1. Portofoliul cursantului
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaţional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 - 2013
Axa prioritară nr. 1 „Educaţia şi formarea profesionalǎ în sprijinul creşterii economice şi
dezvoltǎrii societǎţii bazate pe cunoaştere”
Domeniul major de intervenţie 1.3. „Dezvoltarea resurselor umane în educaţie şi formare
profesionalǎ”
Titlul proiectului: „Formarea continuǎ a cadrelor didactice pentru utilizarea resurselor
informatice moderne în predarea eficientǎ a limbii franceze şi evaluarea la nivel european
a competenţelor lingvistice”
Contract nr.: POSDRU/87/1.3/S/62771
"Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007- 2013" - "Investeşte în oameni!"
NUMELE ȘI PRENUMELE CURSANTULUI:
Denumirea programului: Dimensiuni europene moderne în predarea limbii
franceze (89 de ore de formare şi 25 de credite profesionale transferabile)
Perioada de derulare a programului: 17 martie – 26 mai 2012
Centrul de formare nr.1 - Colegiul Național « Horea, Cloșca și Crișan » din
Alba Iulia
Formator: Georgeta BĂDĂU, profesor de limba franceză, grad didactic I

2. SOMMAIRE
1. Mes séquences didactiques conformes au CECR et aux programmes officiels
roumains (postées sur la plateforme). Mes conclusions et témoignages de leur
expérimentation en classe
1.1. Séquence didactique no.1 (travail individuel). Conclusions
1.2. Séquence didactique no.2 (travail individuel. Conclusions
1.3. Séquence didactique no.3 (travail de groupe)
2. Mes tests sommatifs (postés sur la plateforme):
2.1. Test niveau A1 du CECR (travail individuel)
2.2. Test niveau A2 du CECR (travail individuel)
2.3. Test niveau B1 du CECR (travail individuel)
2.4. Test niveau B2 du CECR (travail individuel)
3. Autres documents élaborés individuellement ou en équipe pendant les cours:
3.1. Mon blason (Module 1)
3.2. A quel niveau du Cadre Européen Commun de Référence pour les
Langues estimez-vous vous trouver ? – exercice en binôme (Module 1)
3.3. Présentation d’une ressource FLE en ligne exploitable en classe de
FLE (contribution à un document collaboratif en ligne rédigé avec
typewith.me) (Module 1)
3.4. Les points forts et les points faibles d’une séquence pédagogique
proposée par la formatrice (documents support : la vidéo « Drôlement bon
»): contribution au document audio « Fées et sorcières » (Module 1)
3.5. Mon CV (version papier) (Module 2)
3.6. Mon passeport linguistique (Module 2)
3.7. Enseigner la compréhension écrite et la compréhension orale dans le
cadre de la perspective actionnelle: contribution au document audio réalisé
dans le cadre d’une simulation classe (document support: « Le Mariage du
siècle ») (Module 2)
3.8. Mon point de vue sur la conférence de Claire Bourguignon « Le
scénario apprentissage-action» (commentaire publié sur le blog du cours)
(Module 2)
3.9. Proposition d’une technique d’animation (Module 3)
3.10. Contribution au document audio « Animer une classe de FLE :
quelques exemples de techniques d’animation (Module 3)
3.11. Conception en équipe d’une stratégie d’enseignement-apprentissage
à partir d’un support donné dans une approche béhavioriste/constructiviste
sur l’emploi du passé composé et de l’imparfait (document support : le fait
divers « Un automobiliste liégeois tué ») (Module 4)
3.12. Proposition de tâche pour une activité didactique correspondant à la
démarche de résolution de problème (document support: la vidéo « Garde à
vous, les enfants! ») (commentaire sur le blog du cours) (Module 4)

3. 3.13. Les médias et moi - fiche d’autoévaluation (version papier) (Module
5)
3.14. Proposition d’exploitation d’un jeu télévisé en classe de FLE (travail
de groupe) (Module 5)
3.15. Evaluer la compréhension de l’oral : contribution à l’élaboration
d’un test en ligne (Module 6)
3.16. Présentation Powerpoint de mon portfolio (Module 6)
4. Questionnaires d′évaluation proposés par la formatrice/la monitrice:
4.1. Questionnaire Module 1
4.2. Questionnaire Module 2
4.3. Questionnaire Module 3
4.4. Questionnaire Module 4
4.5. Questionnaire Module 5
4.6. Questionnaire Module 6
4.7. Questionnaire d’évaluation finale du programme de formation
(version papier)
5. Bibliographie
6. Sitographie
7. Mes pages en ligne (quelques exemples : copies d’écran):
7.1. Ma page personnelle sur le blog du cours
http://lewebpedagogique.com/gb62771
7.2. Mon blog sur le portail http://franceza-fse.edu.ro/
7.3. Mon test de compréhension de l’oral en ligne publié sur le site www.
http://www.flevideo.com/
7.4. Interventions régulières sur le forum du portail http://franceza-
fse.edu.ro/, sujet Forum sesiunea 1. C.N. "Horea, Cloşca şi Crişan" Alba
Iulia. Gr.1. Documents utiles: http://franceza-fse.edu.ro/?q=content/cn-horea-
clo%C5%9Fca-%C5%9Fi-cri%C5%9F-alba-iulia-gr1-0
7.5. Activités d’évaluation en ligne proposées dans la rubrique « Activités
du projet. Cours de français » du site http://franceza-fse.edu.ro/
7.6. Evaluation de la formation (questionnaire en ligne élaboré par la
formatrice à l’aide du logiciel http://fr.surveymonkey.com/ , rempli à la fin de
chaque journée de cours)

4. Subsemnata, Georgeta Bădău, formator, certific faptul că toate activitățile
menționate în secțiunea Sommaire și incluse în prezentul Portofoliu au
fost realizate și că toate documentele au fost elaborate de către cursant(ă),
în mod individual și/sau în echipă în cadrul programului de formare
Dimensiuni europene moderne în predarea limbii franceze
(POSDRU/87/1.3/S/62771).
Data: 26 mai 2012
Semnătura: