Este documento describe las actividades y el proyecto para un bloque educativo sobre las plantas. Los estudiantes realizarán 6 actividades que incluyen la construcción de un terrario y un microhábitat vegetal. El proyecto final consiste en un mini invernadero y una presentación sobre lo aprendido y cómo las plantas son importantes para la conservación del equilibrio biológico.

1. Elaboró:
Mtra. Gabriela Elena Sandoval Gutiérrez
Octubre,2011

2.  Actividad previa:
 Ver el video: “Las Plantas”
http://www.youtube.com/watch?v=R0FLLRdnnPM, observarlo
con atención y comparar su contenido con la realidad.
 Después de ver el video entra al blog Mundo vivo:
http://mundovivomateriayenergia.blogspot.com/ en la entrada
“Ubicándome” y publica un comentario donde respondas a
las siguientes preguntas:
 ¿Qué distingue a las plantas de los demás seres vivos?
¿Que tipos de plantas conoces?
¿Cuáles son las partes de una planta?
¿ Porqué son importantes las plantas?

Recuerda que no es necesario que escribas mucho, tus
respuestas deben ser cortas pero claras y precisas.

3.  Participa en: “Pienso que…”, para explorar tus
conocimientos previos sobre la importancia del
equilibrio biológico (en una sesión de chat
previa con tus compañeros de equipo), para
discutir sobre: ¿Qué importancia tienen las
plantas en la conservación del equilibrio
biológico del planeta?.
 Debes realizar estas actividades antes de la
sesión de inicio del bloque, ya que te sirven de
ubicación en el tema, de otra manera no
contarán como realizadas.

4.  Encuadre:
 Como se analizó en el semestre pasado en el curso de
Biología I, la vida se originó con la aparición de seres
unicelulares, y como estos evolucionan y se adaptan daño
origen a miles de especies de diferentes tipos de
organismos, desde los archaea, los eukaria, los
hongos, hasta llegar a los animales y las plantas, a lo largo
de esta asignatura de biología II, hemos transitado por los
principios genéticos, evolutivos, la biodiversidad, la
biotecnología, así como la anatomía y fisiología comparada
de los animales, ahora toca el turno al dominio plantae, seres
maravillosos también como todos los que hemos
estudiado, pero sin los cuales la vida en presencia de oxígeno
no podría existir.

5. Fuente: http://www.google.com.mx/imgres?q=reinos+de+la+naturaleza&um=1&hl=es&tbm=isch&tbnid=xsBrtDlYADGVHM:&imgrefurl=http://

6.  Mucho se escucha de la desertificación, de la
deforestación, de la erosión, te has imaginado
como eran esos espacios que por acción del ser
humano se ha convertido en solo suelo?, cómo
era el lugar donde vives hace unos 5 o 6
años?, había plantas? Siguen ahí?, cuáles son
los cambios en el clima y en el entorno sin
disminuyen las poblaciones de plantas?.

7. Fuente:
http://www.google.com.mx/imgres?q=perdida+de+vegetaci%C3%B3n&um=1&hl=es&biw=1280&b
ih=593&tbm=isch&tbnid=-
zkZXebBunq_3M:&imgrefurl=http://tugagrupo2arecursosnaturales.blogspot.com/&docid=OID_9lul
RJHZQM&w=420&h=280&ei=oN05TrvWPKyJsALe3bkt&zoom=1&iact=rc&dur=72&page=1&tbnh
=133&tbnw=193&start=0&ndsp=16&ved=1t:429,r:2,s:0&tx=161&ty=54

8.  Pues bien te invito a recordar que es lo que sabes a cerca de
las plantas, desde preescolar te han hablado de ellas, pero en
realidad: ¿Qué tanto las conoces, que sabes de su
estructura, sus procesos y de su importancia?

 Deberás a partir de los conocimientos que vayas
desarrollando tomar decisiones para solucionar un problema
real:
 ¿Puedes con esos conocimientos argumentar y construir
un microhabitat para lograr su supervivencia como
ejercicio responsable de conservación y
preservación, reflexionando que es una situación real que
enfrentamos en nuestro planeta?, bueno este es tu reto en
esta ocasión.

