1. ALUMNO: MATERI
A.
Psicopedagogía
Galo Salto García
PROFESARA:
MSC. Jaqueline
Estupiñan
PERIODO
ACADÉMIC
O:
Sep.2012 m- Feb. 2013

2. Tema
Variables que
determinen la
diversidad en el
aula

3. Entre las variables que determinen la
diversidad en el aula tenemos:
 La agresividad
 El autocontrol
 La ansiedad
 la depresión
 Dificultades en el aprendizaje
 La dislexia
 La Disgrafía
 La Disortografía
 La Discalculia

4. LA AGRESIVIDAD
Clarizio y McCoy explica:
¨Cierto grado de agresividad es
un signo de personalidad
vigorosa y bien balanceada.
Se considera tanto normal como
conveniente que el niño
defienda sus derechos y pelee
cuando la situación lo justifique¨

5. La ansiedad
El concepto de ansiedad tiene su origen en el término latino anxietas.
Se trata de la condición de una persona que experimenta una
conmoción, intranquilidad, nerviosismo o preocupación. Para la
medicina, la ansiedad es el estado angustioso que puede aparecer
junto a una neurosis u otro tipo de enfermedad

6. Algoritmo de la
ansiedad
Los trastornos de ansiedad mas frecuentes son :
 La Fobia Social (hasta un 13%)
 La Fobia Específica (hasta un
11.3%)
Todos estos trastornos son mas
frecuentes en mujeres que en
varones.

7. Pasos Posible diagnostico
1. Considerar el papel de una • Trastorno de ansiedad debido a una
enfermedad medica o el consumo de enfermedad medica.
sustancias y tener en cuanta si la • Trastorno de Ansiedad inducido por
ansiedad se explica mejor por la el alcohol.
presencia de otro trastorno mental • T.A inducido por otras sustancias
Otros trastornos mentales.
2. Los síntomas ¿ se dan con una o mas • Trastorno de angustia con o sin
crisis de angustia(panic attacks)? agorafobia.
• Crisis de angustia que se dan en el
contexto de otros trastornos de
ansiedad.
3. Los síntomas ¿incluyen temor, • Fobia social.
evitación o anticipación ansiosa a una o • Fobia especifica
mas situaciones especificas? • Trastorno de angustia con
agorafobia.
• Agorafobia sin historia de trastornos
de angustia.

8. Pasos Posible diagnostico
4. Los síntomas ¿incluye temor a la • Trastorno de ansiedad por
separación? separación.
5. La preocupación o ansiedad ¿está • Trastorno obsesivo – compulsivo
relacionada con pensamientos
recurrentes y persistentes
(obsesiones)y con rituales o actos
recurrentes (compulsiones)?
6. Los síntomas ¿se relacionan con la • Trastorno por estrés
reexperimentacion de postraumático
acontecimientos altamente • Trastorno por estrés agudo.
traumáticos?
7. Los síntomas de ansiedad y • Trastorno de ansiedad
preocupación intensa ¿se asocian a generalizada.
una variedad de acontecimientos o
situaciones y han durado al menos 6
meses?

9. pasos Posible diagnostico
8. Los síntomas ¿se dan en • Trastorno adaptativo con
respuestas a un estresante ansiedad.
psicosocial especifico? • Trastorno adaptativo
mixto, con ansiedad y
estado de animo
depresivo.
9. La ansiedad ¿es clínicamente • Trastorno de ansiedad no
significativa y no se cumplen los especificado.
criterios para ninguno de los • Trastorno adaptativo misto,
trastornos específicos descritos con ansiedad y estado de
anteriormente? animo depresivo.
10. Si el clínico ha determinado • Ansiedad
que no existe un trastorno, pero
necesita indicar la presencia de
síntomas.

10. Bases para una
comunidad de
aprendizaje
1. Recolección de
expectativas, temores y
compromisos
El facilitador ayuda a
los miembros del grupo
a tomar, aceptar
temores y sentimientos
e integrarlos a su yo

11. 2. Clima de confianza: actividades
Involucrar a
todos los
integrantes
del grupo
Tener
No ser
carácter
demasiado
para
insólitos
motivación
Conversar
Tener
sobre
activos a los
aspectos
niños
personales

12. 3. Contrato psicológico
Se aplica un cuestionario
que tenga los siguientes
aspectos:
 Cuáles son los temores y
preocupaciones.
 Cuales son las
expectativas.
 Cuáles son los
compromisos.

13. Textuado del
aula
Espacios de AMBIENTE
Interacciones
aprendizaje ALFABETIZADOR
sociales que se
establecen
Objetos y
materiales de
lectura y
escritura