1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO.
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL ORIENTE.
DISEÑO EXPERIMENTAL
No. 2.
UNIDAD I.
CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS CINCO REINOS Y DE LOS TRES
DOMINIOS..
BIOLOGIA II.
LUZ DEL CARMEN GOMEZ SALAZAR.
- Alarcón Torres María Félix
- Barrera Gómez Gabriel Eduardo
- Ponce Peral Leonardo
- Valdez Alonso Víctor Uriel.
- Vásquez Fernández Saúl

2. I.- INTRODUCCION:
Características generales de los 5 reinos y de los 3 dominios
En el ámbito de la Biología, reino es cada una de las grandes subdivisiones en
que se consideran distribuidos los seres vivos, por razón de sus caracteres
comunes.
En la actualidad, reino es el segundo nivel de clasificación por debajo del dominio.
Puesto que Archaea y Bacteria no se han subdividido, se pueden considerar tanto
dominios como reinos. Este esquema fue propuesto por Woese en 1990 al notar
las grandes diferencias que a nivel molecular presentan arqueas (Archaea) y
bacterias, a pesar de que ambos grupos están compuestos por organismos con
células procariotas. El resto de los reinos comprende los organismos compuestos
por células eucariotas, esto es, animales, plantas, hongos (fungi) y protistas. El
reino protista comprende una colección de organismos, en su mayoría
unicelulares, antes clasificados como protozoos, algas de ciertos tipos y mohos
mucilaginosos
Archaea. Bacteria. Protista.
Fungi.
Plantae. Animalia.
Los seis reinos considerados en la actualidad.
Históricamente, la primera organización en reinos se debe a Aristóteles, que
diferenció todas las entidades vivas de la naturaleza en dos reinos: animal y
vegetal. Linneo también distinguió estos dos reinos de seres vivos y además trató
a los minerales, colocándolos en un tercer reino, Mineralia. Además, introdujo la
nomenclatura binomial para referir a las especies y dividió los reinos en filos, los
filos en clases, las clases en órdenes, los órdenes en familias, las familias en

3. géneros y los géneros en especies. Ernst Haeckel en 1866 fue el primero en
distinguir entre organismos unicelulares (protistas) y pluricelulares (plantas y
animales). Poco a poco se puso de manifiesto la importancia de la distinción entre
procariotas y eucariotas y se popularizó la propuesta de Edouard Chatton6 de
1937.
Sistema de los cinco reinos
Robert Whittaker reconoce el reino adicional de los hongos (Fungi). El resultado
fue el sistema de los 5 reinos, propuesto en 1969, que se convirtió en un estándar
muy popular y que, con algunas modificaciones, aún se utiliza en muchas obras o
constituye la base para nuevos sistemas multirreino. Se basa principalmente en
las diferencias en materia de nutrición: sus Plantae son en su mayoría
pluricelulares autótrofos, sus Animalia, pluricelulares heterótrofos, y sus Fungi,
pluricelulares saprofitos. Los otros dos reinos, Protista y Monera (procariotas),
incluyen organismos unicelulares o coloniales.
Sistema de los tres dominios
En los años ochenta se produjo un énfasis en la filogenia, lo que llevó a la
redefinición de los reinos como grupos monofiléticos, esto es, como grupos de
organismos que han evolucionado a partir de un antepasado común. Los reinos

4. Animalia, Plantae y Fungi fueron reducidos a los grupos básicos de organismos
estrechamente relacionados y el resto de grupos fue trasladado al reino Protista.
Sobre la base de estudios de ARN, Carl Woese dividió a los procariotas (reino
Monera) en dos reinos, denominados Eubacteria y Archaebacteria. Estos dos
reinos, junto con plantas, animales, hongos y protistas constituye el sistema de los
seis reinos. Este sistema se ha convertido en estándar en muchas obras.
Eubacteria y Archaebacteria fueron renombrados a Bacteria y Archaea, y para
remarcar la profunda separación filogenética entre bacterias, arqueas y eucariotas,
en 1990 Woese estableció el sistema de los tres dominios. Según este sistema, el
más aceptado actualmente, los seres vivos se dividen en los dominios Bacteria,
Archaea y Eukarya, y a su vez Eukarya se divide en los reinos Protista, Fungi,
Plantae y Animalia.
1.1 APRENDIZAJE.
Poder distinguir y clasificar a los seres vivos en cada uno de los reinos que se
mencionan ya que no tienen las mismas características una planta que una
bacteria.
1.2 HIPOTESIS.
Cada reino tienen a un diverso tipo de seres vivos que lo conforman con
características similares que los hacen pertenecer a ese grupo en este caso
reino, como son plantas, bacterias, microbios, hongos, animales, células, etc

5. II.- DISEÑO EXPERIMENTAL:
2.1.- MATERIAL.
 1 pinza de punta roma
 5 cajas de Petri
 portaobjetos
 cubreobjetos
 1 microscopio compuesto
 1 microscopio estereoscópico
 2 agujas de disección
 1 navaja*
 Mechero de alcohol
 Aguja enmangada o asa de platino (asa microbiológica) o una pipeta
Pasteur.
 Pinzas para portaobjetos
Sustancias
Sólo se ocupa una gota por preparación:
 Solución salina al 1% en frasco gotero
 Lugol en frasco gotero
 Azul de metileno en frasco gotero 1%
 Solución de nigrosina
 Solución de fucsina básica
 hematoxilina de Carazzi.
 eosina
Material biológico
 Hongos*
 Huitlacoche*
 Champiñón*
 Yogurt natural
 Solución con protozoos.: Realiza una solución acuosa con protozoos de
diferentes tipos ("cultivo mixto"). Para ello pon agua corriente en un frasco
bien limpio y dentro unos granos de trigo, arroz, o unas barritas de paja o
de heno, dejándolo destapado a la intemperie durante unas horas o un día.
Al cabo de varios días se habrán desarrollado varias especies de ciliados,
sobre todo de flagelados.
2.2.- PROCEDIMIENTO.

