1. ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE: GABRIELA MARIA CERETTI
DESTINATARIOS: 4º AÑO.
PROYECTO: “PERSONAJES EN-RED-ADOS”

2. Fundamentación:
 La introducción de las TIC en el ámbito educativo es un
desafío en el que ya estamos inmersos. Para garantizar este
proceso es necesario pensarlo “en relación con la
alfabetización en los nuevos lenguajes, con el contacto con
nuevos saberes y como respuesta a ciertas demandas del
mundo del trabajo”.(Cecilia Sagol)
 En este nuevo espacio de trabajo los docentes debemos
adaptarnos a este cambio y contribuir al aprovechamiento de
las TIC para mejorar nuestras prácticas áulicas utilizando un
recurso que es sumamente familiar para nuestros alumnos. Es
entonces cuando aparecen las redes sociales como una nueva
opción en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje con el único
fin de optimizar la calidad educativa ya que constituyen una
motivación para el alumno.

3. Descripción del proyecto:
El presente proyecto tiene como
finalidad que los alumnos pongan en
juego su capacidad creadora.
La propuesta consiste en integrar a
las redes sociales a los personajes
principales de cuatro cuentos de autores
hispanoamericanos propuestos por
la docente.Los cuentos propuestos son:
• “El circulo” de Oscar Cerruto.
• “Llama el teléfono Delia” de Julio Cortazar.
• “Emma Zunz” de Jorge Luis Borges.
• “Para objetos solamente” de Mario Benedetti

4. Objetivos generales:
 1. Promover el uso de las redes sociales en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
 2. Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el
intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta,
la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y
facilitador del trabajo.
 3. Estimular la búsqueda y la selección crítica de información
proveniente de diferentes soportes, la evaluación y la validación, el
procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
 4. Integrar el uso de las redes y reflexionar respecto al “buen” uso
y al “mal” uso de las mismas.

5. Objetivos específicos:
 Que los alumnos logren:
 1. Interpretar comprensivamente los textos narrativos
trabajados.
 2.Reconocer las características de los personajes ficcionales
tanto las que se encuentran de manera explícita como
implícita.
 3.Sumergirse en el mundo de ficción que nos brinda la
literatura .
 4.Utilizar las redes sociales como medio para la concreción del
proyecto
 5. Aplicar el sentido crítico y reflexivo sobre los textos.
 6. Interés por generar producciones propias.
 7.Responsabilidad en la participación el las redes sociales

6. Redes sociales a implementar:
 FACEBOOK: Aplicaciones: Grupos – Eventos – Slideshare
 TWITTER: Aplicaciones: Listas – Twuffer
 OTRAS APLICACIONES:
 Videos en Youtube
 Word (Procesador de textos) –
 PowerPoint (Presentaciones) –
 PDF.

7. Actividades:
. Leer atentamente los textos narrativos propuestos.
1.Caracterizar a los personajes de cada cuento. Pueden utilizar las siguientes preguntas como ayuda:
a) ¿A qué se dedica? ¿Qué tipo de vida lleva? ¿Cuáles son sus sentimientos? Anotar algún rasgo de su
personalidad y de su pertenencia social. Indiquen qué partes del texto dan indicios sobre esto.
b) ¿Qué tipo de narrador es cada uno de los personajes principales? Fundamentar con citas textuales.
2) Explicar el significado de las siguientes citas:
 "Hacer del lector un cómplice, un camarada de camino. Simultanearlo, puesto que la lectura abolirá el tiempo
del lector y lo trasladará al del autor. Así podrá llegar a ser copartícipe y copaciente de la experiencia por la que
pasa el novelista, en el mismo momento y en la misma forma". JulioCortázar
 “La literatura muestra acciones hermosas o terribles, personajes de todo tipo dentro de contextos vividos por
la imaginación del escritor. Eso es de una utilidad inmensa. Es lo que hace que los lectores, más que los que
participan en otras artes tengan la posibilidad (aunque no la garantía) de aprender algo. Porque los personajes
pasan por experiencias que siempre son las nuestras” Alberto Manguel