9.  Te invito a reflexionar sobre las primeras preguntas y a utilizar
estas dos últimas como guía para el desarrollo de este Bloque
6 “Reconoce la importancia de las plantas para todos los
seres vivos”, donde tu unidad de competencia es: Reconoce
la importancia de las plantas que habitan el planeta, su valor
ecológico, cultural, social, medicinal y económico. Tenemos 5
sesiones para desarrollar el proyecto que corresponde a este
Bloque, el producto final debe irse construyendo a lo largo de
este periodo tomando en cuenta la información que se va
reuniendo y se entregará y presentará en la sesión 5, en las 3
primeras realizaremos la actividad 1, en la 4ª sesión
elaboraremos los productos de las actividades 2, 3 y 4, que
tendrán trabajo de campo y virtual y en la última elaboraremos
los productos de las actividades 5 y 6.

10.  A lo largo de este Bloque como ya te diste cuenta, tendrás que
realizar 6 actividades y una práctica de laboratorio, las cuales te
proporcionarán los elementos y la información que necesitas
para resolver el problema planteado, en cada una elaborarás un
producto que forma parte de tu portafolio de evidencias, que
junto con tu micro hábitat y su presentación constituyen tu
evaluación, para ello cuentas con los instrumentos de evaluación
que son una rúbrica, una lista de cotejo y una guía de
observación , estos te dan la dirección de los puntos que debes
cumplir y te apoyan para la construcción.
 Es hora de dar inicio, lee con atención las indicaciones y realiza
paso a paso cada una de las actividades planteadas, sin dejar de
lado ningún punto, recuerda apoyarte de los instrumentos de
evaluación que son tu guía para que no falte nada y los
resultados sean los esperados, eso te ayudará a lograr tu meta.


11. A continuación se describe el proyecto que se
deberá construir como producto de final del
bloque.

 Para el proyecto de este bloque se construirá un
microhabitat vegetal (miniinvernadero), un poco
más grande que una caja de zapatos, los pasos
a seguir son los siguientes:

12.  Organízate en equipo con tus compañeros y como
primer paso investiguen los siguiente:
 Cuáles son las características de un invernadero, las
condiciones necesarias para su construcción
(ventilación, drenaje, estanterías, depósito de
agua, etc.
 Busquen la manera de cumplir con esos requisitos de
acuerdo con las dimensiones propuestas.
 Determinen que debe hacerse con los desechos
producidos por el invernadero (desechos orgánico de
las plantas, hojas secas, cortezas o flores), de forma
que no se desperdicien ni produzcan ningún tipo de
contaminación.

13.  Revisen la Rúbrica de evaluación del proyecto que
puedes consultar en
https://sites.google.com/site/cieduytec/vi-reconoce-la-
importancia-de-las-plantas-para-todos-los-seres-vivos
para conocer los aspectos que serán evaluados al
valorar el microhbitat vegetal.
 Para Preparar la presentación se hará una
conferencia por skype en quipo, acordando los
puntos a tratar así como los recursos a utilizar. A partir
de esto después de la sesión 5, trabajarán en google
docs donde construirán un PPT compartido titulado
“Mi proyecto” , esta será la presentación del
proyecto.

14.  Deben elaborarlo considerando los aprendizajes de este
bloque, argumentando teóricamente la explicación, de cada
elemento que lo compone, a partir de las actividades y
productos elaborados hasta el momento.
 No olviden responder al problema planteado como parte de
las conclusiones:
 ¿Puedes con esos conocimientos argumentar y construir
un microhabitat para lograr su supervivencia como
ejercicio responsable de conservación y
preservación, reflexionando que es una situación real que
enfrentamos en nuestro planeta?.

 Terminada la presentación será virtual, y la compartirán a
través de facebook con los demás equipos y debes incluida
en el portafolio de evidencias.


15.  Etapa de Inicio
 En esta primera etapa tratarás de rescatar todos los
conocimientos previos, los saberes con que cuentas y unificar
criterios en el grupo como punto de partida para favorecer el
análisis y la reflexión, así como la toma de decisiones, tendrá
una duración de 3 sesiones de 1 hr. 40 minutos cada una, se
hará un encuadre durante el cual se darán a conocer las
formas de trabajo, de evaluación y los tiempos. Aquí es donde
se trabajara parte conceptual, procedimental y actitudinal da
principio a la construcción del producto final, es la
fundamentación del proyecto.
 Nota Importante: Participa con tus compañeros de equipo y
de grupo proponiendo ideas y colaborando en la solución de
los problemas esta es la clave del desarrollo exitoso del
trabajo colaborativo.