6. 1) Separa los diferentes productos colocándolos en una caja de Petri.
2) Empleando el microscopio estereoscópico, observa cada uno de los
productos y describe la apariencia que tienen los mohos o pelusas que se
observan sobre ellos, así como las manchas que aprecies sobre los
mismos, indicar que olor despiden los diferentes productos: si es
azucarado, picante como vinagre, rancio, fétido, etc. Estas observaciones
son subjetivas. Igualmente deberás indicar el color de los mohos, manchas
o pelusas, si se ve como polvo o como gelatina.
3) observa con el microscopio compuesto la estructura microscópica que
presentan, añade una gota de colorante y describe que estructura logras
identificar. En caso de no observar hifas, conidióforos o esporangióforos
señala las características de forma y color que presentan conidiósporas y
esporangiósporas.
4) Respecto al champiñón y al huitlacoche, haz con un bisturí un corte lo más
fino posible tanto en la cabeza del hongo como de su talo o estípite,
elabora una preparación temporal, añade una gota de azul de metileno y
describe a través de un esquema las estructuras que observa. Elabora el
esquema en una hoja en blanco y anéxala al reporte.
5) Una vez concluidas las observaciones trata de agrupar a los hongos
observados de acuerdo a las características comunes.
6) Después de haber identificado cada hongo, continuar con las siguientes
observaciones, con el yogurt.
7) Con la ayuda de una pipeta Pasteur coloca una gota de agua destilada
sobre el porta limpio.
8) Esteriliza el asa microbiológica a la llama del mechero calentándola hasta
que se ponga al rojo vivo. Con el asa esterilizada (u otro objeto: palillo de
dientes, pinza, etc.) y tras haberla dejado enfriar unos segundos.
9) Toma una pequeña cantidad de yogurt y colócala sobre la gota de agua
destilada, a continuación extiende suavemente la gota con el material
sobre toda la superficie del porta.
10) Sujeta el porta por uno de sus extremos y realizando una ligera oscilación,
pásalo suavemente sobre la llama del mechero, por la cara opuesta a la de
la extensión, hasta que se seque el material, procurando que el calor no
sea excesivo. También se las puede dejar secar al aire, bien dejándolas
sobre la bancada, durante algunos minutos, o bien con un secador de aire.

7. 11) Coloca el porta, en el soporte y cúbrelo con el colorante durante 3-5
minutos, si se tiñe con azul de metileno, o durante 2-3 minutos si se utiliza
fucsina básica.
12) Lava la preparación con agua destilada para arrastrar el exceso de
colorante y sécala con papel de filtro o al aire.
13) Utilizando como colorante nigrosina, se puede obtener una tinción
negativa. Para ello coloca un poco de yogurt y un poco de nigrosinaen un
extremo del portaobjetos, mezclando y homogeneizando el material y el
colorante.Una vez homogénea la mezcla, realiza un frotis con la ayuda de
otro portaobjetos (ver práctica sobre el frotis). El resto es igual.
14) Repetir los pasos 7 y 8.
15) Toma una gota de la solución de protozoos y ponla sobre el porta limpio y
extender por la superficie.
16) Repetir paso 10.
17) Coloca el porta, en el soporte, cúbrelo con el colorante, durante 5 a 10
minutos, si se tiñe con hematoxilina de Carazzi.
18) Lava la preparación con agua destilada para arrastrar el exceso de
colorante. Lávala de nuevo con agua corriente hasta que vire.
19) Tiñe la preparación con eosina durante 2 minutos y sécala con papel de
filtro, al aire.
Observación al microscopio óptico:
Monta la preparación según la técnica habitual. Seca cuidadosamente la cara
inferior del porta con papel de filtro o con un pañuelo de papel y obsérvalo con
microscopio. Hacerlo c on las muestras obtenidas y observadas con el microscorio
estereoscópico.
III.- RESULTADOS.
Los posibles resultados podrían variar en cuanto a lo se vaya a ver por ejemplo si
se ve una planta se podrán distinguir elementos que se relacionan con seres
similares en cuanto a la estructura, pero primero debemos saber los elementos
que la conforman como lo son tallo, clorofila, etc, pudiendo asi asimilarlas con
otros seres de igual manera se puede clasificar a la bacterias, microbios que son
muy similares ya que solo se pueden observr con un microscopio y distinguir los
elementos que los ahcer ser de un reino determinado en este caso se elegiría
entre protista y monera.

8. IV.- BIBLIOGRAFIA.
GONICK, Larri y Wheelis, Mark: Vida y reproducción, guía humorística de la ciencia de la vida y su
evolución. Ed. Harla, México. 1983.
STARR, C.: Biology concepts and applications. Wadsworth Publishing.Co., Belmont, California,
1991.
MARGULLIS, L. Schwarts, K. V.: Cinco reinos. Guía ilustrada de los pila de la vida en la Tierra.
Edición Popular, Fac. de Ciencias, UNAM, México, 1981.
OTTO, J. H. y Towle, A.: Biología moderna. Ed. Interamericana y McGraw-Hill, México, 1988.
PICONES, M. A.: Estudio de la forma de los seres vivos. Serie fascículos modulares de Biología
para la enseñanza media superior, CECSA, México, 1983.