Taller de Poesia. Curso literatura infantil y juvenil. UMA

Taller de poesía Carmen Ramos Presentado en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga

Machado ,[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Primero nos tomaremos nuestro tiempo para disfrutarla: leyéndola, recitándola, jugando con sus versos o cantándola. Luego cuando hayan caído en sus maravillosas redes verán que no quieren escapar de ellas. Machado… y el camino

La prosa se hace poesía ,[object Object],[object Object],Una niña quería jugar con su perro en el pajar vestía de rojo colorado por eso caperucita roja la han llamado. Un día Caperucita a su abuela visitó. Se adentro en el bosque y allí el lobo encontró. Carmen Ramos

Alberti y el sonido del mar ,[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],Alberti y el sonido del mar Somos poetas Si antes de leer una poesía les ponemos música en consonancia con la poesía, les decimos que cierren los ojos, la atmósfera se volverá idónea. A CADA POESÍA SU ENVOLTURA, Si va a ser sobre el mar, haremos con el cuenco de la mano una caracola y luego oiremos el ruido del mar y tras él la poesía.

Alberti y el sonido del mar Somos poetas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La estrella que se lleva el viento, no puede nunca volar en el ancla la sujeta el terrible capitán. Y el cielo se queda llorando mirándose en el mar. Creación colectiva 4ºB

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Caminamos con Machado Fórmula para escribir la poesía: [ Adverbio de lugar ] ------------------- hay ------------------------------------A y ---------------------------------------- [ onomatopeya ] --------------------- A REPETIMOS: El primer verso empieza con un adverbio de lugar el 2º con la palabra HAY el tercer verso por la palabra Y el último verso empieza con una onomatopeya y deber rimar con el 2º

Trabajo del alumno Alrededor de mi casa hay un parque con muchas fl ores y la gente se acerca guau, guau, ¡cuántos col ores ! Reina, 4º B, Ceip Nanda Cambres. Las Palmas Al lado del mar hay un pez de col or y un tiburón de cartón ¡ay!, ¡ay! , me mordió ¡qué dol or ! Álvaro, 4º Colegio La Colina. Málaga Caminamos con Machado

POESÍA “CONSEJO SABIO" Un consejo lo puedes hallar a la vuelta de la esquina, prueba y verás. Claro que algunas fórmulas habrá que usar. Mira, quédate con ésta, yo tengo más. "Consejo consejito, consejera, muy formal: "Que los dientes laves antes de acostar". ¡Ese me lo sabía, piensa en otro ya! “ Los chismes de mi cuarto” Carmen Ramos Colección Caracol CEDMA

Estructura y creación ESTRUCTURA "------------------- ------------------ar". "Que los dientes laves antes de acostar". Creación: “ Que leas una poesía si quieres soñar” Juana, 3ºA Colegio Santo Tomás. Ciudad Real

Poesía "PERFUMES ” Olores de rosas olores de mar olores y perfumes para perfumar. Olores de azucenas olores de canela olores de caminos por los que caminar. Olores de juegos que hay que jugar. Olores de verbenas que hay que bailar. Olores y perfumes para perfumar. “ Los chismes de mi cuarto” Carmen Ramos Colección Caracol CEDMA

Recreamos estrofas Olores de rosas olores de mar olores y perfumes para perfumar. Sabores de -------- sabores de --------- ------------------------ para saborear. Sabores de máscaras que hay que desenmascar ar . Sabores de carnavales que hay que disfrut ar . Olores de juegos que hay que jugar. Olores de verbenas que hay que bailar.

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Si una almendra es un almendruco una mesa será un mesuco y un ropero un roperuco una percha un perchuco un libro un libruco. Por eso aunque nadie lo entienda y digan que estoy pirado, recitaré mi descubrimiento por el balcón asomado. Tengo un roperuco colgado en un perchuco le leo un libruc, sentado en un mesuco. Y ¡esto no tiene truco! “ Palabras traviesas” Los chismes de mi cuarto

La poesía es otra forma de oír las palabras

[object Object],Así que antes de que se convierta en algo más en su agenda de trabajo, les haremos ver que la poesía, su musicalidad, su tiempo, el ritmo, cadencia, comienza a formar parte de algo imprescindible en sus vidas, individual y colectivamente. Debemos de hacerlo con convicción pues ellos detectan lo ficticio, si se los comunicamos como algo que a nosotros nos hechiza, ellos lo captarán así, y si lo hacemos de manera monocorde, incolora, ellos también lo percibirán y de este modo nos habremos cargado la magia de la poesía.

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