Es una presentación creada por la Sala de Didáctica del CERP DEL SUR y cuya finalidad es servir como insumo en la 1ra Reunión con los Adscriptores.
NOTA: Es demasiado pesada para enviarse por mail
2. PROPÓSITO
1. Comentar las Pautas de la Práctica Docente
2012
2. Explicitar los criterios de evaluación y
seguimiento de los estudiantes
3. Informar sobre posibles fechas de visitas
4. Contestar interrogantes de los profesores
adscriptores
5. Reflexionar acerca de la Observación como
actividad formativa
3. NECESIDADES
Creación de un vínculo institucional con el
Profesor Adscriptor
Comunicación fluida con el Profesor de
Didáctica
4. FUNCIÓN DEL PROF. ADSCRIPTOR
Constituye el referente profesional del estudiante desde la
práctica.
Aporta los documentos necesarios para enmarcar la acción
del estudiante:
diagnóstico del grupo,
planificación del curso,
temática de las reuniones de coordinación, etc.
Acuerda con el practicante los temas a dictar
Orienta al estudiante en la preparación y planificación de las
clases
Realiza la devolución de las clases en relación al desempeño
del practicante en conjunto con el profesor de Didáctica
Lleva el control de asistencia a la práctica
5. PERFILES DE EGRESO DE LOS
CURSOS DE DIDÁCTICA 1 Y 2
Didáctica 1 Didáctica 2
Observa una clase Observa una clase
Toma notas de acuerdo con Es capaz de reconstruir el hilo
categorías trabajadas en la clase conceptual de la clase
de didáctica
Sistematiza la observación
Planifica la clase tomando en Planifica una unidad didáctica
cuenta: teniendo en cuenta:
las características del grupo la evaluación diagnóstica
las características del grupo
los objetivos del programa
el plan anual del Prof. Adscriptor
los prerrequisitos
Relaciona la teoría y la
práctica
Relaciona la teoría y la
práctica
Utiliza la bibliografía trabajada
en la clase de Didáctica para
Enmarca las actividades
elaborar una fundamentación propuestas y la evaluación en los
sus clases referentes teóricos adecuados
6. PERFILES DE EGRESO DE LOS
CURSOS DE DIDÁCTICA 1 Y 2
Didáctica 1 Didáctica 2
Dominio conceptual
Dominio conceptual
No comete errores conceptuales en
No comete errores conceptuales en
relación a los contenidos sus clases.
planificados Responde aceptablemente las
inquietudes conceptuales de los
estudiantes
Rol docente Rol docente
Logra una relación de asimetría
con el grupo
Involucra al grupo completo en las
actividades, tanto individuales como
Logra formular preguntas que grupales
fomenten la participación de los
estudiantes
Logra reformular preguntas
evitando el rol transmisor
Establece un clima de trabajo
cordial y atiende problemas
Logra que los estudiantes se
puntuales de indisciplina involucren en las tareas propuestas.
Logra atender los emergentes.
Reflexión y autocrítica Reflexión y autocrítica
Identifica aspectos positivos y a Propone alternativas de trabajo
mejorar para lograr los objetivos que se
Es receptivo a las orientaciones del había propuesto
Profesor Adscriptor y de Didáctica
7. El TRIÁNGULO DIDÁCTICO –
Extraído de Fiore Ferrari et al- Didáctica Práctica para la Educación Media y
Superior- 2007