig te signaleren en goede reden, overtreedt die de Leerplichtwet. Dit geldt
coördinatie van zorg te organiseren. Op www.zorgvoor- voor zowel het primair onderwijs als het voortgezet
jeugd.nu vindt u meer informatie over Zorg voor Jeugd onderwijs. Spijbelen of verzuim wordt gemeld via het
Groningen. verzuimloket. De leerplichtambtenaar van de gemeente
waarin u woont nodigt de ouder en de leerling uit voor
Interne vertrouwenscontactpersonen een gesprek. Op het Zernike College maken we gebruik
Voor allerlei persoonlijke problemen (pesten, discrimi- van een leerplichtspreekuur. Leerlingen worden op
natie, seksuele intimidatie en ongewenste intimiteiten) dit spreekuur uitgenodigd als er sprake is van te vaak
kunnen de leerlingen behalve bij de mentor ook terecht te laat op school komen. Bij beginnend verzuim tot
28

31. maximaal 10x kan de leerplichtambtenaar naar Halt De vijf stappen van het basismodel meldcode in het
verwijzen. Door gebruik te maken van het leerplicht- kort:
spreekuur proberen we dit te voorkomen. Het Zernike • in kaart brengen van signalen;
College maakt gebruik van de afspraak tussen leer- •
collegiale consultatie en zo nodig raadplegen van
plicht en GGD om bij leerlingen die meer dan gemiddeld Advies- en Meldpunt Kindermishandeling of
ziekteverzuim hebben, deze leerling uit te nodigen op Steunpunt Huiselijk geweld;
het spreekuur van de schoolarts. Het doel hiervan is om • gesprek met de cliënt;
tijdig signalen die de schoolgang beperken in beeld te •
wegen van het geweld of de kindermishandeling:
krijgen. inschatten risico, aard en ernst van het geweld;
• beslissen: hulp organiseren of melden.
Meldcode voor huiselijke geweld en kinder-
mishandeling Pestprotocol
Het Zernike College heeft de wettelijke verplichte meld- Het pestprotocol geeft aan hoe we binnen het Zernike
code huiselijkgeweld en kindermishandeling ingevoerd. College met pestproblematiek omgaan ten einde duide-
Deze meldcode is een overzichtelijk vijfstappenplan, lijkheid te scheppen in de organisatie en op een eendui-
waarin staat wat de professional het beste kan doen als dige en voorspelbare manier met pestproblematiek om
er vermoedens zijn van huiselijk geweld of te gaan (zie www.zernike.nl).
kindermishandeling. De meldcode leidt de professional
stap voor stap door het proces.
29

32. 4
Zernike College: Topsport Talent School
Het Zernike College is sinds 1 augustus 2008 LOOT- schooltijd twee of drie keer gaan trainen. Daarnaast
school. Een LOOT-school biedt topsporters faciliteiten hebben wij een samenwerkingsovereenkomst gesloten
om sport en studie op hoog niveau te combineren. De met TSH en Tennisteam het Noorden, waardoor ten-
LOOT-status geeft de school mogelijkheden roosters nistalenten de gelegenheid krijgen om onder schooltijd
aan te passen, lessen en/of proefwerken te verplaat- hun talent verder te ontwikkelen.
sen, een extra herkansing te doen en zelfs af te wijken
van de verplichte lessentabel. Het Zernike College heeft Iedere locatie heeft zijn eigen LOOT-begeleider, die
samen met de Koninklijke Nederlandse Hockeybond begeleiding op maat levert voor elke topsporter.
een programma ontwikkeld om leerlingen die hockey- De LOOT-begeleiders verstrekken alle benodigde
talent zijn, drie keer per week extra training te geven. informatie. Op het moment van schrijven begeleiden de
Vijf toptrainers verzorgen dit programma. Ook met de LOOT-begeleiders samen 64 Loot-statusleerlingen en
Koninklijke Nederlandse Zwembond, afdeling water- alle leerlingen die deelnemen aan een van de bovenge-
polo, het Koninklijk Nederlands Korfbal Verbond, en de noemde trainingsgroepen.
Nederlandse Tafeltennisbond (afdeling het Noorden) is
een overeenkomst gesloten. Ben je een goede water- De algehele coördinatie is in handen van Rolf Veneboer.
poloër, korfballer of tafeltennisser, dan mag je onder
30

33. 31

34. 5
Cultuureducatie
Cultuurprofielschool
Onze school is cultuurprofielschool. Wij vinden het
belangrijk dat leerlingen vroeg in contact komen met
kunst en cultuur onder andere omdat dit tot blijvende
belangstelling voor kunst- en cultuuruitingen kan
bijdragen. buiten school zelfstandig op zoek naar informatie over
de culturele activiteiten en nemen er vervolgens (vaak
Kunst en Cultuurstroom zelfstandig) aan deel.
M.i.v. 1 augustus 2013 wordt in leerjaar 1 van het Mon-
tessori JuniorCollege gestart met een kunst- en cul- Culturele en kunstzinnige vorming binnen het
tuurstroom gedurende de drie wekelijkse atelierlessen. vmbo
Binnen de vmbo-afdeling van het Zernike College heeft
Culturele en kunstzinnige vorming in de het vak ckv een andere vorm dan in de bovenbouw van
onderbouw de havo en het atheneum. De leerlingen zijn vooral
De leerlingen van jaar 1 tot en met 3 nemen deel aan de praktisch met het vak aan het werk. Zij nemen deel aan
vakken drama, muziek en tekenen en in de Montessori- culturele activiteiten en zijn zelf kunstzinnig bezig.
stroom ook aan handvaardigheid. Binnen de vakken
tekenen en handvaardigheid staat een bezoek aan een Kunst beeldend, drama en muziek
museum of een galerie voor beeldende kunst elk jaar op In de bovenbouw van havo en atheneum kunnen de
het programma. De leerlingen van jaar 1 en 2 bezoeken leerlingen binnen het profiel cultuur en maatschappij
per schooljaar minimaal één culturele activiteit. Dit en binnen de ‘vrije ruimte’ kiezen voor de vakken kunst
kan een toneelstuk op school, een workshop in een beeldend, kunst drama en kunst muziek. De nadruk bij
museum, een dansworkshop of een muzikale invulling deze vakken ligt op het uitvoeren, daarnaast heb je ook
zijn. In de atheneumplusopleiding (Haren) en de athene- het onderdeel kunst algemeen. Dit is theorie over de ver-
um-X-tra opleiding (Zuidlaren) wordt het vak cultuur schillende kunstdisciplines. In de bovenbouw vmbo kun je
gegeven. Hier komen diverse thema’s aan bod. Deze kiezen voor de vakken muziek en tekenen als examenvak.
worden zowel theoretisch als praktisch ingevuld.
Muziekavond
Culturele en kunstzinnige vorming als schoolvak Elk jaar organiseert het Zernike College een aantal
Alle leerlingen van de bovenbouw havo en atheneum muziekavonden waar leerlingen van alle locaties aan
volgen het vak ckv. Voor het vak nemen de leerlin- kunnen deelnemen. The Night of the Classic is gericht
gen deel aan zes (havo), of tien (atheneum) culturele op klassieke muziek. Hier treedt onder andere het
activiteiten. Deze culturele activiteiten zijn verbonden Night of the Classic koor op, bestaande uit atheneum
aan een thema. De leerlingen gaan zowel binnen als bovenbouwleerlingen met muziek als eindexamenvak.
32

35. De grote muziekavond is het podium voor pop en jazz. Cultuurmarathon
Daarnaast is er het JTW-concert (Jong Talent Werk- Een cultureel programma in de onderbouw past bij een
plaats). Hier treden de leerlingen op die deelnemen aan goede voorbereiding op de bovenbouw van de school.
