Educación básica de México. Modelo de educación histórica desarrollado en la Escuela Normal Superior de México por Rosa Ortiz y Gerardo Mora

1. Enseñanza de la Historia Educación básica

2. Historia por competencias La enseñanza de la Historia se realiza a partir de fuentesprimarias (imágenes, objetos, etc.) que: permitan al alumno un acercamiento integral a la época estudiada, inducirlo a la búsqueda y análisis de información, comprenderla e integrar sus conocimientos en Talleres y Proyectos (competencias).

3. Las fuentes y las competencias

4. Proceso de aprendizaje con fuentes

5. Etapas de comprensión (Egan)

6. Etapas del pensamiento histórico

7. Procedimientos históricos

8. Dificultad procedimental

9. Plan de clase (45 min)

10. Estrategias

11. Tipos de fuentes

12. Fuentes históricas

13. Ventajas Permiten un acercamiento directo a la época. Tienen diferentes «ventanas o puertas» para su comprensión. Pueden complementarse (escritas, visuales, audiovisuales, objetos, virtuales) en clase. Pueden reproducirse y reinterpretarse. Son motivacionales.

14. Ventanas

15. Puertas

16. Etapas de comprensión

17. Ventana visual: Descripción

18. Información básica (texto)

19. Análisis de información con organizadores gráficos

20. Preguntas de comprensión

21. Tipos de actividades por Bloques

22. Planificación didáctica

23. Secuencia didáctica

24. Estrategias por tipo de grupo

25. Qué funciona en la enseñanza Motivar para el logro de metas de aprendizaje Recuperar conocimientos previos Usar organizadores gráficos y fuentes Hacer preguntas y responderlas Resumir y tomar notas Revisar para corregir y resolver dudas Trabajo colaborativo Tareas y prácticas variadas y secuenciadas (portafolios, talleres y proyectos)

26. En clase Detectar el clima (positivo, neutral, negativo). Concentrarse en el logro de las competencias de aprendizaje más que en los temas mismos. Interactuar con las fuentes y la información. Armonizar la conducta y las habilidades. Participar en las actividades y logros grupales.