16.  Las plantas son seres vivos que se nutran, se organizan, respiran,
se reproducen, etc., están formadas por células, tejidos que a su vez
forman órganos aparatos y sistemas, tienen un cuerpo y una
estructura. Los conoces, recuerdas algo de ello?

 Bien te invito a recabar información mediante el trabajo a desarrollar
y a utilizarla para comprender como viven estos organismos, así
conocer los procesos biológicos en los que intervienen y responde a
la pregunta de trabajo: ¿Qué aportan las plantas a tu vida
cotidiana y en qué ámbitos? Fundamenta tu respuesta
 Con esta dirección:
 Identifica las características generales de las plantas terrestres:
 • Nutrición
 • Organización
 • Transporte
 • Reproducción

17.  Para este saber realiza la lectura de las páginas
167,168 y 169, del Biología2, de Marta Patricia
Velázquez Ocampo, Editorial ST, subraya lo más
importante y llena el cuadro de “características de
monocotiledoneas y dicotiledóneas”. Abre una
carpeta con tu nombre, primer apellido, y BVI, (ej.
GabrielaSandovalBVI) este será tu portafolio de
evidencias de este bloque, en el deberás integrar
todos los productos que se indique, guarda en el
cuadro.
 Nota: Consulta la lista de cotejo titulada:
“Organizador para el Portafolio de
evidencias”, para conocer como será evaluado, te
servirá de ayuda para mejorar tu evaluación.

18.  Posteriormente analiza y discute con tu
equipo la información de las páginas 160,170
y171, para reconocer los tipos de tejidos y
células presentes en las plantas, apóyate de
tu experiencia observación y conocimientos
con ello logras el saber:
 Reconoce los tipos de tejidos y células
presentes en las plantas:
 • Dérmico
 • Fundamental
 • Vascular

19.  Recuerda ir siempre comparando con los que
conoces, es decir en este caso con las plantas que
tienes a tu alrededor y trata de ir identificando lo que
ves, con base en ello:
 Describe por sus características a las plantas
terrestres.

 Describe los tipos de tejido y su localización en la
planta.

 Toma nota de las conclusiones, puedes escribir un
documento en Word, has una redacción, una tabla, en
esquema y reserva para utilizarlo en la actividad 1 .


20.  Pues bien, estamos listos para realizar la Actividad 1:
 Organizados en equipos, elaboren un terrario en el que
representen el ecosistema del desierto en miniatura.
 Deben elegir la flora que lo distinguen, de acuerdo con sus
conocimientos. Se pueden utilizar pequeñas cactáceas.
 Con tu celular toma fotos del desarrollo de la actividad y del
producto terminado, guárdalas en formato JPG, con ellas y
con las notas que tomaste en construye una presentación en
PPT, titúlala: “Terrario” esta formará parte de tu portafolio
de evidencias.
 NOTA IMPORTANTE: Para conocer los requisitos para la
elaboración del documento y pueda ser evaluado antes de
entregarlo consulta: GUIA DE CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DE DOCUMENTOS

21.  Los atributos de aprendizaje que debes mostrar son:
 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus
valores, fortalezas y debilidades.
 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada unos de los pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de
conocimientos.
 7.2 Identifica las actividades que le resulten de menor y mayor interés y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstáculos.
 8.1 Propone manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva.
 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

22.  Etapa de Desarrollo
 Continuando con el recorrido en el conocimiento de las
plantas entraremos en la estructura de estos organismos para
identificar los procesos que llevan a cabo, como estos se
relacionan con el ambiente, con otros seres vivos, dentro de
los cuales estamos nosotros y como impacta esto en la
ecología, la cultura, la sociedad, la salud, la medicina y la
economía.
 La pregunta que guía tu trabajo en esta etapa es la siguiente:
¿Cuál es el uso que el ser humano da a las diferentes
partes de la planta para su beneficio y porque?, responde
a ella basándote en lo aprendido al realizar las actividades.
 Para ello te invito a ver con atención los siguientes videos
en casa previo a la sesión, ellos te preparan para realizar las
actividades programadas:

23.  Estructura de una planta
http://www.youtube.com/watch?v=6GCQF48HnAM&feature=r
elated
 Así crecen las plantas
http://www.youtube.com/watch?v=_YZOkXYQHjk&feature=rel
ated
 Las funciones de las plantas
http://www.youtube.com/watch?v=w6G18BDXGPA&feature=re
lated
 Fotosíntesis
http://www.youtube.com/watch?v=Fy2PiWe0Ris&feature=relat
ed
 Las plantas también respiran
http://www.youtube.com/watch?v=8xNQ5Xs7AUY&feature=rel
ated

24.  Realiza la Actividad 2, la cual se realiza
en dos partes una individual en casa y otra
en equipo dentro del salón:
 De manera individual realiza la lectura
de las páginas 171 y 172 y realiza una
colecta de hojas de diferentes
tipos, pueden ser de tu casa, del
parque, de un bosque.

25.  En equipo compartan su hallazgos y
observen, para crear un cartel donde expongan la
comparación entre ellas, posteriormente como
tarea, busquen en internet imágenes de hojas
semejantes a las encontradas y en google docs
construyan un cartel digital como documento
compartido, titulado “Tipos de Hojas”, en Power
Point, intégrenlo a su portafolio de evidencias.
 NOTA IMPORTANTE: Para conocer los requisitos
para la elaboración del documento y pueda ser
evaluado antes de entregarlo consulta: GUIA DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
DOCUMENTOS

26.  Con la información de los videos y la lectura
realizada, atenderás a los siguientes saberes:
 Identifica los componentes de una planta terrestre
típica: raíz y vástago (tallo, hojas, yemas, flor y fruto).
 Reconoce la utilización de las diferentes partes de la
planta en beneficio del ser humano.
 Comprende la estructura y función de cada uno de los
componentes típicos de una planta terrestre:
 • Hoja
 • Tallo
 • Raíz
 • Flor
 • Fruto

27.  Con la información de los videos y la lectura
realizada, atenderás a los siguientes saberes:
 Identifica los componentes de una planta terrestre
típica: raíz y vástago (tallo, hojas, yemas, flor y fruto).
 Reconoce la utilización de las diferentes partes de la
planta en beneficio del ser humano.
 Comprende la estructura y función de cada uno de los
componentes típicos de una planta terrestre:
 • Hoja
 • Tallo
 • Raíz
 • Flor
 • Fruto

28.  Construirás en un documento de Word un
álbum titulado “La estructura de la planta”
con imágenes que busques en
internet, mismas que ilustren las estructuras
que forman a la planta, Guárdalo en el
portafolio de evidencias

 NOTA IMPORTANTE: Para conocer los
requisitos para la elaboración del documento
y pueda ser evaluado antes de entregarlo
consulta: GUIA DE CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DE DOCUMENTOS

29.  Enseguida, se realiza la Actividad 3, en la que
nuevamente organizados en
equipos, redactarán un breve reporte, en el que
explique los siguientes puntos:
 1. Los distintos tipos de tejido presentes en una
planta.
 2. Las partes componentes de una planta.
 3. Las partes componentes de una flor.

30.  Este reporte deberá ser integrado al portafolio
de evidencias como documento de Word
titulado “Tallo, raíz y fruto”, debes incluir
esquemas que indiquen estructuras y formas.

 NOTA IMPORTANTE: Para conocer los
requisitos para la elaboración del documento y
pueda ser evaluado antes de entregarlo
consulta: GUIA DE CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DE DOCUMENTOS

31.  La Actividad 4, consiste en Observar la
germinación de una semilla de frijol en el video
http://www.youtube.com/watch?v=Umc8ZawX6UM
&playnext=1&list=PL83A1A34009B9657E, un
árbol
http://www.youtube.com/watch?v=ejw00NlVlVk&fe
ature=related y una de maíz, y pasto en el video
http://www.youtube.com/watch?v=wT1OejUynt0
, anotar, las diferencias de crecimiento entre una y
otra, señalando cuales son monocotiledóneas o
dicotiledóneas.


32.  En un documento en Excel elabora en la primera hoja
nombrada “germinación” una tabla comparativa entre el
crecimiento de las especies de los videos, considerando los
aspectos más importantes, por ejemplo: tipo de
semilla, forma, tipo de hoja, forma de crecimiento, tipo de
tallo, de raíz, si son monocotiledónes o dicotiledóneas, etc.

 En la segunda hoja nombrada “Tipos de frutos”, construye
un cuadro de la clasificación de frutos: Simple, agregados y
múltiples, los encabezados de las columnas son:
 Tipo de fruto
 Características
 Plantas que los presentan
 Ejemplos (imágenes)

33.  Por último en la tercera hoja nombrada
“Usos”, con la información de las paginas177 y
178 del libro Biología2, de Marta Patricia
Velázquez Ocampo, Editorial ST y apoyo de
búsqueda en internet elabora una tabla en la que
indiques el tipo de planta, la parte y los usos que
se le da para beneficio del ser humano.
 Una vez terminado compártelo por correo con los
integrantes de tu equipo, todos harán lo
mismo, compara tu trabajo con el de los demás y
mejora el tuyo con lo que le haga falta.

34.  El archivo final mejorado debe titularse
“Reproducción en plantas” y se incorpora al
portafolio de evidencias.

 NOTA IMPORTANTE: Para conocer los
requisitos para la elaboración del documento y
pueda ser evaluado antes de entregarlo
consulta: GUIA DE CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DE DOCUMENTOS


35.  Los atributos de aprendizaje a desarrollar en esta etapa son:

 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de
sus valores, fortalezas y debilidades.
 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y
relaciones.
 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus propios puntos de
vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos
y perspectivas al acervo con el que cuenta.
 8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un
proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos.

36.  Etapa de cierre
 Estamos llegando al final del bloque, en esta etapa te
apoyarás en los saberes adquiridos, para concretar tu
proyecto, la información recabada en el desarrollo de
las actividades y la elaboración de tus productos te
han dado los elementos necesarios para resolver el
problema planteado al inicio del modulo, recuerdas:
¿Puedes con esos conocimientos argumentar y
construir un microhabitat para lograr su
supervivencia como ejercicio responsable de
conservación y preservación, reflexionando que es
una situación real que enfrentamos en nuestro
planeta?.

37.  Previamente a la sesión:
 Haz la lectura de las páginas 178,179 y180 del
libro Biología2, de Marta Patricia Velázquez
Ocampo, Editorial ST, Toma nota de los aspectos
importantes, te servirán para el siguiente punto
 Revisa los videos: “Plantas y su importancia para
el ser humano”
http://www.youtube.com/watch?v=meJaWCjUJFc,
“Beneficios y “Las Plantas”
http://www.youtube.com/watch?v=CkyOdNQRrOI&
feature=related, completa tus notas.

38.  Visita el blog mundo vivo
http://mundovivomateriayenergia.blogspot.com/
en la entrada “La importancia
biológica, cultural, social y económica de las
plantas en México y el mundo”
 Entra a la liga que se sugiere, realiza la
lectura, regresa la blog y publica un
comentario en el cual compartas en base a la
información proporcionada, e investigada, las
notas tomadas de los videos, tus conocimientos
y experiencias sobre este tema.

39.  Atención
 Considerando los aprendizajes de este bloque, planea
y organiza con tus compañeros de equipo la
construcción del producto final “microhabitat
vegetal”, que deberás elaborar en la siguiente
sesión, recuerda que deben
presentarlo, argumentando teóricamente la
explicación, de cada elemento que lo compone, a
partir de las actividades y productos elaborados hasta
el momento, esta presentación será virtual, se
construirá en Power Point y la compartirán a través de
facebook con los demás equipos y será incluida en el
portafolios de evidencias.

40.  Para preparar la presentación realicen una
conferencia por skype en quipo, con el fin de acordar
sobre los puntos a tratar así como los recursos a
utilizar. A partir de esto después de la sesión en
google docs construirán un PPT compartido titulado
“Mi proyecto” , esta será la presentación del
proyecto.
 Recuerda que debe incluir la explicación argumentada
de su producto final, toma en cuenta que en el
encuadre se te solicitó investigar sobre los elementos
que constituyen un invernadero, para ayudarte a ir
pensando en lo que necesitarías llegado el momento y
que has complementado con lo aprendido en el
bloque.

41.  Eldía de la sesión deben llevar todos los
materiales para armarlo y por equipo una lap top
con tarjeta de internet.
 Bien, estamos listos para la siguiente sesión!!

42.  En esta sesión se requiere de una lap top por
equipo y de señal de internet, para la primera
parte donde se realizará una visita virtual a un
jardín botánico En la actividad 5.
 En el resto de la sesión como Actividad 6, se
concretará el proyecto, construyendo el micro
hábitat vegetal.

43.  Los saberes considerados en esta etapa que
permitirán concluir y resolver el problema planteado al
inicio del bloque son los siguientes:

 Reconoce la importancia biológica, cultural, social y
económica de las plantas en México y el mundo.
 Reconoce la importancia de las plantas que habitan el
planeta.
 Reflexiona sobre el valor cultural, social, medicinal y
económico asociado al cultivo de las plantas en
nuestro país y el mundo.
 Valora la presencia de las plantas en el planeta.
 Valora la diversidad en plantas que presenta el país.

44.  Casi para terminar nuestro recorrido por el
mundo de las plantas realizaremos la Actividad
5, donde para iniciar realizaremos una visita
virtual a un jardín botánico, para ello debes
ingresar a la siguiente dirección e iniciar tu
recorrido:
http://www.jardinbotanicodecordoba.com/jard_pl
an_explora_visita_virtual.php

45.  Observa, recorre, analiza, reflexiona y toma nota
de la información que te permita resolver los
siguientes puntos:
 Elabora un mapa mental en que distingas las
características e importancia de las plantas
terrestres.
 Elabora un reporte de aprendizaje sobre la visita
al jardín botánico donde registres lo siguiente:
 Diversidad de plantas cultivadas.
 Importancia de esta actividad y sus repercusiones
biológicas, culturales, sociales y económicas.

46.  Entregaras este producto en un documento de
Word, que se titule “Reporte de
Aprendizaje”, mismo que posteriormente a tu
sesión y será integrado al tu Portafolio de
evidencias.
 NOTA IMPORTANTE: Para conocer los
requisitos para la elaboración del documento y
pueda ser evaluado antes de entregarlo
consulta: GUIA DE CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DE DOCUMENTOS

47.  Una vez terminada esta actividad
pasaremos a la Actividad 6, en la que
construirás tu microhabitat vegetal, con
todos los conocimientos necesarios para
que sobreviva.
 Esta experiencia dejara en ti una reflexión
a cerca de la importancia del reino vegetal
y de las actividades económicas que
tienen como materia prima a estos
organismos.

48.  Preparar la presentación en una conferencia
por skype en quipo, acordando los puntos a tratar
así como los recursos a utilizar. A partir de esto
después de la sesión 5, trabajar en google docs
donde construirán un PPT compartido titulado
“Mi proyecto” , esta será la presentación del
proyecto.
 Deben elaborarlo considerando los aprendizajes
de este bloque, argumentando teóricamente la
explicación, de cada elemento que lo compone, a
partir de las actividades y productos elaborados
hasta el momento.

49.  No olviden responder al problema planteado como parte de
las conclusiones:
 ¿Puedes con esos conocimientos argumentar y construir
un microhabitat para lograr su supervivencia como
ejercicio responsable de conservación y
preservación, reflexionando que es una situación real que
enfrentamos en nuestro planeta?.
 Una vez terminada la presentación titulada: “Mi proyecto”
, será virtual, y la compartirán a través de facebook con los
demás equipos y debes incluida en el portafolio de
evidencias.
 NOTA IMPORTANTE: Para conocer los requisitos para la
elaboración del documento y pueda ser evaluado antes de
entregarlo consulta: GUIA DE CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DE DOCUMENTOS

50.  Recuerda que debe incluir la explicación
argumentada de su producto final, toma en
cuenta que en el encuadre se te solicitó
investigar sobre los elementos que
constituyen un invernadero, para ayudarte
a ir pensando en lo que necesitarías
llegado el momento y que has
complementado con lo aprendido en el
bloque.

51.  Importante que antes de entregar tu proyecto
revises que:
 La presentación con la que justificarás, fundamentaras
y explicarás tu trabajo esté debidamente articulada y
coherente 8 que tenga todas sus secciones: Portada,
índice, Introducción, Fundamentación, Desarrollo (con
fotos de la construcción y explicación de cada
elemento), Conclusiones, Bibliografía y Recursos.
 El microhabitat tenga una buena presentación y sus
partes sean visibles para los observadores.
 Se le de crédito a cada participante por su labor
específica en el proyecto de equipo.

52.  Los atributos de aprendizaje a desarrollar en esta etapa son:
 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias
de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
 4.3 Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
 4.5 Maneja las tecnologías de la información y de la comunicación
para obtener información y expresar ideas
 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas en la experimentación para
producir conclusiones y formular nuevas.
 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
procesar e interpretar información.
 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus propios puntos de
vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos
y perspectivas al acervo con el que cuenta.

53.  Con esto concluimos el Bloque!!
 Felicidades y gracias por su empeño!!