1. NOMBRE: Méndez Leija Gabriela Guadalupe
NOMBRE DE LA CARRERA: Mercadotecnia Internacional
SALON: A56
FECHA: 01-OCTUBRE-2012
Elementos Mapas conceptuales como Mapas mentales. Sambrano
herramientas de Jazmín
aprendizaje. Verónica
Maricoy G.
José Antonio Vergara R.
Tema central El texto habla El tema central del texto es
principalmente de los concepto de mapas
diferentes tipos de mapas mentales, su origen a lo
conceptuales y sus largo de la historia y sus
funciones funciones
Propósito del autor Es proporcionar la El propósito principal del
información al lector para autor es explicar el uso
que utilice los mapas correcto de los mapas
conceptuales como una mentales como herramienta
herramienta de aprendizaje. de estudio, desde su origen
y sus aplicaciones a lo largo
del tiempo.
Subtemas similares  Concepto de mapa  Concepto de mapa
conceptual. mental.
 Funciones de los  Funciones de los
mapas mapas mentales.
conceptuales.  Aplicaciones de los
 Aplicaciones de los mapas mentales.
mapas  Ejemplos de mapas
conceptuales. mentales.
 Ejemplos de mapas  Pasos para el
conceptuales. desarrollo de mapas
 Pasos para el mentales.
desarrollo de mapas
conceptuales.
Subtemas diferentes  Tipos de mapas  Contiene ejercicios
conceptuales.  Origen de los mapas
 Son mas concretas mentales
las ideas.  Herramientas pera
una mejor
elaboración de
mapas mentales.
Conclusión del autor El autor no concluye El autor concluye en forma
de verso.
Reflexión personal Es más comprensible el Estoy de acuerdo con el
texto y me gusta más la autor aunque me parece
redacción. menos comprensible el
texto.
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2. NOMBRE: Méndez Leija Gabriela Guadalupe
NOMBRE DE LA CARRERA: Mercadotecnia Internacional
SALON: A56
FECHA: 01-OCTUBRE-2012
DOS GRANDES HERRAMIENTAS DE ESTUDIO: MAPA MENTAL Y MAPA
CONCEPTUAL
La presente reseña compara dos textos sobre herramientas de estudio, el primero
es mapas conceptuales, como herramientas de aprendizaje de Maricoy, Verónica
& Vergara, José Antonio. Y el segundo es mapas mentales una agenda para el
éxito de Sambrano, jazmín.
El tema central de Maricoy, verónica & Vergara, José (2012) es explicar los tipos
existentes de mapa conceptuales y sus funciones, en cambio el de Sambrano,
Jazmín (2000) nos habla principalmente del origen de los mapas mentales y sus
funciones. Los propósitos de los autores son similares es proporcionar y explicar el
uso de las herramientas de estudio, aunque se diferencian en que el texto de
mapas mentales inician desde el origen e historia de los mapas mentales.
A pesar de que los textos hablan de temas diferentes, los dos inician con la
introducción y concepto de sus temas correspondientes como en el texto de
mapas conceptuales que nos menciona que “los mapas conceptuales son
representaciones gráficas de relaciones significativas entre conceptos que
adquieren forma de proposiciones”. (Maricoy & Vergara ,2012:2). Contienen temas
similares como las funciones y aplicaciones de los mapas conceptuales y
mentales.
Entre las principales diferencias que se pueden encontrar en los textos es que en
el de mapas conceptuales el texto se desarrollo de una manera mas concreta y
especifica, mientas que el de mapas mentales profundiza mas y nos explica
mediante el origen e historia que han tenido los mapas mentales. En el texto de
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3. mapas conceptuales nos mencionan “los tipos existentes como lo son: organizar
contenidos de manera significativa, orientar la enseñanza en una clase expositiva,
ayudar a la comprensión de textos, indagar los conocimientos previos de los
alumnos y, en particular, las relaciones que establecen entre los conceptos
(evaluación inicial), evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos”. (Maricoy &
Vergara, 2012: 4). En cambio en el texto de mapas mentales no menciona los
tipos existentes pero, sin embargo nos habla de las herramientas para una mejor
estructura de los mismos como lo es utilización de palabras clave, verbos,
sustantivos y adjetivos calificativos. (Sambrano, 2000).
Para finalizar solo la autora Sambrano, Jazmín concluye con un verso que en mi
opinión espera que el lector comprendiera el texto, lo emplee y le sea de ayuda
para mejor su aprendizaje.
En lo personal se me facilita mas comprender el texto de Maricoy, Verónica &
Vergara, José Antonio por que en mi opinión redacta de una forma mas entendible
y concreta en cambio Sambrano, jazmín profundiza mas lo que me dificulto
identificar el tema central. Sin embargo considero que es muy útil la aportación de
ambos autores para que las personas mejoren el proceso de aprendizaje.
Maricoy, Verónica & Vergara, José Antonio. (Abril 2012) Mapas conceptuales
como herramientas de aprendizaje, extraído el día 27-septiembre-2012 desde
es.scribd.com/doc/52218518/Taller-Mapas-Conceptuales
Sambrano, jazmín. (2000) mapas mentales agenda para el éxito. México:
alfaomega, pp.75-104.
