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EN BUSCA DE PROPUESTAS QUE
 TRANFORMEN EL EXTERIOR DE LA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO
 MIRANDA SECCIÓN JULIO ARBOLEDA
                              Ángela María Zapata Guzmán




                                       Medellín
                                        2011


 
 MATERIA: Seminario Optativo Formulación de proyectos
Institución Educativa
Francisco Miranda
Sección Julio Arboleda
Barrio Campo Valdés
IDENTIFICACIÓN DE LA
    INSTITUCION
ANTES
DESPUES
CONTEXTO


                                        3.000 estudiantes
         Edad de los estudiantes oscila entre 5 y 10 años
          La situación económica promedio es estrato 2
 Barrios que acoge: Moravia, Miranda, Oasis, el Bosque y
                                                   Aranjuez.
   Su padres en la mayoría viven del comercio informal y
           tienen características de familias disfuncionales
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
 
En la parte exterior de la Institución 
Educativa Francisco Miranda Sección 
Julio Arboleda del Barrio Campo Valdés, 
se viene presentando un mal uso del 
espacio, convirtiéndose este sito en un 
foco de inseguridad, insalubridad y mal 
manejo de residuos; generando con esto 
un conflicto ambiental, de convivencia y 
de referentes sociales para la comunidad.
de referentes sociales para la comunidad
FORMULACION DE LA
PREGUNTA
     ¿Cual sería la solución más
      adecuada sugerida por la
      comunidad, para
      cambiar el deterioro
      social y ambiental actual
      del exterior de la
      Institución Educativa
      Francisco Miranda
      Sección Julio Arboleda?
       
FINES                    CAUSAS


         PROBLEM
            A
         CENTRAL
          Cambiar el
            uso del
MEDIOS      espacio
         exterior de la
          institución     EFECTOS
           Educativa
           Francisco
          Miranda del
         barrio campo
            Valdés.
DISEÑO
   METODOLOGICO
La Investigación cualitativa Socio-Ambiental es aquella
  que permite avanzar en el conocimiento de los
  procesos físicos, bióticos y sociales en los que
  interactúan ecosistema y cultura, para aportar
  información que apoye científica y
  tecnológicamente la formulación y aplicación de
  nuevos modelos de desarrollo que permitan a las
  personas gozar de un ambienta sano y al país el
  aprovechamiento sostenible de los recursos
  naturales y la preservación del patrimonio
  ecológico, en busca de una mejor calidad de vida
  para la población.

 Minambiente/Colciencias/Universidad Nacional/Instituto de Estudios Ambientales
     (IDEA), Hacia una Política de Investigación Ambiental, Bogotá, julio de 1998
INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS
    DE RECOLECCIÓN

   La observación Abierta, pretende explorar y
    describir ambientes (Hernández, Fernández y Baptista,
    2003).
Etnográfica no participante y no estructurada
 Que identifique, estudie y transforme la
  problemática del entorno inmediato desde una
  labor formativa.
Supone el inicio del estudio de la realidad social e
  impulsar la participación comunitaria en la
  solución de sus dificultades más apremiantes.
INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS
        DE RECOLECCIÓN
   La encuesta autoadministrada como
    estrategia de recolección de datos (Sierra
    Bravo,1992)


Tiene por objetivo averiguar la percepción
 de la comunidad frente al aspecto exterior
 de la Institución Educativa Francisco
 Miranda Sección Julio Arboleda.
Gestion Ambiental para instituciones educativas
FASES DE LA PROPUESTA DE
 INVESTIGACIÓN ACCIÓN
   CRÍTICA REFLEXIVA
   1

   2

   3

   4
METAS
    TIEMPO - PLAZO PARA CUMPLIR LAS METAS
     CORTO                MEDIANO                    LARGO
Estructurar una Reunir a toda la                Proponer
propuesta            comunidad                  acciones
escrita que sea una  afectada o que             concretas a las
herramienta que        represente 
                                                autoridades
justifique la          organizaciones de 
                                                administrativas del 
importancia de         autoridades legitimas 
                                                municipio para que se 
realizar acciones      en reuniones 
                                                genere el recurso 
concretas objeto de    concretas con cada 
                                                necesario que 
investigación          grupo en particular 
                                                transforme 
                       para encontrar las 
                                                positivamente el 
                       soluciones más 
                                                exterior de la 
                       adecuadas
                                                institución educativa
Instrumentos para realizar
acciones:
la recolección de la información se hará
  durante todo el proceso de planificación
  y ejecución, serán para este caso objeto
  de investigación:
 Actas de reuniones
 Encuestas para recoger datos
 Planilla de asistencia
 Fotografías de reuniones.
RECURSOS
             Humanos: Comunidad Educativa y en general
   Institucionales: Institución Educativa Francisco
    Miranda Sección Julio Arboleda
                          Físicos: Instalaciones de la Institución
   Tecnológicos: Computador, Impresora, Internet,
    cámara de fotos, Video Beam y escáner
                 Materiales: Fotocopias, Notas , Papel y lápiz
CONCLUSION
El problema a investigar se concibe como
  un problema Socio-Ambiental que refleja
  un tipo de organización particular de la
  sociedad y una relación específica de esta
  organización con su entorno natural.
Por eso, para entender las crisis sociales y
  ambientales que agobian a la humanidad
  es necesario mirar a la sociedad de
  consumo que las está produciendo y
  sufriendo.  
“Negar un hecho es lo más fácil del mundo.
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Gestion Ambiental para instituciones educativas

