Didatização e práticas letradas. uso de tic no ensino de PLE

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Reflexão crítica sobre o uso significativo de TIC a partir da análise de materiais educativos digitais desenvolvidos para o ensino de português língua estrangeira (PLE)

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Didatização e práticas letradas. uso de tic no ensino de PLE

  1. 1. Didatização e práticas letradas: Uso de TIC no ensino de PLE Prof. Germán Correa
  2. 2. Refletir sobre o uso crítico e significativo das TIC Repensar a formação docente de professores Práticas de ensino Contextos de aprendizagem
  3. 3. Ensino de línguas estrangeiras Perspectiva plurilíngue e intercultural Materiais de ensino …visam fortalecer: “la dimensión formativa de la enseñanza de LE, es decir, su papel en la educación lingüística, el desarrollo cognitivo y los procesos de construcción de la identidad sociocultural” (NAP-LE, Res. CFE 181/2012)
  4. 4. Práticas linguísticas Práticas de ensino Contextos de aprendizagem
  5. 5. Que diálogos e conflictos tecem os intercâmbios interculturais ? Como nosso ensino, ligado à utilização das TIC, pode promover a compreensão destes processos sociais ?
  6. 6. “(…) a relação língua-cultura ocorre em cada uma de nossas ações verbais, como práticas discursivas que se enquadram dentro da sequência de repertórios linguísticos do imaginário coletivo.” (Serie para la enseñanza de portugués en el modelo 1 a 1, Correa & Rodríguez, 2012:8)
  7. 7. Língua/Linguagem Se constituem a partir de Modos culturais de dizer Formas específicas de construir a identidad Perspectivas reduccionistas, homegeneizadoras
  8. 8. Reposicionamento das práticas pedagógicas Conectar a escola com as práticas sociais
  9. 9. O que práticas de ensino devem promover para operar em uma sociedade assediada pelo sentido utilitário das línguas? Valor formativo do ensino de línguas estrangeiras
  10. 10. Exercício da cidadania Acesso ao conhecimento Formas específicas de construir a identidade Possibilidade de tomar a palavra Práticas de leitura, oralidade, escrita e reflexão
  11. 11. Prática docente Realizada a partir de propósitos e resultados específicos, a fim de configurar experiências de aprendizagem significativas para um determinado destinatário:  Organizar as atividades de formação  Focar o horizonte sociocultural da língua que está sendo aprendida Uso das TIC
  12. 12. Uso das TIC Prática docente Conhecimento instrumental REFLEXÃO CRÍTICA
  13. 13. Uso das TIC favorece o acesso à complexa diversidade de identidades e culturas Géneros textuales
  14. 14. Agenda cultural programada pelas tecnologias da informação e a comunicação Culturas estereotipadas Línguas estigmatizadas Identidades sobrevaloradas Relações de poder
  15. 15. Diseño de un blog Horizonte intercultural OS DEREITOS DOS JOVENS Géneros y entornos digitales Práticas de leItura, oralidade, escritura e reflexão Serie para la enseñanza de portugués en el modelo 1 a 1
  16. 16. Nosso desafio: Selecionar materiais de ensino para gerar experiências de aprendizagem significativas
  17. 17. Didatização e práticas letradas: Uso de TIC no ensino de PLE Prof. Germán Correa

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