Ordinateurs, tablettes, smartphones, consoles de jeux,… les écrans sont devenus omniprésents dans nos vies, y compris celles des enfants. Or bien souvent, ces nouvelles technologies, accusées de court-circuiter l’éducation, inquiètent. A tort ou à raison ? Entre censure ou utilisation créative des outils interactifs, comment les professionnels de l’éducation peuvent-ils gérer cette donne?
6. Il nʼexiste pas de statistique en Suisse mais en Suède
50% des enfants de 3 ans utilisent internet de manière
occasionnelle (40% pour les enfants de 2 ans).
13. Tension entre la diabolisation de la
technologie et à lʼinverse un
discours très idéalisé qui voudrait
nous faire croire que la
technologie va résoudre tous les
problèmes de notre société.
14. Difficile de faire la part des choses
dans ces conditions.
Ce d’autant plus que l’on manque de recul.
1989: Internet
1997: wifi 1ère génération
2003: Facebook
2006: Twitter
2010: ipad
15. Faisons un pause.
Si on fait un petit retour en arrière
on se rend compte quʼil y a moins
de 200 ans, cʼest la lecture qui était
diabolisée!
16. «La fièvre de la lecture est une curiosité sans bornes, qui vise à satisfaire momentanément
son propre esprit oisif par le fruit de l'imagination ou en lisant les représentations d'autres
auteurs dans leurs ouvrages. On ne lit pas pour s'enrichir de connaissances, mais on lit le vrai
et le faux sans distinction, sans chercher à savoir, par pure curiosité. [...] On se complaît dans
cette oisiveté de l'esprit, à la fois agréable et affairée, vécue comme un rêve.»
Heinrich Zschokke, 1821 (in Tisseron, 2013)
17. Que dirait ce bon pasteur
Zschokke s'il voyait qu'aujourd'hui
on a dans nos bibliothèques
municipales des activités conçues
spécialement pour initier les tout-
petits aux joies de la lecture!
18. Autre exemple d’une technologie qui en son temps faisait
peur: la machine à coudre.
Source: Judith G. Coffin, “Credit, Consumption, and
Images of Womenʼs Desires: Selling the Sewing
Machine in Late Nineteenth-Century France.”
Historical Studies (Spring, 1994), in boyd (2014)
20. «Quand on passe du temps
avec une machine, le plus
souvent, ce n’est pas la
machine qui est en cause.»
Yann Leroux
source: http://www.lemonde.fr—yann-leroux-il-n-y-a-pas-d-addiction-aux-jeux-
video_1173545_651865.html
23. «Les images ne demandent qu'une seule chose : quʼon parle dʼelles. Et cela est particulièrement vrai des images violentes. Lorsque lʼon trouve le moyen de parler
des images violentes [...], elles risquent moins de sʼenkyster à lʼintérieur du psychisme [...]. Le problème nʼest donc pas lʼimage ou la violence de lʼimage. Cʼest la
situation de solitude dʼun être humain qui ne parvient pas à partager ce qu'il vit avec un autre être humain.»
Yann Leroux
source: http://tempsreel.nouvelobs.com/opinions/20110622.OBS5647/non-mme-morano-les-jeux-videos-ne-rendent-pas-violent.html
49. La littératie numérique, cela s’apprend.
Cʼest notre rôle, à nous éducateurs, enseignants et parents
dʼaider les enfants à acquérir toutes ces compétences, pour
quʼils deviennent demain des citoyens avertis et engagés.
50. Alors à vous et à nous de jouer!
info@genevievedonnet.ch