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4. NOMBRE: Gabriela Guadalupe Méndez Leija
NOMBRE DE LA CARRERA: Mercadotecnia Internacional
GRUPO: A56
FECHA: 01-Octubre – 2012
Maricoy, Verónica & Vergara, José Antonio. (Abril 2012) Mapas conceptuales
como herramientas de aprendizaje, extraído el día 27-septiembre-2012 desde
es.scribd.com/doc/52218518/Taller-Mapas-Conceptuales
MAPAS CONCEPTUALES COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
El texto habla principalmente de los diferentes tipos de mapas conceptuales y sus
funciones. El principal propósito del autor es proporcionar la información al lector
para que utilice los mapas conceptuales como una herramienta de aprendizaje.
Considero que el artículo se divide en tres partes. En la primera parte el autor
explica que es el mapa conceptual y sus componentes. (PP. 2 y 3). En la segunda
parte explica la forma en como pueden ser utilizados los mapas conceptuales y la
estructura de las distintas formas. (PP. 4-11). Y la última parte habla en los puntos
a seguir para construir un mapa conceptual. (PP. 11-13).
Las ideas principales que identifique son:
1. Los mapas conceptuales son representaciones graficas y crean una relación
entre distintos conceptos.
2. Un mapa conceptual se construye a partir de la elección de los conceptos
más importantes y por orden de jerarquía.
3. Los mapas conceptuales pueden ser utilizados de diferentes formas por
ejemplo para:
 Organizar contenidos de manera significativa.
 Orientar la enseñanza de una clase expositiva.
 Ayudar a la compresión de textos.
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5.  Indagar los conocimientos previos de los alumnos y, en particular, las
relaciones que establecen entre los conceptos.
 Evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos.
4.-Para realizar un mapa conceptual es necesario: identificar un a pregunta
referida al problema, ordenar los conceptos, construir el mapa colocando los
conceptos generales en la parte superior, seleccionar los subconceptos que se
colocan de bajo de los conceptos generales (sin rebasar los 4 subconceptos),
unir los conceptos a los conceptos mediante líneas agregando palabras de
unión, modificar la estructura si es necesario.
5.-Los mapas conceptuales pueden realizarse de formas distintas, como se
modifica la compresión de los conceptos de igual manera lo hacen los mapas
conceptuales.
El concluye en que los mapas conceptuales son unas grandes herramientas de
trabajo
En lo personal respecto al texto me gusta la explicación de los autores logran que
el lector se interese en el tema y lo comprenda.
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6. NOMBRE: Méndez Leija Gabriela Guadalupe
NOMBRE DE LA CARRERA. Mercadotecnia Internacional
SALON: A56
FECHA: 01-OCTUBRE-2012
Sambrano, jazmín. (2000) mapas mentales agenda para el éxito. México:
alfaomega, pp.75-104.
El tema central del texto es el concepto de mapas mentales, su origen a lo largo
de la historia y sus funciones. El propósito principal del autor es explicar el uso
correcto de los mapas mentales como herramienta de estudio, desde su origen y
sus aplicaciones a lo largo del tiempo.
Considero que el texto se divide en siete partes. La primera nos introduce al tema
explicando como surgen los mapas mentales. (pp. 75-79). La segunda parte nos
habla de algunas herramientas para mejorar el uso de los mapas mentales. (pp.
80-83). La tercera parte explica como hacer un mapa mental. (pp. 84-85). La
cuarta parte menciona las aplicaciones de un mapa mental. (pág. 85). La quinta
menciona los beneficios de los mapas mentales. (pág. 86). La sexta parte nos
especifica cuales son las recomendaciones generales para el desarrollo de los
mapas mentales. (pág. 86). La séptima parte explica la forma en que procesamos
la información para realizar mapas mentales y muestra ejemplos de los mismos.
(pp. 87-105).
Las ideas principales que identifique son:
1. El mapa mental se define como la representación simbólica de lo interior y
exterior de la concepción del mundo.
2. Para elaborar un mapa mental es necesario: expresar al máximo la
creatividad, ser claro, desarrollar un estilo personal, generar ideas propias,
tener asociaciones y conexiones ricas parecidas en redes neuronales, tener
ideas organizacionales básicas y encontrar palabras clave adecuadas.
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7. 3. El mapa mental es una técnica que le da respuesta a interrogantes y así
aumenta la capacidad de aprendizaje en las personas.
4. Tomar notas, apuntes y buscar palabras ayudan en la estructuración de los
mapas mentales.
5. Las palabras más adecuadas para utilizar en los mapas mentales son:
sustantivos, verbos, adjetivos calificativos y algunas frases cortas.
6. Los pasos a seguir para la elaboración de un mapa mental son: utilizar
siempre una imagen central, emplea énfasis, usar imágenes en todo el
mapa mental, utilizar varios colores para las imágenes centrales, varia el
tamaño de la letra, organizar el espacio, utilizar las líneas de enlace etc.
7. Los mapas mentales se aplican principalmente a: condensar informaciones,
tomar notas, resumir, planificar, evaluar, recopilar, estudiar, tomar
decisiones, resolver problemas, hacer presentaciones, organizar, uso
personal, como apoyo organizacional o educativo.
8. La técnica de los mapas mentales esta diseñada tomando en cuenta los
procesos del cerebro y redes neuronales.
El autor concluye en que desea que el lector aplique los conocimientos aprendidos
en la lectura y menciona que es una gran herramienta para el futuro.
En lo personal creo que el texto es de gran ayuda para mejorar la elaboración de
mapas mentales, aunque considero que en algunos párrafos confunde un poco al
lector.
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