Este documento presenta información sobre el curso de Teoría del Conocimiento del Bachillerato Internacional. Resume los objetivos del curso, como promover el pensamiento crítico sobre la naturaleza del conocimiento. Explica las cuatro formas de conocimiento (percepción sensorial, lenguaje, razón y emoción) y las seis áreas de conocimiento (matemáticas, ciencias naturales, historia, ciencias humanas, ética y arte). También cubre temas como la evaluación y recursos adicionales para los estudiantes.
1. (1) Las preguntas y textos que figuran en esta sección son una reproducción exacta de los con
Jeannette Chavarría Zumbado
(1) Las preguntas y textos que figuran
en esta sección son una reproducción
exacta de los contenidos aparecidos
en la Guía de TdC para 2008 del BI
Teoría del conocimiento
Bachillerato Internacional. PD
2. Objetivos de la presentación
Presentación
Conocer la del curso de
filosofía TDC
Identificar
Conocer las
los atributos
C.C
del perfil
Identificar las
Conocer las
áreas de
formas de
conocimiento
c.
5. Naturaleza del curso de TDC
Definición
Promueve pensamiento crítico.
¿Qué se considera conocimiento? ¿Cómo crece? ¿Cuáles son sus límites? ¿A
quién pertenece el conocimiento? ¿Cuál es el valor del conocimiento? ¿Cuáles
son las implicaciones de tener o no conocimientos?
En el proceso en único porque el curso se
orienta en torno al alumno como actor del
conocimiento.
¿Saber qué y saber cómo?
7. Es posible establecer vínculos entre los
conocimientos encontrados en las diferentes
asignaturas del PD, en la experiencia de CAS
(creatividad, acción y servicio)o en la
investigación de la monografía, así como aclarar
las diferencias entre los distintos tipos de
conocimiento
Relación con CAS y
Monografía
8. Objetivos Generales del curso
de TDC
Desarrollar una fascinación por la riqueza del conocimiento como actividad
humana, y una comprensión del poder que resulta de la reflexión sobre el
conocimiento
Desarrollar una comprensión de cómo las comunidades y los individuos construyen,
examinan críticamente, evalúan y renuevan el conocimiento
Animar a los alumnos a reflexionar sobre sus experiencias como actores del
aprendizaje, en la vida diaria y en el Programa del Diploma, y a establecer
vínculos entre disciplinas académicas y entre pensamientos, sentimientos y
acciones
Promover un interés por la diversidad de maneras de pensar y maneras de vivir de
los individuos y las comunidades, y una comprensión de los supuestos
personales e ideológicos, incluidos los propios
Animar a los alumnos a considerar las responsabilidades que se derivan de la
relación entre el conocimiento, la comunidad y el individuo como ciudadano del
mundo.
9. Objetivos específicos del
curso de TDC
1. analizar críticamente las afirmaciones de conocimiento, los
supuestos subyacentes a éstas y sus implicaciones
2. formular preguntas, explicaciones, conjeturas, hipótesis, ideas
alternativas y posibles soluciones en respuesta a cuestiones de
conocimiento que conciernan a las áreas del conocimiento, las formas
de conocimiento y la experiencia de los propios alumnos como sujetos
del aprendizaje
3. demostrar una comprensión de diferentes perspectivas sobre
cuestiones de conocimiento
4. establecer relaciones y realizar comparaciones eficaces entre
diferentes maneras de abordar cuestiones de conocimiento derivadas
de áreas de conocimiento, formas de conocimiento, posturas teóricas
y valores culturales
5. demostrar capacidad para responder de manera personal,
consciente y reflexiva a una cuestión de conocimiento
6. formular y comunicar ideas claramente, con precisión y probidad
académica
12. Percepción Sensorial
Por su propia naturaleza, todo espíritu en
un cuerpo está condenado a sufrir y
disfrutar en soledad. Las sensaciones, los
sentimientos, las intuiciones, excepto por
símbolos y de segunda mano.
Aldous Huxley (1995)
14. Razón
Se ha dicho que el hombre
es un animal racional. Toda
mi vida he buscado pruebas
que puedan demostrarlo.
Beltrad Russell (1950)
15. Emoción
La emoción tiene la ventaja
de estar abierta a todos, al
débil y al humilde, al
analfabeto y al académico. Se
considera tan eficaz como
cualquier otro método y a
veces se dice que es más
fuerte que los otros, ya que es
su propio resultado, mientras
que los otros métodos son
medios para otros fines.
