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Integración de la lectura en las diferentes áreas del currículo Por Fernando Trujillo (UGR)
Temas para el debate ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Participantes en la mesa ,[object Object],[object Object],[object Object]
Pero la auténtica estrella de esta mesa es…
… eres  TÚ .
Nosotros confiamos en la inteligencia colectiva de los docentes.
Nosotros confiamos en la inteligencia colectiva de los docentes. Así que… ¡cabezas juntas y mesa redonda!
Preguntas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Permítenos ahora contarte nuestras respuestas a estas preguntas.
¿Qué es para ti la lectura?
 
 
 
 
“ La lectura se basa en un código lingüístico que requiere procesos cognitivos y que se usa socialmente en comunidades culturales. Nada de ello es prescindible… Quizás lo mejor sería combinar las tres en una práctica educativa integradora.” Daniel Cassany, 2009, Para ser letrados. Voces y miradas sobre la lectura.
La lectura fuera de las prácticas socio-culturales en las cuales ocurre pierde todo su sentido.
¿Cuál es el desafío? ,[object Object],Delia Lerner, 2001, Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario.
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¿Por qué es importante la lectura en la escuela?
porque tenemos que formar “personas competentes”.
¿Qué tienen que ver lectura y competencias básicas?
[object Object],[object Object],UNA PREGUNTA DE CONTROL
Y la respuesta es… COMPETENCIA MATEMÁTICA.
[object Object],[object Object]
La pirámide hacia las CC.BB. ,[object Object],[object Object]
[object Object]
ADQUISICIÓN Jorba, Jaume; Gómez, Isabel y Prat, Àngels (eds.). 2000. Hablar y escribir para aprender. Uso de la lengua en situación de enseñanza-aprendizaje desde las áreas curriculares. Habilidades cognitivas Analizar, comparar, clasificar, identificar, inferir, deducir, valorar,… Habilidades cognitivo-lingüísticas Describir, definir, resumir, explicar, justificar, argumentar, demostrar Prácticas letradas de producción y recepción textual
¿Cómo trabajamos la lectura en el aula?
Estrategias didácticas para las CC.BB.
¿Qué es una tarea integrada? ,[object Object]
 
 
IES Río Verde (Marbella)
LAS TAREAS INTEGRADAS REPRESENTAN EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL PARA LAS PRÁCTICAS LETRADAS.
La pregunta entonces es: ¿cómo podemos diseñar tareas integradas?
LAS TAREAS INTEGRADAS FORMAN PARTE DE UN  PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO .
El Proyecto Lingüístico de Centro ,[object Object]
 
En conclusión,
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
LEER PARA APRENDER… Y PARA SER FELÍCES ,[object Object]

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