1. Recursos
Educa,vos
Abiertos
y
Cursos
Abiertos
para
la
formación
de
docentes
universitarios
en
el
uso
didác,co
de
Moodle
2do
Foro
de
Conocimiento
Libre
Crear,
compar3r,
remixar:
Promoviendo
el
acceso
abierto
y
libre
al
conocimiento
en
la
Universidad
de
la
República
Natalia
Correa
|
Gabriela
Pérez
Caviglia

2. Universidad
de
la
República
Universidad
Pública
del
Uruguay
Concentra
el
90%
de
la
matrícula
Modo
de
organización
federado,
estructura
cogobernada
y
altos
grados
de
autonomía.

3. La
polí3ca
central
Organismo
Central
Asesor
y
de
Ar3culación
con
los
Servicios
Universitarios
en
Polí3cas
de
Enseñanza
Proyecto
“Generalización
del
uso
educa3vo
de
TIC
en
la
UR”(Proyecto
TICUR),
ha
impulsado
la
realización
de
experiencias
innovadoras
basadas
en
la
incorporación
de
TIC
y
la
generación
de
Recursos
Educa,vos
Abiertos.

4. La
polí3ca
central
Organismo
Central
Asesor
y
de
Ar3culación
con
los
Servicios
Universitarios
en
Polí3cas
de
Enseñanza
Llamado
a
propuestas
educa3vas
semi-­‐
presenciales
u
otras
basadas
en
la
Incorporación
de
Tecnologías
de
la
Información
y
la
Comunicación
(TIC)
y
Recursos
Educacionales
Abiertos
(REA)

5. OER
-­‐
REA
• contenidos
educa3vos
(texto,
sonido,
vídeo)
• licencia
libre
• recursos
que
facilitan
la
producción,
la
distribución
y
el
uso
de
dichos
contenidos
(1)
Proyecto
TICUR
Los
autores
de
los
REA
otorgan
libertades
a
toda
aquella
persona
que
quiera
hacer
uso
de
sus
materiales,
ya
sea
para
modificarles,
traducirles,
o
mejorarles,
siempre
que
éste
los
comparta
con
otros
en
condiciones
similares
(1).

6. Crea3ve
Commons
en
la
Educación

7. Es
una
manera
estandarizada
de
facilitar
la
reu3lización
de
trabajo
crea3vo.
CC
Provee
herramientas
legales,
fáciles
de
usar
por
cualquier
individuo,
ins3tución,
compañía,
etc..

8. Copyright
y
CC
Se
aplica
sobre
el
copyright
para
poder
modificar
los
términos
del
mismo.
Todos
los
derechos
reservados
Algunos
derechos
reservados

9. CC
y
Recursos
Educa3vos
Abiertos
Crea3ve
Commons
proporciona
la
infraestructura
legal
y
técnica
para
posibilitar
que
los
recursos
educa3vos
sean
accesibles,
adaptables,
interoperables
y
recuperables.
h`p://crea3vecommons.org/educa3on

10. Crea,ve
Commons
Atribución,
no
comercial
y
licenciar
igual.

11. La
experiencia

12. 2008
Financiamiento
por
parte
de
la
CSE
de
dos
proyectos
ins,tucionales
de
FCEA
en
la
línea
TIC
y
REA

13. 2009
Montaje
del
EVA
Diseño
del
curso
básico
en
el
uso
docente
de
Moodle
dirigido
a
ar3culadores

14. Ar3culador
de
cátedra:
(estrategia
tomada
de
la
CSE)
facilita
el
diseño
y
la
implementación
de
cursos
semipresenciales
y
materiales
educa3vos
Par3cipa
en
la
búsqueda
de
soluciones
organiza,vas,
técnicas
y/o
pedagógicas
para
colaborar
con
los
procesos
de
virtualización
de
cursos
y
su
incorporación
al
EVA
Brinda
apoyo
a
los
equipos
docentes
para
elaborar
materiales
educa3vos
y
cursos
virtuales