8. 3) Indagar sobre los conocimientos previos de los alumnos en el manejo de
las redes .Dialogar, establecer pautas de trabajo que permitan convivir en
Internet, respetando la propia privacidad e intimidad en primer lugar y la de
los demás en segundo, a través de videos tutoriales.
4)Crear una cuenta en Facebook y otra en Twitter en caso no poseerla.
a)Imaginar que cada uno de los personajes crea un perfil en Facebook y
habilita una cuenta en Twitter. Para ello se utilizarán todas las características
del punto 1 y se inventarán todos los datos que falten: fecha de nacimiento,
detalles de la familia, etc.
b)Crear grupos de clases privados para facilitar el envío de mensajes
privados a todos sus integrantes y así fortalecer la comunicación entre
docente y alumnos.
c) Compartir enlaces de interés referentes a la temática del grupo.
Compartir contenido multimedia como videos, fotos, y sitios de interés como
blogs y mucho más con toda la clase.

9. Evaluación:
 Seguimiento de la participación, cumplimiento,
responsabilidad, colaboración y solidaridad.
 Contenido y creatividad en la elaboración de los
perfiles.
 Uso responsable de la red y sus aplicaciones.
 Se profundizarán los contenidos desarrollando
capacidades para la producción, comprensión,
reflexión.
 Respeto por la privacidad e intimidad propias y
ajenas.

10. Seguros en la red:
 Se cita a continuación a Juan José de Haro (2011), quien menciona algunos puntos que
deberían incluirse en los proyectos de cualquier escuela en este marco:
 1. Enseñar a convivir a los niños y jóvenes en internet. Respetar la propia privacidad e
intimidad en primer lugar y la de los demás en segundo.
 2. Incentivar la publicación de trabajos escolares que favorecerán la imagen y la identidad
digital de los alumnos.
 3. Enseñar a respetar el trabajo de los demás, no copiar y aprender a utilizar solo lo que
tiene licencia de uso y citando siempre las fuentes originales.
 4. Enseñar a ponerse en contacto con especialistas en una materia, principalmente a través
de las redes sociales, para aprender desde las fuentes de la cultura.
 5. Fomentar las discusiones académicas con la finalidad de modular el comportamiento de
los jóvenes cuando entran en contacto con otras personas que quizás tengan opiniones
diferentes a las suyas.
 6. Alentar el trabajo en equipo, en colaboración con otros, mediante las redes sociales y la
participación en proyectos solidarios y culturales realizados en la Red.
 7. Para conseguir estos objetivos, es importante la formación de todos los docentes.
Debemos conocer los riesgos que existen en estos espacios, pero muy especialmente los
beneficios, que superan con creces los aspectos negativos. De lo contrario, se cae en una
demonización e infravaloración de internet y las redes sociales que puede perjudicar el futuro
personal y laboral de los jóvenes por no poder desenvolverse en el ecosistema de aprendizaje y
colaboración que conforman

11. Tiempo estimativo
Se programarán tres semanas aproximadamente para
el desarrollo de las actividades.
 1. Primera semana: actividades 1 y 2.
 2. Segunda semana: actividad 3.
 3. Tercera semana: actividad 4.

12. Reflexión final:
 La literatura es una puerta de entrada a nuevas realidades y esta propuesta
consiste en “conectar” de una manera muy especial las redes sociales y la
literatura. De este modo se llegará a la conjunción de ficción y realidad.
 Las redes sociales, hoy en día constituyen un elemento primordial en la
cotidianeidad de nuestros alumnos que están buena parte de su tiempo en
Facebook y/o Twitter. La participación activa en estas redes los hace
expresar lo que piensan y sienten sin ningún tipo de vergüenza. Cuando
logren ponerse en “la piel”de los personajes de los textos narrativos
trabajados y puedan actuar y pensar como lo harian ellos , van a poder
reflexionar con respecto a algunas actitudes propias de los seres humanos
tales como los celos, la venganza, el amor, el perdón ,la preferencia en
cuanto a la sexualidad, etc.
 Está en nosotros, los docentes, hacer que, con la implementación de estas
redes sociales en el ámbito educativo, los alumnos recuperen el interés por
las disciplinas escolares, que lamentablemente se viene perdiendo día a día.
Ese es entonces nuestro desafío.