Integrando diferentes
mídias nas aulas de
Inglês
PROF. Geane Poteriko
Os recursos tecnológicos
e os gêneros digitais

CONTEÚDO BÁSICO: Conteúdo temático
Reflexão sobre os valores predominantes...
Compreender e interpretar a música “Where is
the Love?”, de Black Eyed Peas;
 Desenvolver espírito crítico com base no te...
1ª e 2ª aulas
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com a apresentação
do vídeo clipe da
música “Where is the
Love?” (“Onde está o
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Em seguida, foi feito um levantamento das
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3ª e 4ª aulas
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referentes aos versos que
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Desenho do aluno Evandro – 14 anos

Desenho da aluna Jéssica – 13 anos

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computadores do Laboratório de Informática,
os alunos acompanharam os procedimentos
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Em seguida, o Data Show foi conectado a um
notebook Windows-XP, no qual se apresentou
aos alunos o programa Movie Maker.
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Captura de tela 1: Importando imagens para a produção do vídeo

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Captura de tela 2: Agrupando as imagens para a produção do vídeo

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Captura de tela 3: Selecionando os efeitos de entrada e saída das
imagens

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Captura de tela 4: Editando títulos

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Terminada a atividade, o
vídeo com as produções
dos alunos sobre a
música “Where’s the
love?” foi postada no
You Tube, ...
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Oficina de Mídias 2010

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OFICINA DE MÍDIAS: Integrando diferentes mídias nas aulas de Inglês. 2010. A apresentação deste trabalho foi realizada por meio de Oficina Pedagógica para os professores de Língua Estrangeira Moderna do Núcleo Regional de Educação da Área Metropolitana Norte, como parte integrante da Formação Continuada (Itinerante). O material de apoio aborda:
- A importância da Tecnologia.
- Recursos Didáticos Midiáticos.
- Atividade prática: Produção de Vídeo com Música.
- Tutorial Movie Maker.
- Integração das Mídias Informatizadas na Escola.
- Sites educativos e softwares usados na produção de material didático.