15. 2010
Relevamiento
de
uso
que
hacen
los
docentes
del
EVA:
se
constata
uso
,po
repositorio;
se
detecta
demanda
de
formación
más
profunda
en
la
plataforma;
se
diseñan
3
cursos:
cues,onarios,
tareas
y
grupos.
Todos
en
modalidad
semipresencial

16. 2011
Se
ajustan
contenidos
del
curso
cues,onarios
y
al
de
grupos
se
agregan
los
groupings
se
les
cambia
la
carga
horaria
a
los
cursos
y
se
vuelven
a
implementar;
se
crean
dos
nuevos
cursos:
wikis
y
encuestas

17. 2012
Se
realiza
convocatoria
a
inscripciones
y
se
constata
mayor
demanda
de
formación
de
docentes
del
resto
de
la
UdelaR
y
otros
sistemas;
también
del
interior
del
país;
se
desarrollan
los
cursos
en
modalidad
a
distancia
para
lo
cual
se
elaboran
tutoriales
de
apoyo
en
algunas
herramientas

18. 2012

19. OCW
OpenCourseWare
?

20. Publicación
web
de
los
materiales
de
clase
y
la
estrategia
docente
Lecturas,
exámenes,
ejercicios,
soluciones,
ejemplos,
programa
del
curso,
guías.

21. Brindando
la
libertad
de
copiar,
redistribuir
y
transmi,r,
así
como
de
adaptar

22. OCW
Para
qué
?

23. Posibilitar
acceso
libre
y
sencillo
a
los
materiales
de
los
cursos
a
educadores
del
sector
no
lucra3vo,
estudiantes
y
autodidactas
de
todo
el
mundo.

24. fomentar
proyectos
entre
ins,tuciones
y
docentes

25. además
de
otorgar
permisos
de
uso,
copia,
modificación
y
redistribución
impone
una
licencia
similar
las
copias
y
a
las
obras
derivadas.

26. 2012

27. Propósito
del
taller:
introducir
a
los
cursantes
en
la
elaboración
de
encuestas
en
Moodle,
de
forma
que
obtengan
el
herramental
técnico
básico
para
configurar
formularios
en
la
plataforma
y
puedan
explorar
de
manera
autónoma
a
posteriori
las
dis3ntas
posibilidades
que
ofrece
este
3po
de
herramienta.
Modalidad
de
cursado:
taller
a
distancia
Carga
horaria:
10
horas

28. Propósito
del
taller:
que
los
cursantes
conozcan
las
dis3ntas
posibilidades
que
ofrece
Moodle
para
el
trabajo
con
grupos
de
estudiantes,
sean
capaces
de
iden3ficar
per3nencia
del
uso
de
esta
modalidad
en
los
casos
que
sea
de
u3lidad
y
obtengan
el
herramental
técnico
necesario
para
configurar
los
cursos
y
las
ac,vidades
en
el
modo
de
grupo
y/o
groupings.
Modalidad
de
cursado:
taller
a
distancia
Carga
horaria:
15
horas

29. Propósito
del
taller:
introducir
a
los
cursantes
en
el
diseño
de
cues,onarios
y
creación
de
preguntas
en
Moodle,
de
forma
que
obtengan
el
herramental
técnico
necesario
para
configurarlos
y
puedan
explorar
de
manera
autónoma
a
posteriori
las
dis3ntas
posibilidades
que
ofrece
este
3po
de
ac3vidad.
Modalidad
de
cursado:
taller
a
distancia
Carga
horaria:
20
horas

30. Propósito
del
taller:
introducir
a
los
cursantes
en
la
escritura
colabora,va
de
textos
en
línea
y
familiarizarlos
con
el
uso
de
Wikis
en
Moodle,
de
forma
que
obtengan
un
herramental
didác3co-­‐
técnico
que
les
permita
explorar
de
manera
autónoma
a
posteriori
las
dis3ntas
posibilidades
que
ofrece
esta
herramienta
en
su
ac3vidad
docente.
Modalidad
de
cursado:
taller
a
distancia
Carga
horaria:
20
horas

31. Propósito
del
taller:
que
los
cursantes
conozcan
los
dis,ntos
,pos
de
tareas
que
se
pueden
proponer
realizar
a
los
estudiantes
en
Moodle
(dentro
del
conjunto
de
ac3vidades
posibles),
sean
capaces
de
iden,ficar
la
per,nencia
del
uso
de
cada
una
de
ellas
según
las
necesidades
didác,cas
del
curso
y
obtengan
el
herramental
técnico
necesario
para
configurarlas.
Modalidad
de
cursado:
taller
a
distancia
Carga
horaria:
12
horas

32. 2012

33. Propósitos
del
módulo:
• Conocer
los
argumentos
que
dan
cuenta
de
la
necesidad
de
programar
la
enseñanza
en
un
entorno
virtual
de
aprendizaje
(EVA).
• Ofrecer
elementos
prác,cos
que
permitan
desarrollar
los
componentes
que
se
consideran
a
la
hora
de
diseñar
un
curso
en
un
EVA.
• Familiarizar
a
los
par,cipantes
con
el
entorno
de
la
plataforma
Moodle
(en
modo
estudiante).
Modalidad
de
cursado:
taller
semipresencial
Carga
horaria:
15
horas
(3
presenciales
y
12
a
distancia)

34. Propósitos
del
módulo:
• Iden3ficar
las
dis,ntas
fases
de
la
acción
forma,va
en
un
entorno
virtual
de
aprendizaje
(EVA).
• Ofrecer
elementos
prác,cos
que
permitan
desarrollar
los
componentes
que
se
consideran
a
la
hora
de
diseñar
una
unidad
didác3ca
en
un
EVA.
• Reflexionar
acerca
del
papel
del
docente
como
tutor
en
un
EVA.
• Introducir
a
los
par3cipantes
en
el
modo
docente
de
Moodle.
Modalidad
de
cursado:
taller
semipresencial
Carga
horaria:
15
horas
(3
presenciales
y
12
a
distancia)

35. Propósitos
del
módulo:
• Visualizar
desde
un
punto
de
vista
teórico
los
modelos
evaluatorios
presentes
en
las
prác,cas
co,dianas
universitarias.
• Elaborar
colec,vamente
pautas
metodológicas
para
una
propuesta
evaluatoria
que
emplee
de
modo
crí3co
y
reflexivo
el
uso
de
las
tecnologías
de
la
información
y
comunicación
(TIC)
en
su
implementación.
Modalidad
de
cursado:
taller
semipresencial
Carga
horaria:
15
horas
(6
presenciales
y
9
a
distancia)

36. 2013

37. Ejes
tenta,vos
(línea
en
construcción):
• Mul3media
y
Educación
• Evaluación
y
uso
de
materiales
educa3vos
mul3media
• Diseño
y
producción
de
materiales
educa3vos
mul3media
Can,dad
de
cursos:
2
en
2013
Modalidad
de
cursado:
talleres
semipresenciales
en
su
primera
edición
y
a
distancia
en
la
segunda
Carga
horaria:
dependerá
del
curso

38. 2012
–
8
cursos
compar3dos

39. Dónde
descargarlos
h`p://eva.ccee.edu.uy/
?

40. h`p://eva.ccee.edu.uy/

41. Primero
impactos

42. Se
está
brindando
a
nivel
central
para
todos
los
docentes
de
la
UdelaR,
en
Montevideo
e
interior

43. Una
curso
que
tomará
contenidos
y
los
adaptará
se
estará
brindando
en
en
formación
docente.

44. ¡Muchas
gracias!
Conferencia
Internacional
de
Soqware
Libre
Bs.As.
Argen3na,
Octubre
2012.
Crea3ve
Commons
A`ribu3on
3.0
Unported
License
Gabriela
Pérez
Caviglia
gabriela.perez@cse.edu.uy
|
Natalia
Correa
ncorrea@ccee.edu.uy
CSE
|
UAE-­‐GATE-­‐
FCEA
–
Universidad
de
la
República,
Uruguay.