1. Gure aurreiritzietatik abiatuz Berrikuntza terminoaren DEFINIZOA sortuko
dugu.
Berrikuntza, ekintza bat da. Ekintza hori aurretik dagoen zerbait hobetzeko
asmoz egindakoa da eta honi erreforma deritzo, eta aldaketa izango litzake ekintza
horren ondorioa.
Ezin da pentsatu berrikuntza bat bat-batean eman dezakeenik, berrikuntza bat
gertatzeko, lehenik eta behin pausu batzuk eman behar dira.
Lehen bai-lehen, berrikuntza bat eman aurretik egoera aztertu behar da.
Aurretik eman dena ikusi eta zergatik egin den horrela aztertu bere alde positiboak eta
negatiboak ateraz. Honez gain, irakasleak jakintza bat eduki behar du, esperientzia eta
baita gauzak ahal bezain hobeto egitearen nahia. Baina aldaketa ez da bakarrik
irakaslearen kontua, eskola ere aldaketarako prest egon behar du, batez ere,
aldaketak normalean gastu edo inbertsio bat suposatzen duelako.
Hezkuntza esparruaren hainbat elementutan eman daiteke berrikuntza:
● Klaseak emateko metodologian: errezepziozko ikaskuntza, aurkikuntza bidezko
ikaskuntza…(J.BRUNER eta D. AUSBEL)
● Ikastetxeko materialetan; ordenagailuak, proiektoreak, jolastokiak,gimnasioak,
gelak, laborategiak…
● Ordutegietan, eskola ordu kopuruan.
● Ikasle-irakasle- guraso arteko roletan eta harremanetan.
Baina kontuan izan behar dugu, berrikuntzak ez duela beti hobekuntza bermatzen.
Berrikuntza bat eraginkorra den ala ez jakiteko, prozesu eta denbora jakin bat behar da
berrikuntza horrek alde positibo gehiago edo alde negatibo gehiago dituen ikusteko,
hau da, berrikuntza ezarri ondoren, denbora pasa beharko da, hobekuntza den ala ez
jakiteko.
-