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Oficina de Mídias 2010

  1. 1. Integrando diferentes mídias nas aulas de Inglês PROF. Geane Poteriko
  2. 2. Os recursos tecnológicos e os gêneros digitais CONTEÚDO BÁSICO: Conteúdo temático Reflexão sobre os valores predominantes na sociedade atual; Inclusão das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no trabalho em sala de aula. Prof. Geane Poteriko/2010
  3. 3. Compreender e interpretar a música “Where is the Love?”, de Black Eyed Peas;  Desenvolver espírito crítico com base no tema da música e nos debates suscitados em sala;  Refletir sobre os valores predominantes na sociedade atual;  Conhecer o funcionamento do Programa de montagem e edição de vídeos Movie Maker;  Criar um vídeo com as produções dos alunos.  Prof. Geane Poteriko/2010
  4. 4. 1ª e 2ª aulas  O trabalho foi iniciado com a apresentação do vídeo clipe da música “Where is the Love?” (“Onde está o amor?”), de Black Eyed Peas. http://www.youtube.com/watch?v=WpYeekQkAdc VÍDEO 1 Prof. Geane Poteriko/2010
  5. 5. Em seguida, foi feito um levantamento das considerações dos alunos sobre a música e sua temática, considerando as imagens veiculadas e sua relação com a mensagem a ser transmitida (no caso, a mensagem que os alunos acreditam que seja).  Algumas imagens do clipe da música “Where is the Love?” foram expostas na TV Multimídia para auxiliar o debate inicial.  Prof. Geane Poteriko/2010
  6. 6.  O símbolo abaixo está presente em todo o vídeo clipe. Qual seria o seu significado? http://www.youtube.com/watch?v=WpYeekQkAdc Prof. Geane Poteriko/2010
  7. 7.  Por que este símbolo é distribuído entre inúmeros lugares e pessoas? http://www.youtube.com/watch?v=WpYeekQkAdc Prof. Geane Poteriko/2010
  8. 8.  O que representam os lugares de exposição do símbolo escolhido pelo grupo? http://www.youtube.com/watch?v=WpYeekQkAdc Prof. Geane Poteriko/2010
  9. 9.  Observe o modelo do veículo que o grupo utiliza. Qual seria a intenção do grupo ao escolher este tipo de veículo? http://www.youtube.com/watch?v=WpYeekQkAdc Prof. Geane Poteriko/2010
  10. 10.  Na parte interna do veículo, há uma completa estação de rádio. Além desta maneira de transmissão, de que outras formas as ideias apresentadas pelo grupo são transmitidas? Prof. Geane Poteriko/2010 http://www.youtube.com/watch?v=WpYeekQkAdc
  11. 11. Que o sentido tem o destaque dado às imagens de crianças entretidas no vídeo game e, em seguida, a mensagem exposta na tela da televisão “Ask yourself” (Questione-se)?  http://www.youtube.com/watch?v=WpYeekQkAdc Prof. Geane Poteriko/2010
  12. 12.  O refrão da música é cantado por crianças de diferentes nacionalidades. Ao fim do clipe, várias crianças aparecem com o símbolo exposto e, depois, correndo atrás da estação de rádio móvel que transmite a mensagem. Qual seria a relação destes fatos ? http://www.youtube.com/watch?v=WpYeekQkAdc Prof. Geane Poteriko/2010
  13. 13.  O vídeo clipe é encerrado com uma atitude coletiva: crianças, jovens, adultos e idosos olham para cima, para o alto.  http://www.youtube.com/watch?v=WpYeekQkAdc Prof. Geane Poteriko/2010 O que isso significa?
  14. 14. Após o debate, o passo seguinte foi a apresentação de uma montagem de vídeo contendo a letra da música em português e inglês.  Juntamente à mensagem, o vídeo apresenta imagens que se relacionam ao conteúdo abordado na música. Prof. Geane Poteriko/2010 http://www.youtube.com/watch?v=9VdNwGUZDhk&feature=related
  15. 15.  Estas imagens revelam a realidade presente na música Where’s the love?, colaborando para a interpretação dos alunos. Prof. Geane Poteriko/2010 http://www.youtube.com/watch?v=9VdNwGUZDhk&feature=related VÍDEO 2
  16. 16. Em seguida, a letra da música é apresentada em slides na TV Multimídia, para identificação das palavras-chave e expressões que desenham o sentido do texto.  Esta parte do trabalho é concluída com um levantamento dos valores predominantes na sociedade, tanto aqueles apontados pela música como outros necessários à vida em comunidade, em oposição aos valores negativos ou distorcidos que se encontram em evidência.  Prof. Geane Poteriko/2010
  17. 17. Nesta atividade, foi focalizado mais especificamente o trabalho com a música e seu contexto, pois a intenção principal está na motivação dos alunos para o uso das tecnologias em sala de aula, contextualizando o assunto abordado. Entretanto, é importante ressaltar que o trabalho de conteúdos específicos com a língua inglesa, como o estudo da estrutura de frases e vocabulários, também pode ser realizado. Fica a critério do professor definir sua prioridade.  Prof. Geane Poteriko/2010
  18. 18. A música “Where’s the love” foi separada em versos para serem distribuídos entre os alunos.   A proposta de atividade foi a criação de um desenho sobre como o aluno interpretou os versos que recebeu, a partir dos debates suscitados em sala e de acordo com o seu ponto de vista e concepção de mundo. Prof. Geane Poteriko/2010 http:// lalluccir92.spaces.live.com
  19. 19. 3ª e 4ª aulas No Laboratório de Informática, os alunos entregaram as ilustrações referentes aos versos que receberam da música “Where’s the love?” e se organizaram para fazer a digitalização dos desenhos, fotografando-os com câmera digital.  Prof. Geane Poteriko/2010 Desenho do aluno Guilherme – 13 anos
  20. 20. Desenho da aluna Daniele – 13 anos Desenho do aluno Evandro – 14 anos Desenho da aluna Jéssica – 13 anos Desenho da aluna Kendra – 13 anos Prof. Geane Poteriko/2010
  21. 21. Com o Data Show conectado a um dos computadores do Laboratório de Informática, os alunos acompanharam os procedimentos para a edição das fotografias de seus desenhos (cortar as bordas, alterar contraste, modificar tamanho etc), a fim de prepará-las adequadamente para a inclusão na elaboração do vídeo.  As alterações necessárias foram feitas nos desenhos.  Prof. Geane Poteriko/2010
  22. 22. Em seguida, o Data Show foi conectado a um notebook Windows-XP, no qual se apresentou aos alunos o programa Movie Maker.  Iniciou-se, então, o trabalho de produção e edição do vídeo com a música “Where is the love” (ao fundo) e apresentação dos desenhos produzidos pelos alunos sobre a música.  Por fim, o projeto de vídeo no Movie Maker foi concluído e apresentado aos alunos.  Prof. Geane Poteriko/2010
  23. 23. Captura de tela 1: Importando imagens para a produção do vídeo Prof. Geane Poteriko/2010
  24. 24. Captura de tela 2: Agrupando as imagens para a produção do vídeo Prof. Geane Poteriko/2010
  25. 25. Captura de tela 3: Selecionando os efeitos de entrada e saída das imagens Prof. Geane Poteriko/2010
  26. 26. Captura de tela 4: Editando títulos Prof. Geane Poteriko/2010
  27. 27.  Terminada a atividade, o vídeo com as produções dos alunos sobre a música “Where’s the love?” foi postada no You Tube, a pedido da própria turma. VÍDEO 3 Prof. Geane Poteriko/2010

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