Diplomado Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada

1. Edith Lorena Luna Zárate

2. Edith Luna
clarificando
considerar
Problematización en
la práctica educativa
sintaxis
Viabilidad
metodología
Condiciones
a
cumplir
interés utilida
d
Repercusión social
Son
parte
Práctica
educativa
Objeto de
estudio
reflexión
esquemas
Estudios
exploratorios
descripció
n
evaluación
cuestionando
buscando
diagnóstico
resultado
Problema de
investigación
Clasificarse
Debe de
procedimientos
Intuiciones
Situación
problemática
Líneas de
problemas
Mapas
topográficos
Rescatar
Describir
Establecer
Realizar
Plantear
Abrir
Abrir
Clasificar
Espacio
Estudio
y
concreció
n
Problemáti
ca y
temática

3.  Docente:
◦ Actualización en uso eficiente de TIC´s.
◦ Innovación en creación y generación de
herramientas didácticas.
◦ Volumen enorme de información.
 Alumnos:
◦ Educación tradicional, cambio de paradigma.
◦ Falta de motivación.
◦ Deserción.
◦ Deficiente organización del tiempo.
◦ Conectividad limitada a internet.
Edith Luna

4.  Capacitación específica en programas que
permitan la creación en formato html, así
como uso y diseño de páginas web.
 Producción de material didáctico adicional al
que se encuentra dentro de la plataforma
educativa.
 Recursos educativos de acceso libre.
 Estilos de aprendizaje.
 Disponibilidad de tiempo.
Edith Luna

5. En la actualidad los recursos tecnológicos proporcionan grandes
oportunidades en el proceso enseñanza-aprendizaje ya que
funcionan como mediadores e instrumentos de apoyo. La
educación a distancia se apoya de forma principal en la
tecnología para lograr sus objetivos, la mayor parte de las
instituciones que brindan esta modalidad cuentan con una
plataforma educativa en donde el alumno puede tener acceso al
contenido del curso.
El docente de esta modalidad dentro de sus funciones
principales se encuentran la de brindar la orientación necesaria
a los alumnos, por lo que se encuentra expuesto de forma
continua a las inquietudes o dudas sobre los diversos
contenidos, los cuales no diseño, pero de cualquier forma debe
de ser capaz de resolver y orientar de forma que asegure la
construcción del conocimiento individual y colectivo.
Edith Luna

6. Dado el entorno actual, es de suma importancia que el docente
cuente con las competencias informáticas necesarias entre otras
para crear documentos y compartirlos, diseñar y elaborar
mapas conceptuales así como diversos recursos multimedia que
apoyen el proceso enseñanza-aprendizaje, que se adapten a los
diversos estilos de aprendizaje y que apuntalen de forma
paralela a los contenidos de la plataforma educativa en la
construcción de conocimiento.
Edith Luna

7. Edith Luna
Al docente de la modalidad en línea se le proporciona como
insumo un curso diseñado por varios expertos, en él se
presentan contenidos temáticos, diversas actividades de
aprendizaje, se recomiendan bibliografía y sitios en internet, así
como material de apoyo adicional.
Es indispensable que antes de que inicien las actividades
académicas el profesor tenga acceso al curso de forma que
pueda captar los objetivos, que identifique y valore los
contenidos, para estar preparado para emplear estrategias
pertinentes en cada situación que se le presente.

8. Edith Luna
Si bien en la modalidad a distancia el docente desempeña un rol
como guía de aprendizaje, está inmerso en un entorno de cambios
constantes, principalmente tecnológicos. Por lo que debe
responder a las demandas de la sociedad actual, además de tener
conocimientos sobre la materia a impartir requiere desarrollar
nuevas habilidades como lo son: uso de las TIC, desarrollo de
diversas herramientas de aprendizaje, ser un buen comunicador,
actitud crítica y constructiva, seleccionar, utilizar, diseñar y
producir materiales didácticos.
Debido a las necesidades que se tienen en la sociedad actual, es
necesario que aprenda a beneficiarse de todos los avances
tecnológicos y a responder de forma tal que permita acercar el
conocimiento a los estudiantes, una opción para ello es que
dentro de sus estrategias implemente aquellas que faciliten al
alumno un procesamiento más profundo de la información
promoviendo el aprendizaje significativo.

9. Edith Luna
Se hace imperioso cuestionarse si implementa herramientas de
aprendizaje adicionales y si están cumpliendo con la finalidad por
la que fueron creadas, es decir facilitar el aprendizaje. Implica
además de análisis de la práctica educativa de implementar
nuevos recursos didácticos, que los comparta con sus homólogos,
que reutilice y adapte a su contexto los recursos que se
encuentran en la web, que se integre a redes virtuales donde
pueda construir el conocimiento de forma novedosa.
Por lo que se hace indispensable que a partir de los contenidos
temáticos, destine tiempo al diseño así como a la implementación
de herramientas adicionales que complementen los contenidos,
herramientas que permitan un nivel de interactividad que acerque
a los estudiantes a tener modelos mentales comunes cuando esto
sea importante como base para la construcción del conocimiento
así como ofrecer un andamiaje a los estudiantes en el transcurso
de sus procesos de acercamiento a los contenidos de la materia.

10.  Conocer previamente:
◦ Contenidos del curso.
◦ Distribución de contenidos.
◦ Recursos de apoyo.
◦ Calendarización.
 Habilidades y conocimientos:
◦ Selección de información confiable en internet.
◦ Diseño de herramientas didácticas.
◦ Diseño de Blogs.
Edith Luna

11. Necesidad de recursos educativos de apoyo adicionales
diseñados por el docente o facilitador de la materia.
Edith Luna

12. En la educación a distancia, independientemente de la institución en
particular, por lo general los docentes laboran desde su lugar de
residencia.
Entre las funciones que desarrollan se encuentran: mantener una
comunicación constate con los alumnos, contestar a sus inquietudes,
servir de guía en el proceso de aprendizaje, dar seguimiento al avance y
motivarlos, sin duda todas ellas de importancia, sin embargo se considera
que debe privilegiarse la labor que incide directamente en el proceso
enseñanza-aprendizaje.
Es por lo cuál se pretende que se diseñe e implementen herramientas de
aprendizaje, adicionales a las que se encuentran en la plataforma
educativa, de tal forma que el alumno pueda utilizarlas y que además
representen un apoyo el desarrollo de las unidades temáticas del curso,
que faciliten su aprendizaje, que mejoren la comprensión de los temas y
que le permitan desarrollar las actividades propuestas y como
consecuencia que mejore su desempeño académico.
Edith Luna