  • 1. EN BUSCA DE PROPUESTAS QUE TRANFORMEN EL EXTERIOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO MIRANDA SECCIÓN JULIO ARBOLEDA Ángela María Zapata Guzmán Medellín 2011    MATERIA: Seminario Optativo Formulación de proyectos
  • 2. Institución Educativa Francisco Miranda Sección Julio Arboleda Barrio Campo Valdés
  • 3. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCION
  • 6. CONTEXTO  3.000 estudiantes  Edad de los estudiantes oscila entre 5 y 10 años  La situación económica promedio es estrato 2  Barrios que acoge: Moravia, Miranda, Oasis, el Bosque y Aranjuez.  Su padres en la mayoría viven del comercio informal y tienen características de familias disfuncionales
  • 8. FORMULACION DE LA PREGUNTA ¿Cual sería la solución más adecuada sugerida por la comunidad, para cambiar el deterioro social y ambiental actual del exterior de la Institución Educativa Francisco Miranda Sección Julio Arboleda?  
  • 9. FINES CAUSAS PROBLEM A CENTRAL Cambiar el uso del MEDIOS espacio exterior de la institución EFECTOS Educativa Francisco Miranda del barrio campo Valdés.
  • 10. DISEÑO METODOLOGICO La Investigación cualitativa Socio-Ambiental es aquella que permite avanzar en el conocimiento de los procesos físicos, bióticos y sociales en los que interactúan ecosistema y cultura, para aportar información que apoye científica y tecnológicamente la formulación y aplicación de nuevos modelos de desarrollo que permitan a las personas gozar de un ambienta sano y al país el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y la preservación del patrimonio ecológico, en busca de una mejor calidad de vida para la población. Minambiente/Colciencias/Universidad Nacional/Instituto de Estudios Ambientales (IDEA), Hacia una Política de Investigación Ambiental, Bogotá, julio de 1998
  • 11. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN  La observación Abierta, pretende explorar y describir ambientes (Hernández, Fernández y Baptista, 2003). Etnográfica no participante y no estructurada Que identifique, estudie y transforme la problemática del entorno inmediato desde una labor formativa. Supone el inicio del estudio de la realidad social e impulsar la participación comunitaria en la solución de sus dificultades más apremiantes.
  • 12. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN  La encuesta autoadministrada como estrategia de recolección de datos (Sierra Bravo,1992) Tiene por objetivo averiguar la percepción de la comunidad frente al aspecto exterior de la Institución Educativa Francisco Miranda Sección Julio Arboleda.
  • 14. FASES DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN CRÍTICA REFLEXIVA 1 2 3 4
  • 15. METAS TIEMPO - PLAZO PARA CUMPLIR LAS METAS CORTO MEDIANO LARGO Estructurar una Reunir a toda la Proponer propuesta comunidad acciones escrita que sea una  afectada o que  concretas a las herramienta que  represente  autoridades justifique la  organizaciones de  administrativas del  importancia de  autoridades legitimas  municipio para que se  realizar acciones  en reuniones  genere el recurso  concretas objeto de  concretas con cada  necesario que  investigación grupo en particular  transforme  para encontrar las  positivamente el  soluciones más  exterior de la  adecuadas institución educativa
  • 16. Instrumentos para realizar acciones: la recolección de la información se hará durante todo el proceso de planificación y ejecución, serán para este caso objeto de investigación:  Actas de reuniones  Encuestas para recoger datos  Planilla de asistencia  Fotografías de reuniones.
  • 17. RECURSOS  Humanos: Comunidad Educativa y en general  Institucionales: Institución Educativa Francisco Miranda Sección Julio Arboleda  Físicos: Instalaciones de la Institución  Tecnológicos: Computador, Impresora, Internet, cámara de fotos, Video Beam y escáner  Materiales: Fotocopias, Notas , Papel y lápiz
  • 18. CONCLUSION El problema a investigar se concibe como un problema Socio-Ambiental que refleja un tipo de organización particular de la sociedad y una relación específica de esta organización con su entorno natural. Por eso, para entender las crisis sociales y ambientales que agobian a la humanidad es necesario mirar a la sociedad de consumo que las está produciendo y sufriendo.  
  • 19. “Negar un hecho es lo más fácil del mundo. Mucha gente lo hace, pero el hecho sigue siendo un hecho”. Isaac Asimov Escritor y bioquímico Bielorruso