één van de activiteiten in de Jong Talent Werkplaats, Zowel in het studiehuis als in het vmbo is voor alle
zoals de schoolband XXL of het popkoor Vocal Power. leerlingen het verplichte vak culturele en kunstzin-
Het JTW concert is ook het podium voor jonge singer- nige vorming (ckv) opgenomen. Binnen dit kader past
songwriters. Voor alle muziekavonden worden audities de cultuurmarathon, van 23 tot en met 26 april 2013,
gehouden. een vierdaagse cultuur- en sportmanifestatie voor de
Als afsluiting van het vak muziek in de bovenbouw leerlingen van alle JuniorColleges in Groningen, Haren
organiseren de examenleerlingen muziek de examen en Zuidlaren. Leerlingen kunnen deelnemen aan ruim
presentatie muziek. Naast de optredens die de examen- 200 workshops op het gebied van cultuur, theater, dans,
leerlingen verzorgen, organiseren de leerlingen ook de muziek en sport. Ze kunnen ook deelnemen aan diverse
hele avond. excursies. Deze worden zowel binnen als buiten school
georganiseerd. Aan het eind van de week vindt een
Theaterproductie spetterende eindpresentatie plaats.
Ieder jaar nemen leerlingen vanuit alle locaties, na een
auditie, deel aan een grote theaterproductie. Onderdeel Projecten waar het Zernike College aan
van het Provinciaal Scholieren Theater Festival. Deze deelneemt:
productie staat onder regie van Petra Agricola, docente • kunstenaar op school;
drama van het Zernike College. De examenleerlingen • uziekprojecten die voortkomen uit de samenwerking
m
drama maken diverse voorstellingen voor o.a. basis- met het Prins Claus Conservatorium en de Culturele
scholen, maar ook als examenpresentatie. Raad Haren;
• iverse projecten uitgaande van het aanbod van
d
Broodje Montessori bijvoorbeeld het Groninger Museum, Noorderlicht,
Op het Montessori JuniorCollege vindt regelmatig een World Press Photo, Universiteitsmuseum en Grafisch
door leerlingen georganiseerde activiteit tijdens een Museum.
vooraangekondigde pauze in de vorm van een muzikaal
optreden of dramaproductie plaats. Cultuur in de Spiegel
Het Zernike College neemt deel aan het project ‘Cultuur
Afternoon Music in de spiegel’. Dit project van de Rijksuniversiteit Gro-
De leerlingen die de keuzelessen muziek volgen, pre- ningen, gefinancierd door de overheid en het VSB fonds,
senteren zich een aantal keer per jaar. Op de locatie schept een kader voor een doorlopende leerlijn cultuur.
Rummerinkhof tijdens de Afternoon Music Junior en Het Zernike is momenteel bezig CIS te implementeren
op de locatie Westerse Drift tijdens de Afternoon Music. in het onderwijs.
Deze optredens zijn openbaar. Naast onze leerlingen
verwelkomen we graag publiek van buiten.
33

36. 6
Binnen- en buitenlandse activiteiten
EXCURSIES Er wordt jaarlijks een aparte ouderavond over de
Op onze school spelen excursies een belangrijke rol. excursies georganiseerd.
Alle excursies vormen een vast en verplicht onderdeel
van het onderwijsleerprogramma. Ze worden in de les- Activiteiten lichamelijke opvoeding
sen veelal grondig voorbereid. Hieronder treft u een lijst Onder het ‘motto gezond van lijf en leden’ organiseert
per leerjaar aan. de school jaarlijks onderstaande activiteiten: ijs en
• aar 1: atheneumplus, introductie- en kennismakings-
j weder dienende een schaatstoertocht, de 4 mijl van
kamp Winsum; Groningen, ploegachtervolging schaatsen in Kardinge,
• jaar 1: vroege vogelexcursie; boogschieten, basketbal-, voetbal-, volleybal- en uni-
• jaar 1: excursie Noorder Dierenpark Emmen; hockeytoernooien, sportoriëntatie, skiën, oriëntatieloop,
• jaar 1 en jaar 2: Montessori JuniorCollege, introduc-
de Athenespelen en een buitenspelsportdag.
tie-en kennismakingskamp Eernewoude;
• jaar 3: Montessori JuniorCollege: introductiekamp
Gasselternijveen;
• vanaf jaar 3: ski-reis in krokusvakantie;
• vmbo 4: beroepsoriënterende stage, duur drie weken;
• vmbo 4: buitenlandexcursie;
• havo 4, atheneum 4: uitwisselingsproject internationa-
lisering;
• havo 4 en atheneum 4: ckv, deelname aan cultuurac-
tiviteiten;
• havo 4 en 5, atheneum 5 en 6: kunstvakken, verplichte
museabezoeken;
• examenleerlingen tekenen/handenarbeid: verplichte
musea-excursies.
Internationalisering
In het kader van de internationalisering organiseert de
school in atheneum 4 en havo 4 een uitwisselingsweek
met twaalf scholen in het buitenland. Mede dankzij de
inhoudelijke kwaliteit van het uitwisselingsprogramma
krijgen we subsidie van het Europees Platform en kun-
nen de kosten zo laag mogelijk gehouden worden.
34

37. 7
Algemene informatie
Contacten basisscholen/vensterscholen
De overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet
onderwijs is voor de leerlingen een zeer ingrijpende
gebeurtenis. Deze overstap moet zorgvuldig gebeuren.
Het Zernike College heeft intensieve contacten met de
basisscholen. Het Zernike College participeert tevens
binnen de Vensterschool Stadspark en de Vensterschool
Hoornse Wijken en werkt in het kader van het Venster-
schoolproject samen met de basisschool de Starter en
de Boerhaaveschool.
Open dagen
Op de open zaterdagen van het Zernike College kunnen
ouders en toekomstige brugklasleerlingen een kijkje
nemen op de JuniorColleges. Elke locatie organiseert
met haar eigen docententeam een informatieochtend.
De data voor de open dagen staan voorin deze school- Aangezien wij het afgelopen jaar niet alle aanvragen
gids vermeld. konden honoreren wegens gebrek aan plaats, hebben
wij besloten dit jaar loting toe te passen indien de vraag
Toelatingsbeleid Openbaar Onderwijs Groep het aanbod overtreft. Wij doen dit met spijt in ons hart
Groningen Voortgezet Onderwijs omdat wij graag iedereen een plek willen geven op onze
Op grond van artikel 27 lid 1 Wet op het Voortgezet scholen. Hoewel er hard wordt gewerkt aan
Onderwijs (WVO) kunnen scholen voorwaarden voor de capaciteitsuitbreiding, zal onze opnamecapaciteit voor
toelating vaststellen. Op basis van artikel 2 lid 1 aanhef het schooljaar 2013-2014 niet verschillen van het afge-
en onder b van het Inrichtingsbesluit beslist het be- lopen jaar. Vandaar het ongelukkige middel van loting.
voegd gezag over de toelating van leerlingen. Dit vormt De loting geldt voor de locaties Montessori JuniorColle-
de basis voor deze regeling aanmelding en plaatsing ge Groningen (Helperbrink te Groningen) en het Junior-
van leerlingen van de brugklas van het voortgezet on- College Haren (Rummerinkhof te Haren).
derwijs voor het schooljaar 2013-2014 voor de Openbare Voor de andere locaties, Harm Jan Zondag JuniorColle-
Onderwijs Groep Groningen, kort gezegd de “Toelatings- ge te Groningen, JuniorCollege Zuidlaren en het Athene-
regeling”. umplus te Haren geldt deze maatregel niet.
35

38. Toelatingsbeleid Zernike College .
overaanmelding van leerlingen die niet voldoen
b.