Bhagavad Gita
16. Seis Áreas de Conocimiento
Qué es lo que sé?
O
¿Cómo sé que una
afirmación dada es verdadera
o que un juicio dado está bien
fundado?
17. Matemáticas
Las matemáticas pueden
definirse como la
disciplina en la que nunca
sabemos de lo que estamos
hablando, ni si lo que
decimos es cierto?
Beltrand Russell
¿Por qué algunos matemáticos y
algunos de matemáticas consideran
que las matemáticas , en cierto sentido
, “están ahí” y hay que descubrirlas?
18. Ciencias Naturales
Uno de los objetivos
de las ciencias físicas
ha sido proporcionar
una imagen exacta del
mundo material. Uno
de los logros de la
física del siglo XX ha
sido probar que este
objetivo es
inalcanzable.
Jacob Bronowski
19. Historia
La historia es, más o menos,
puras bobadas. Es tradición. No
queremos
tradición. Queremos vivir en el
presente y la única historia que
vale un comino
es la historia que hicimos hoy.
Henry Ford
Los que no pueden recordar el
pasado están condenados a
repetirlo.
Jorge Santayana
20. "El gran destino de la ciencia
humana no es facilitar la labor
del hombre ni prolongar su vida,
por más nobles que sean estos
fines, ni tampoco servir para los
fines del poder, sino permitir al
hombre caminar erguido sin
miedo en un mundo que por fin
entenderá y que es su hogar."
(Paul B. Sears)
Ciencias Humanas
21. Ética
Evitar todo mal, buscar el
bien y conservar la mente
pura: ésta es la esencia de
las enseñanzas de Buda.
(Buda, La vía de la práctica)
El curso de TdC hace
hincapié en cómo podemos
saber o justificar lo que
debemos hacer, lo que es
correcto y lo que no.
22. Arte
El arte es una mentira que nos
acerca a la verdad." (Pablo
Picasso)
“Las artes” son un
ámbito muy amplio.
Es difícil definir
claramente qué el
término incluye? sin
duda la literatura, y
las varias formas de
arte danza, cine,
ocupada
música, teatro y artes
visuales
23. Términos transversales
He hecho una guirnalda con las flores de otros
hombres, nada es mío excepto la cinta que las
une. (Michel de Montaigne)
Creencias, cultura, certeza, experiencia,
explicación, interpretación, tecnología, verdad,
valores.
26. Presentación 20pts
Tú eliges el título, la Puede ser en grupos de 2 a 5
situación de la vida o individual.
real y construyes la El formato puede ser
cuestión de lecciones, parodias,
conocimiento simulaciones, juegos,
lecturas dramatizadas,
entrevistas o debates.
28. Emociónate leyendo
1-GAARDER, Jotein: El mundo de
Sofía. Ed. Patria/Siruela.
México,1995.
2-HAWKING, Stephen: Historia
del Tiempo. Editorial Crítica.
México, 1998.
3-ONFRAY, Michel(2005)
Antimanual de Filosofía. EDAF:
Madrid.
29. Si puedes sigue leyendo
4- SAVATER, Fernando: Las
preguntas de la vida. Editorial
Ariel. Bogotá, 2001.
5-SAVATER, Fernando: Ética para
Amador. Ariel. Barcelona, 2004.
6-Goleman Daniel. La Inteligencia
Emocional, Mexico.
30. Mira críticamente estas
películas
PELÍCULAS Y VÍDEOS .
1 -El hijo de la novia
2-Juana de Arco la mensajera la de Luc Besson (Francés)
3- Tiempos Modernos de Charlen Chaplin.
4-El gran Dictador de Charlen Chaplin
5- El Vagabundo y el Dictador de Charlen Chaplin.
6- Una Mente brillante.
7-Memento
31. Sigue mirando
8-Efecto Mariposa.
9- La prodigiosa memoria, Mente Milagrosa. Documental de Discovery Channel Health
10- Nell. Película del lenguaje.
11- Matrix 1-2-3.
12- Vera Drake ( el aborto)
13- Inteligencia Artificial.
14- Ana y el Rey
15 – Despertares
16- El mundo de Sofía
32. Revistas
Muy Interesante ( La venden en Palí)
National Geograpic