Este documento presenta un plan de lecciones para una unidad sobre cuentos populares en quinto año básico. La unidad se centra en reconocer la estructura de los cuentos populares a través de la lectura y discusión del cuento "El real y medio". Los estudiantes analizarán los elementos del cuento, incluido el inicio, desarrollo, final y resolución del conflicto. Luego aplicarán su comprensión creando y narrando sus propios cuentos.

1. Área: Lengua y Literatura Año Básico: Quinto** Periodos: 2
Docente: GRUPO 3
Eje Curricular Integrador del área: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social
Eje de aprendizaje: Escuchar
Ejes transversales: La interculturalidad
Objetivos Específicos: Reconocer la estructura de un cuento popular como medio de comunicación para disfrutarlo en situaciones de la vida.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
MICRODESTREZA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RE
CU
RS
OS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
Disfrutar de los distintos cuentos
populares tanto de transmisión oral
como escrita en función de valorar las
diferentes idiosincrasias.
Reconocer la estructura de un
cuento popular.
Experiencia:
Lluvia de ideas sobre los cuentos populares que han escuchado o
leído.
Lectura del cuento popular “El real y medio”
Reflexión:
¿De qué se trata el cuento “El real y medio”?
¿En qué ambiente se desarrolla el cuento?
¿Qué personajes intervienen en el cuento?
¿Qué sentimientos identificaste en el cuento?
Conceptualización:
Formar grupos:
 Identificar la estructura del cuento: inicio, desarrollo, final y
resolución de conflicto.
 Solicitar que elijan la oración que exprese la enseñanza de este
cuento.
 Realizar en carteles un esquema conceptual sobre la estructura
del cuento.
Aplicación:
 Narrar en clase el mismo cuento, cambiando o agregando
algunos elementos
 Leer y disfrutar varios cuentos e identificar su estructura.



Elaborar creativamente un
cuento aplicando su estructura.
TÉCNICA E INSTRUMENTO
Lluvia de ideas.
Trabajos Grupales

2. ASIGNATURA: Lengua ( articulado con Computación ) AÑO BÁSICO: 4° Docente: Franklin Álava – Janina Blanco
FECHA DE INICIO: 13 de Mayo de 2014 Tiempo aproximado de duración: 2 horas
Periodos 1
FECHA DE FINALIZACIÓN: 13 de Mayo de 2014 EJE TRANSVERSAL: La protección del medio ambiente
BLOQUE CURRICULAR: Guía turística
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO BÁSICO: Comprender, analizar y producir.
EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar

3. DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Escuchar descripciones de lu-
gares turísticos en función de
establecer comparaciones
entre estos contextos.
PAUTAS DE CONVIVENCIA
MOTIVACIÓN:
- Entona canción sobre “Lugares Turísticos”.
¿Cuándo yo diga………ustedes dicen…….?
PRERREQUISITOS
- Dialoga y enuncia lugares turísticos.
- Registra la información en la pizarra.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
- Reflexiona sobre los lugares turísticos de su
preferencia.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
- Observa el video.
TRANFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Con ayuda de fotografías establece comparaciones:
- Lugar
- Alimentación
- Música
- Danza.
- Vestimenta
- Expresión oral.
 Manifiesta ