a teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la «capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».

2. Actividad que permite al ser humano aprender, utilizar
su saber, crear, resolver problemas y adaptarse al el
mundo y controlarlo.
¿Qué es la inteligencia?
Capacidad cerebral por la cual
conseguimos penetrar en la
comprensión de las cosas
eligiendo el mejor camino
Flujo cerebral que nos lleva a
elegir la mejor opción para
solucionar una dificultad y se
completa con la facultad para
comprender entre varias
opciones, cuál es la mejor.

3. ¿Qué son las inteligencias múltiples?
Zonas en el cerebro humano que corresponden,
de modo aproximado, a determinados
espacios de cognición; como si un punto del
cerebro representara a un sector que alberga
una forma específica de competencia y de
procesamiento de informaciones.

4. ¿Cuáles son las inteligencias múltiples?

5. • La teoría de las
inteligencias múltiples
nos explica cuáles son
las habilidades y
destrezas que cada uno
de nosotros tenemos
más o menos
desarrolladas y cómo
estimularlas para
mejorar las capacidades
propias y las de
nuestros alumnos.
¿Qué utilidad tiene saber de las
inteligencias múltiples?

6. Inteligencia base del aprendizaje.
• Alimento para el pensamiento.
• Pensar por medio de estructuras
concretas: descubrir nuevos aspectos.
• Pensar en el contexto directo de la
vista, el tacto, el movimiento: crea
sentido de proximidad, de vigencia y de
acción.
• El pensamiento que se forma
externamente: construye aprendizaje
visible (compartirse y crearse).
• Desarrollo del pensamiento interno y
personal.

7. La representación gráficas de la información, permite
presentar, definir, interpretar, sintetizar y demostrar
datos.
El material visual: enriquece enseñanza y permite
clarificar conceptos.
Inteligencias desarrolladas en el mundo actual.

8. Capacidad de unir el cuerpo y la mente
para lograr el desempeño físico.
Inteligencia corporal cinestésica
control de movimientos
automáticos y
voluntarios
empleo del cuerpo de
manera diferenciada, ágil
y armónica.
Experimentación física del aprendizaje para
interiorizar la información.

9. Inteligencia visual-espacial
habilidades
reconocimiento y
elaboración de
imágenes
visuales
distinguir rasgos
específicos de
los objetos
creación de
imágenes
mentales
manejo y
reproducción de
imágenes
internas o
externas
razonamiento
acerca del
espacio y sus
dimensiones

10. Inteligencia interpersonal
• Permite comprender y comunicarse con los demás:
estados de ánimo, temperamentos, motivaciones y
habilidades.
• Establecer y mantener relaciones sociales.
• Asumir diversos roles dentro de grupos.

11. Inteligencia intrapersonal
• Recursos que tenemos
dentro de nosotros mismos.
Capacidad
comprender
Resolver problemas
imaginar

12. •Herencia
•Ambiente
•Experiencia
•Relaciones
Identidad y
equilibrio para
sobrevivir y
superarse.
Conciencia de sí
Posibilidad de
relación y
comprensión con
los demás.
Indispensable en el desarrollo del ser humano

13. Inteligencia matemática
Capacidad de razonamiento lógico: cálculos
matemáticos, pensamiento numérico, problemas
de lógica, solución de problemas, comprender
conceptos abstractos, razonamiento y de
relaciones.

14. Inteligencia anterior a vida escolar.
Escuela: símbolos numéricos, relaciones,
medidas, comparaciones, conjuntos,
pensamiento concreto - abstracto, resolución
de problemas, elaboración de hipótesis.
Evocar.
Comparar.
Identificar atributos y
componentes.
Clasificar.
Ordenar.
Representar.
Inferir.
No es superior al resto de las inteligencias.

15. Inteligencia musical
Disfrutar la música; distinguir, aprender y
conocer los secretos de la composición musical.

16. • Primera inteligencia – recurso inigualable
• Instrumento de aprendizaje para todas las áreas.
• Medio de expresión emocional
• Creación de un entorno positivo
Concentrar
Relajar
Sensibilizar
Crear
Regular ritmo corporal

17. Inteligencia Naturalista
Capacidad para percibir relaciones entre especies,
grupos, personas.
Observar
Identificar
Clasificar
Forma de resolver:
Aplicación
Tangible
Práctico y
cotidiano

18. Necesidad humana de percibir el medio, capacidad
para captar las diferencias entre diversos tipos de
plantas y animales
La observación, indagación,
clasificación, procesar información,
reflexión, establecimiento de
conexiones, integración y
comunicación de percepciones del
mundo natural y humano.

19. Inteligencia lingüística
Pensar palabras y usar el lenguaje para comprender,
expresar y apreciar significados.
•Proceso comunicativo: gestos,
lenguaje no verbal, palabra.
•Signos y símbolos:
Transmisión cultural
Expresión de pensamientos y
emociones
Comunicación humana

20. Orden de las
palabras: reglas
Sonidos: ritmos e
inflexiones
Funciones del
lenguaje: emocionar,
convencer, estimular,
transmitir
Pensamiento: resolver problemas, recordar, analizar,
anticipar y crear.

21. Conflicto de hemisferios
La parte derecha de su cerebro intenta decir el color
pero la parte izquierda insiste en leer la palabra.