Hiervoor geldt het volgende: aan de voorrangsregels
Wanneer het aantal aangemelde leerlingen dat
1. Voorrangregel: aan de voorrangsregels voldoet kleiner is dan het
(Stief)broertjes/(stief)zusjes van leerlingen die aantal beschikbare plaatsen, worden deze leer-
reeds op de school ingeschreven zijn (ongeacht lingen direct geplaatst. Voor de overige plaatsen
welke locatie) worden zonder loting geplaatst. wordt geloot onder de aangemelde leerlingen die
(onder voorbehoud van punt 3.a) niet voldoen aan de voorrangsregels.
Leerlingen die worden uitgeloot, vernemen
2. Data aanmeldperiode dat uiterlijk zaterdag 6 april 2013. Zij kunnen wor-
Aanmeldperiode: t/m maandag 1 april 2013; den geplaatst op een van de andere locaties van
Lotingsdatum: donderdag 4 april 2013. het Zernike College. Volgorde van aanmelding is
hierbij niet van toepassing.
3. Loting bij overaanmelding:
locaties Montessori JuniorCollege Groningen en
De 4. Duur van de regeling
het JuniorCollege Haren gaan loten als zij na behan- vastgestelde regeling geldt voor de aanmelding
De
deling van alle aangemelde leerlingen niet genoeg en plaatsing voor het schooljaar 2013-2014.
plaatsen hebben om alle toelaatbare leerlingen te
kunnen plaatsen. Aanmeldingsformulier
De loting moet controleerbaar en vooraf bekend zijn. Het aanmeldingsformulier is verkrijgbaar:
Een notaris verricht de loting. Voor alle scholen die • tijdens de open dagen;
gaan loten geldt de lotingsdatum van 4 april 2013. • via de directeur van de basisschool;
• de centrale administratie van het Zernike College,
via
Bij overaanmelding kunnen zich twee situaties voor- tel. 050-4065730;
doen: • via de site www.zernike.nl, onder het tabblad INFO.
a. veraanmelding van leerlingen die voldoen aan
o Kennismakingsgesprek
de voorrangsregels Na de aanmelding wordt met de toeleverende basis-
Wanneer na gebruik van de voorrangsregels op school contact opgenomen. Wij vinden het heel belang-
een school overaanmelding ontstaat, wordt na de rijk om de ouders en nieuwe leerlingen voor de zomer-
laatste inschrijfdag onder alle aangemelde leerlin- vakantie persoonlijk uit te nodigen voor een definitief
gen die aan de voorrangsregel voldoen, geloot om kennismakingsgesprek met een mentor, teamleider of
een plaats op de school. Alle overige aangemelde vestigingsdirecteur.
leerlingen worden direct afgewezen
36

39. Invalregeling
De gebouwdirectie zal om tussenuren te vermijden bij
afwezigheid van een docent het lesrooster waar mo-
gelijk aanpassen. De lessen in jaar 1 en 2 gaan zoveel
mogelijk door. Een collega neemt ze over, tenzij het gaat
om het eerste of laatste lesuur van de dag. Bij uitval van
het eerste lesuur zal de telefoonpiramide in werking
worden gezet. Om de normale voortgang van de lessen
niet te verstoren, vindt het merendeel van de vergade-
ringen op donderdag- en vrijdagmiddag plaats.
Kennismakingsmiddag Vakantieregeling en huiswerkvrije dagen jaar
Geplaatste brugklasleerlingen ontvangen een uitnodi- 1, 2 en 3
ging voor de kennismakingsmiddag op woensdag 3 juli Ouders en leerlingen worden - via de informatiegids en
2013. De klassensamenstelling wordt dan bekendge- de website - geïnformeerd over de geplande vakanties
maakt en leerlingen maken kennis met hun aanstaande en huiswerkvrije dagen.
klasgenoten en mentor.
