Guía para el desarrollar planes de lección

1. GUIA PARA EL DISEÑO DE PLANES DE LECCIÓN Y
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO SEGURO
DISEÑO METODOLOGICO: INGENIERO INDUSTRIAL ERIK GARCÍA RIVERA /
egarciar@misena.edu.co / 3153151944
INTRODUCCIÓN
El material de estudio “Procedimientos de trabajo seguro” tiene como propósito
“proporcionar a los participantes directrices para elaborar y utilizar procedimientos de
trabajo seguro, destinados a un proceso de capacitación para los aprendices de la
Tecnología de salud ocupacional.
Busca que el aprendiz desarrolle la habilidad para desarrollar procedimientos para las tareas
de alto riesgo que se realizan en el sector empresarial, las tareas de alto riesgo son las que
generan enfermedad profesional o accidente de trabajo, para garantizar el cumplimiento de
los resultados de aprendizaje nos enfocaremos en el desarrollo de los diferentes Planes de
lección para las siguientes tareas:
 Trabajos en caliente.
 Trabajos en altura
 Trabajos con energía
 Trabajos en espacios confinados.
Se ofrece con el propósito de complementar, actualizar, validar y/o generar nuevos
conocimientos bajo un procedimiento común, para lograr el mejoramiento del Tecnólogo
en Salud Ocupacional con el fin exclusivo de desarrollar sus habilidades y destrezas para la
elaboración de procedimientos de trabajo seguro.
Para garantizar el diseño de procedimiento seguro se debe diseñar primero un plan de
lección donde se dé a conocer los siguientes puntos:
1. Marco legal
2. Factores de riesgos, haciendo énfasis en un entorno actual.
3. Medidas de prevención y protección
4. Elementos de protección personal
5. Protocolos de emergencias
NOTA: Se recomiendan estos puntos pero puedes incluir más.
Para garantizar un sistema de prevención se debe de diseñar un procedimiento de trabajo
seguro, aplicando la metodología para el diseño de procedimientos de trabajo seguro
entregado por el profesor.
6. Diseño de procedimientos seguro

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1. PLAN DE LECCIÓN
El Plan de Lección es una herramienta del proceso enseñanza-aprendizaje que sirve como
base para PREPARAR y PRESENTAR contenidos de capacitación.
El Plan de Lección es un elemento del proceso de preparación del facilitador, que inicia con
el completo dominio de los contenidos del tema que desarrolla el plan.
1.1 Componentes de un Plan de Lección.
Son los componentes de un Plan de Lección.
1. Introducción
2. Desarrollo
3. Repaso
4. Evaluación
5. Cierre
6. Anexos
1.1.1 Introducción
Es la parte motivacional del proceso de orientación-aprendizaje, usualmente se presenta la
siguiente información:
a. Instructor que presentara la lección y su asistente.
b. Lección que se presentara
c. Objetivos de la lección (deben explicarse y relacionarse entre si)
d. Tiempo que durara la lección.
e. Materiales a emplear.
f. Ejercicios y pruebas durante y posteriores a la lección.
g. Como se relacionara la lección con su trabajo.
h. Como se relacionara con su conocimiento previo y su habilidad actual.
1.1.2 Desarrollo
Es la expresión escrita del contenido de la lección. Debe contener un orden lógico,
desarrollando paulatinamente el tema, de lo simple a lo complejo o de lo general a lo
específico. Su desarrollo está basado en el orden que tienen los objetivos de capacitación de
dicha lección.

