2. EL JUEGO
El juego es muy estudiado a lo largo de los años y algunos psicólogos lo
definen:
-”El juego es una actividad generadora de placer que no se realiza con
una finalidad exterior a ella, sino por ella misma.” .Russel
.
“ El juego es una actividad que realiza los seres vivos superiores sin un
fin aparentemente utilitario como medio para eliminar su exceso de
energía”. Spencer.
“ Variedad de practica social consistente en reproducir en acción , en
parte o en su totalidad cualquier fenómeno de la vida al margen de su
propósito real.”Elkonin.
“La acción de jugar , pasatiempo o diversión “ Real Academia Española.
.
3. El juego es una actividad universal , que se encuentra en todas las
culturas
El juego es esencial y básico del ser humano. Se practica a lo largo
de toda la vida, desde el inicio de la vida del niñ@ , hasta su ultima
etapa de su vida.
El juego es una actividad que surge de forma natural en los niñ@s y
constituye su modo peculiar de relacionarse con el entorno y
descubren sus posibilidades, como el conocer el mundo
.
4. CARACTERISTICAS DEL JUEGO
Es una actividad libre y voluntaria y creativa , se realiza por
elección ,no por obligación.
No requiere que este planificado de antemano.
Es una actividad placentera. De carácter universal
Se desarrolla en una actividad ficticia.
Aprendizaje cooperativo , evitando situaciones de marginación .
Participación activa.
No necesita material alguno.
Favorece la socialización . Desarrollo global .
Es innato en la infancia
5.
Potencia la creatividad .
Implica un fin en si mismo.
Tiene una función compensadora de desigualdades integradora y
rehabilitadora.
Consigue vivencias en la vida cotidiana que aseguran la experiencia..
Actividad gratificante.
Aceptación personal, sobre todo la aceptación plena del otro, la
tolerancia, sinceridad.
6. EVOLUCION DEL JUEGO
Viendo al niñ@ jugar podemos saber que grado de madurez tiene el
niñ@,también nos dirá como es su evolución de psicomotricidad y
desarrollo del lenguaje.
Viendo y observando a los niñ@s podemos comprobar como crecen,
y juegan de manera diferente , dependiendo de su madurez, pero
siguen las mismas pautas.
Jean Piaget ha realizado una descripción completa de los
principales tipos de juegos que aparecen en un niñ@ desde su
nacimiento. Por ello ha establecido unos estadios evolutivos como
son:
7. PERIODO SENSORIOMOTOR
Va desde el nacimiento hasta los 2 años.
Un juego de ejercicio o funcional que no entraña ningún simbolismo ni técnica
alguna , pero que consiste en repetir con placer actividades adquiridas
con un fin de adaptación.
Son juegos que se repiten, y ejercitan los órganos de los sentidos y
desarrollan el movimiento.
Empieza empleando su cuerpo como juguete que va descubriendo sus
posibilidades de movimiento, los juegos sonsensoriomotores de
coordinación motora y equilibrio.
El mundo fuera de él no existe. No tiene conocimiento de que existen los
objetos cuando no los ve.
8. EVOLUCION DEL PERIODO
SENSORIOMOTOR
Desde el nacimiento hasta los 4 meses: Son reflejos
involuntarios y automático que aparecen ante cualquier estímulos.
De 2 a 4 meses: Aparece la conducta reacción circular primaria,
que es una actividad que se hace al azar pero tiene un efecto .
De 4 a 8 meses: aparece la reacción circular secundaria en la que
el bebé vuelve a descubrir casualmente una conducta que le
interesa pero esta vez en entorno físico.
De 8 a 12 meses: comienza a realizar acciones para seguir un fin .
En este momento las posibilidades de locomoción de locomoción
aumenta.
De 12 a 18 meses: el niño experimenta nuevas coordinaciones de
acciones.
9. BENEFICIOS DEL JUEGO FUNCIONAL
Desarrollo sensorial.
Coordinación en los movimientos y desplazamiento.
Desarrollo del equilibrio estático y dinámico.
Comprensión del mundo que le rodea.
Interacción social con el padre o madre..
Socialización .
