1. DOCENTE: SANDRA FILOMENA SANCHEZ CANTA
I.E: “FE ALEGRIA 38”

2. DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Al iniciar el año escolar se hizo un diagnóstico en el aula a 1er grado “A” en el
que se evidencia que los niños tenían
- Diferentes niveles de escritura.
- Expresión oral pasiva.
- Desmotivación para producir textos.

3. OBJETIVO GENERAL:
- Fortalecer la capacidad de producción de textos narrativos, lúdicos, descriptivos,
informativos, instructivos y poéticos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Elaborar disfraces con material reciclable.
- Lograr que los estudiantes estén motivados para producir diferentes tipos de
texto.
Adivinanza Cuento

4. RESUMEN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PERSONIFICACIÓN
DE DISFRACES
A través de:
PARTICIPACIÓN DE
PADRES DE FAMILIA
CONSTANTE MOTIVACIÓN
Y AFECTOS POR PARTE
DE LA DOCENTE
Utilizando los Participando en Acompañamiento
DIFERENTES
MATERIALES
RECICLABLES
RECOLECCIÓN Y
CONFECCIÓN DE LOS
DIFERENTES DISFRACES
A LOS ESTUDIANTES EN
EL PROCESO DE
APRENDIZAJJE
FORTALECES LA CAPACIDAD DE
PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS,
LÚDICOS, DESCRIPTIVOS, INFORMATIVOS,
INSTRUCTIVOS Y POÉTICOS

5.  Se convocó a los PP.FF a una reunión para informarle sobre el proyecto.
 Se acompañó a los padres de familia en la confección de los disfraces.
 Se desarrolló un desfile de disfraces con la comunidad educativa.
 Los estudiantes traen al aula sus disfraces.
 Producen texto a partir de los disfraces.
 Se elabora la obra maestra.
 Comprenden los textos a partir de fichas.

6. e) DESCRIPCIÓN DE LOS RECURSOS UTILIZADOS PARA DESARROLLAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Hemos usado material reciclable que comúnmente se desecha como son bolsas chequeras
negras y de colores, envolturas de pañales, galletas, detergentes, comestibles, envoltura de
papel boom, bolsas de azúcar, bolsas de cemento, cartones, jaladores de gaseosa en lata,
periódicos, catálogos, tapas de gaseosas, chante, CD, y conchas, platos descartables. Los
cuales sirvieron para la confección de diferentes disfraces como la niña primavera, cenicienta,
policía, princesa, reina de las flores, planeta tierra ,etc.

7. Al iniciar presento a uno o dos personajes con sus respectivos
disfraces, los estudiantes participan en forma espontánea
describiendo a cada uno de los personajes que están frente de ellos.
Los estudiantes crean en forma grupal, en pareja o individual textos
narrativos, lúdicos.
Los textos creados por los estudiantes especialmente los narrativos se
les evalúan en forma oral y escrita(a través de una ficha.
comprensión lectora)
Se utiliza listas de cotejo.

8. g) MENCIONE LOS PRINCIPALES LOGROS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA A LA FECHA
Los estudiantes de primer grado de primaria se sienten
motivados para producir diferentes tipos de textos a través de
la personificación utilizando sus disfraces.
Los padres de familia están involucrados y motivados en el
acompañamiento a sus hijos.
Los estudiantes demuestran un gran interés por leer lo que sus
compañeros han producido.

9. h) ¿POR QUÉ CONSIDERA QUE ESTA PRÁCTICA EDUCATIVA DEBE SER RECONOCIDA COMO BUENA PRÁCTICA
DOCENTE?
Porque es una experiencia en la que se evidencio el gran
interés de los estudiantes para crear diferentes tipos de
textos a pesar de su corta edad.
A través de esta estrategia los estudiantes han logrado
leer y escribir con más rapidez, cabe destacar también
que se trabajó mucho con los niños los sonido de las
consonantes a partir de los nombres de los disfraces.

10. PRINCIPALES ALIADOS INTERNOS O EXTERNOS AL AULA O A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA QUE TUVO
DURANTE EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
Los padres de familia fueron las personas que con su entusiasmo y colaboración animaron a
un más a la maestra a hacer realidad lo que nos habíamos propuesto confeccionar
disfraces con material reciclable para así fortalecer la capacidad de producción de textos a
través de la personificación y disfraces de material reciclable.