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1.1.3 Repaso y realimentación
El repaso sirve para reafirmar los conceptos principales, aclarar dudas y ampliar los
conceptos principales, haciendo énfasis siempre en lo indicado por los objetivos, se usa en
todas las etapas de la presentación de la lección. Cuando se usa luego del desarrollo se
realiza con base en los objetivos, uno a uno, ya que este espacio constituye una preparación
para la evaluación.
1.1.4 Evaluación
La evaluación ya ha tenido un espacio específico en este material de estudio donde ha sido
tratada con generosidad. El proceso de evaluación de avances del grupo de participantes se
debe realizar a lo largo de la lección.
1.1.5 Cierre
Es el momento para, en unión con los participantes confrontar el logro de los objetivos
propuestos en la lección, agradecer la participación y la atención, mencionar la siguiente
lección, ofrecer desde su conocimiento bibliografía de consulta y si es el caso anunciar la
próxima lección.
1.1.6 Elaboración de un plan de lección
Un Plan de Elección debe elaborarse y ser concebido para solucionar problemas de
desempeño en el entendido de mejorar o reforzar una capacidad, o generar una nueva.
En cualquiera de los tres casos, antes de redactar el Plan de Lección, debemos tener muy en
claro.
a. El problema de desempeño a resolver.
b. La capacidad que hemos de reforzar o mejorar.
c. La capacidad nueva que vamos a desarrollar.
Una vez tenemos la claridad anterior se sugiere proceder así:
1. Redactar el propósito.
2. Redactar los objetivos y diseñar la prueba de evaluación.
3. Desarrollar el contenido en acuerdo a los objetivos y coherentes al propósito
4. Identificar y elaborar el material de apoyo.
5. Organizar todo el material para la presentación.
6. Validar el material

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1.1.7 Formato de plan de lección
Aun cuando existan varios formatos para redactar en ellos el Plan de Lección, con el fin de
estandarizar el proceso de capacitación, se ha elegido un formato estructurado de los usados
por el programa de capacitación USAID/OFDA/LAC.
La estandarización permite que varios instructores conocedores del tema de capacitación
desarrollen un mismo proceso de orientación – aprendizaje con resultados similares, lo que
nos va permitiendo estandarizar y unificar el conocimiento adquirido, generando
capacidades de actuación universales.
El formato está compuesto por varios componentes y cada uno de ellos tiene sus
respectivos elementos.
La primera hoja que siempre compone un Plan de Lección es la caratula o identificación
que contiene información vital para el facilitador, en cuanto hace la preparación y la
presentación y que permite de una manera rápida verificar si cuenta con todo lo necesario
para el desarrollo del proceso de capacitación del contenido en ese Plan de Lección.
Componentes y elementos de un Plan de Lección.
Componentes Elementos.
Caratula o
identificación
 Programa , curso, lección
 Duración sugerida
 Materiales y equipos
 Objetivos
 Advertencias de seguridad o puntos que ofrecen dificultad
 Recomendaciones para preparar la lección.
Introducción  Presentación personal y del asistente
 Presentación de los participantes (si aplica)
 Presentación de la lección si aplica
Desarrollo  Aprovechamiento de trabajos previos o lecciones anteriores
 Contenido
 Ejercicios o dinámicas de animación
 Ayudas
 Advertencias y notas para el instructor
Repaso  Puntos principales conforme los objetivos.
Evaluación  Uso de la prueba
 Instrucciones para el instructor

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Cierre  Recomendaciones finales
 Avisos
Anexos  Evaluaciones o ejercicios resueltos
 Evaluación sobre el manejo de ejercicios
Ejemplo de una caratula o identificador del curso de trabajo seguro en altura
Descripción de la lección 5, principios y estructura
Duración sugerida 20 minutos.
Propósito: Orientar a todo el personal de la organización acerca de las pautas relacionadas
con el sistema de de protección contra caídas.
Objetivos: 1. Identificar los diferentes riesgos que se puedan presentar por caídas
2. Proteger a todo el personal de los peligros de caídas.
3. Dar una respectiva capacitación de los peligros de caídas que se pueden
presentar en la empresa.
4. Desarrollar un plan de acción para eliminar o controlar las exposiciones a ellos.
Puntos principales
a desarrollar:
 Conocimiento acerca de protección contra caídas y sus procedimientos.
 Reconocimiento de los objetivos de protección contra caídas
 Reconocimiento del sistema y método de protección contra caídas.
 Procedimientos correctos de construcción e instalación de protección contra
caídas
 Procedimientos seguros de trabajo para los trabajadores que usan un sistema
de protección contra caídas.

Materiales y equipo:  Video beam.
 Tablematic.
 Marcadores borrables.
 Almohadilla.
 Material de apoyo.
 Evaluación escrita y oral.