10. EL JUEGO SIMBOLICO
Va desde los 2 años hasta los 6-7 años. i
Aparece cuando el niñ@ ha adquirido la capacidad de
representación, mediante la cual representa acciones reales e
imaginadas.
La complejidad ira progresivamente en aumento.
Posee un mayor control de sus movimientos.
Anticipa lo que va a suceder, y no necesita actuar en el plano motor,
pues lo hace desde el interior.
Puede modificar la realidad en función de sus deseos.
11. EVOLUCION DEL JUEGO SIMBOLICO
De 12 a 17 meses:Empieza a identificar el uso de los objetos de
la vida funcional.
De 16-18 meses: Realiza acciones simbólicas centradas en su
propio cuerpo pero de una forma exagerada. Usa juguetes grandes.
De 18 a 19 meses: Son escenas de la vida cotidiana. Emplea
acciones conocidas de otras personas , al inicio sobres si mismo.
De 20 -22 meses: Realiza actividades simultaneas sobre una
persona u objeto. Comienza a combina dos juguetes en un juego
simultaneo.
22-24 meses: Comienza a representar un rol. Los objetos son
todavía realistas y de tamaño grande. Comienza a dar un papel mas
activo a los muñecos , atribuyendole sentimientos. Empieza a
sustituir los objetos pero deben tener una forma parecida al
objetivo que sustituye.
12.
De 30 a 36 meses:Aparece nuevos personajes de ficción en sus
roles y disminuye el juego de ficción.
Todavía don breves y aislado y cambia rapidamente. Los objetos
son sustitutos. Mejora la negociación con los iguales. La
colaboración tiene una duración corta. Mejora las habilidades de
comunicación. Adopta los roles .
Desde los 4 años: se produce en aumento progresivo de la
complejidad de los temas y relación con los demás. Realiza guines
enteros y adoptan diferentes roles. Juego complejo ficticio y que
comprenden representar varios papeles. Aparecen escenarios
complejos que definiran el lenguaje.
13. BENEFICIOS DEL JUEGO SIMBOLICO
Comprender y asimilar el entorno que nos rodea.
Aprender y practicar conocimientos sobre los roles. establecidos
en la sociedad adulta.
Desarrollar el lenguaje
Favorecer la imaginación y creatividad .
14. JUEGO DE CONSTRUCCION
Comienza alrededor de los 12 meses y no se puede definir como un
conjunto de acciones coordinadas hacia un fin específico donde los
materiales utilizados cobran relevancia .
Facilita la motricidad fina y gruesa y el uso de la coordinación
mano-ojo
Desarrolla la atención y concentración.
Estimula el esfuerzo por conseguir lo deseado y la paciencia.
Potencia la creatividad.
Facilita el juego compartido, la socialización.
15. JUEGOS DE REGLAS
Las reglas aparecen tímidamente favorecidas por el juego simbólico
a partir de 4 a 5 años pero no sera hasta los 6 hasta los 12 años.
Supera el egocentrismo y no se deja llevar por las apariencias .
Aparece la lógica y la reveribilidad de sus pensamientos .
Pero todavía sus operaciones están ligadas a la manipulación de
objetos.
16. PERIODO DE OPERACIONES FORMALES
Aparece a partir de los 11 o 12 años.
Aparece la lógica formal y adquieren las operaciones básicas que
hacen posible el pensamiento cientifico( experimentación).
Puede razonar no solo sobre lo real ( concreto) sino también sobre
lo posible .
17. IMPORTANCIA DEL JUEGO
El para el niño es muy importante. A través de él experimenta ,
aprende, comprende la realidad que le rodea, libera tensiones, le
hace entender su entorno .
Es una herramienta indispensable para su desarrollo
físico,cognitivo, psicológico y social.
También es un aspecto importante de su aprendizaje y desarrollo .
El juego ayuda al niñ@ a ampliar conocimientos , experiencias y a
desarrollar su curiosidad y su confianza.
También favorece el desarrollo del lenguaje y la capacidad de
razonamiento y la toma de decisiones.
La estimulación y el juego son especialmente importantes si el nñ@
padece una discapacidad.