Introductiedagen
In de eerste schoolweek volgen de leerlingen van jaar 1
onder leiding van de mentor een speciaal introductie-
programma. Doel daarvan is de leerling zo snel moge-
lijk te laten wennen aan de nieuwe omgeving: de me-
deleerlingen, de mentor, het onderwijs ondersteunend
personeel, het gebouw en de wijk. Daarnaast krijgen ze
uitleg over organisatorische zaken, bijvoorbeeld over het
lesrooster en het invullen van de agenda.
Lestijden
Het eerste lesuur begint óf om 08.20 uur óf om 08.30
uur, dit om een goede aansluiting op de aankomsttijden
van de diverse stads- en streekbussen te waarborgen.
Op donderdag stoppen de lessen op alle JuniorColleges
uiterlijk om 14.30 uur. Over de buspasregeling krijgen de
leerlingen aan het begin van het schooljaar informatie.
37

40. 8
Organisatie en communicatie
BELEIDSGROEP MEDEZEGGENSCHAPSRAAD
Het personeel van het Zernike College is vertegenwoor- In de Medezeggenschapsraad (MR) zitten vertegen-
digd in de beleidsgroep, die alle zaken betreffende de woordigers uit alle geledingen: personeel, ouders en
school bespreekt en voorstellen doet aan de school- leerlingen. De MR heeft op grond van de Wet Medezeg-
leiding. genschap Onderwijs instemmings- dan wel adviesbe-
voegdheid in alle beleidszaken die de inrichting, orga-
DIGITALE NIEUWSBRIEF nisatie en de kwaliteit van de school en het onderwijs
Elke Zernike-locatie verzorgt ten behoeve van de betreffen. Formeel overlegt de MR met het bestuur van
informatieverstrekking aan de ouders een digitale de school en het College van Bestuur van de Stichting
nieuwsbrief, die frequent verschijnt. Ouders kunnen zich Openbaar Onderwijs Groep Groningen (O2G). In de prak-
digitaal aanmelden. tijk is de directie in verre weg de meeste zaken gemach-
tigd namens het bestuur te onderhandelen.
KLACHTENREGELING
Onze school valt onder de klachtenregeling van de MILIEUDIENST
Openbaar Onderwijs Groep Groningen (O2G2). Deze Het Zernike College voert een bewust beleid om het af-
regeling is te downloaden op www.openbaaronderswijs- val van de school tot een minimum te beperken. Daar-
groepgroningen.nl. De regeling is bedoeld voor iedereen toe zijn de volgende maatregelen getroffen: de plastic
die bij het onderwijs betrokken is: leerlingen, ouders en wegwerpbekers zijn verdwenen; het eten in lokalen is
personeel. Zij kunnen een klacht indienen als zij onte- niet toegestaan; op de schoolpleinen en in de gangen
vreden zijn over de manier waarop problemen behan- zijn extra afvalbakken geplaatst, verpakt snoep wordt,
deld zij of als er sprake is van een of andere vorm van waar mogelijk, vervangen door losse artikelen.
intimidatie of geweld. Tevens is er een externe vertrou- Een klein groepje leerlingen assisteert dagelijks de kan-
wenspersonen aangesteld, te weten mevrouw tinebeheerders van de gebouwen bij het netjes houden
D. Oxley van O2G2, tel. 050-3688800. van de kantine. Zij leren op deze manier inzien hoe snel
de omgeving van de school vervuilt wanneer etensres-
LEERLINGENRAAD ten en verpakkingsmateriaal achteloos worden wegge-
De leerlingenraden van de locaties van het Zernike Col- worpen. Bovendien leren ze de inspanning kennen die
lege behartigen de belangen van de leerlingen binnen het kost om de school en omgeving schoon te houden.
de school. De leerlingenraad is de spreekbuis voor alle
leerlingen van de locatie. Elke leerling kan via de leer- ONTRUIMINGSOEFENING
lingenraad zijn of haar ideeën kwijt. Op elke locatie wordt jaarlijks een ontruimingsoefening
georganiseerd die onder leiding staat van het hoofd
bedrijfshulpverlening. De namen van de bedrijfshulp-
verleners treft u achter in deze gids aan.
38