18. APORTACIONES DEL JUEGO
El juego es una actividad lúdica que se debe manifestar de manera
libre y espontanea , que gracias, a juego el niñ@ desarrollan sus
capacidades, cada vez mas complejas :
Distintas aportaciones que tiene el juego ;
APORTACIONES DESARROLLO COGNITIVO: el juego pone en
marcha las habilidades cognitivas del niñ@, en cuanto que le
permiten comprender su entorno y desarrolla su pensamiento.
También con el juego el desarrollo de la memoria , la atención y la
creatividad. El dominio del lenguaje ,aumenta la forma espectacular
la adquisición de un gran numero de palabras y mejora la sintaxis.
19. APORTACIONES DESARROLLO SOCIAL
El bebé mediante juegos compartidos se comunica por parte del
adulto, refuerza y ajusta las respuestas del bebé, como forma
lúdica, va aprendiendo normas de comportamiento y a descubrir el
marco de intercambios sociales.
Comienza así un proceso de desarrollo, que permanecerá toda la
vida.
Hacia los 6 años los niñ@s acaban relacionandose con sus iguales de
manera ajustada, será en los juegos compartidos, se establece los
primero vínculos de amistad.
20. APORTACIONES EN EL DESARROLLO
EMOCIONAL
El afecto es impredicible para el desarrollo equilibrado de lo
personal
En el juego implica las emociones y la afectividad.
El juego provoca placer, satisfación y motivación.
El niñ@ a través del juego exterioriza su agresividad y la
autoconfianza en si mismo gracias a las secuencias repetitivas de
éxito, equilibro emocional.
Es una actividad placentera. Sirve para descargar tensiones a
través del ejercicio físico y mental. el juego es un medio para el
aprendizaje de técnicas de conflictos.
21. APORTACIONES EN EL DESARROLLO
MOTOR
El juego estimula el desarrollo motor del niñ@ ya que constituye la fuerza
impulsora para que realice la acción deseada
.el bebé desde muy temprana edad realiza movimientos que son repetitivos
e involuntarios.
Favorecen la integración de las sensaciones visuales, tactiles auditivas ,
sonoras y motoras. Así logra el desarrollo perceptivo y del movimiento. f
Gracias a la maduración muscular y el desarrollo psicomotor es cada vez
mas elaborado y mas compleja , y progresivamente lo podrá realizar de
forma mas autonoma y coordinada.
23. JUEGOS
Los juegos se pueden clasificar en:
Según las capacidades que se van a desarrollar
*Psicomotrices: mejora las capacidades tónicas, físicas, lateralidad
*Sensoriales: Desarrolla y estimula los sentidos
* Cognitivos: Favorece el pensamiento abstracto y la capacidad del
lenguaje.
*Sociales:Favorecen la cooperación y la responsabilidad.
*Afectivos: Favorece las emociones , respecto a él y a su compañeros.
24. JUEGOS
:
Espacios donde se realizan
Interior
Exterior
Papel que desempeña el adulto:
Libre
Dirigido
Presenciado.
Numero de participantes:
Individuales
Paralelo
Grupo
Por el material:
Con material
Sin material
25.
Por relaciones que se establecen:
Relaciones asociativas.
Relaciones competitivas
Relaciones coopetativas
Por reglas:
Con reglas
Sin reglas
Por origen:
Etnicos
Multiculturales
Populares o tradicionales
26.
Otros:
juegos de mesa
juegos de agua
juegos tecnologicos
grandes juegos
27. EL PAPEL DE LAS FAMILIAS
Tanto los padres como el niñ@hace descubrimientos en el juego. Por una
parte , los padres ven lo que le gusta a su hijo y por otra parte al niñ@ le
da confianza y seguridad para su desarrollo integral.
Organizar juegos y actividades familiares para todos crea momentos
magicos en la familia y deja recuerdos bonitos
28. ESTIMULACION TEMPRANA
Se trata de abrir canales sensoriales ( tacto,movimiento , olor...) para
que el niño adquiera mayor información sobre el mundo que le rodea.
El bebé descubre cosas examinando como su mundo afecta a su cuerpo,
así vemos la importancia de las sensaciones en su aprendizaje.
Un bebé adquiere nuevas habilidades constantemente.
El juego ira aportando distintas formas de experiencia personal y social,
y una experiencia integral, que produce alegría y pasión.
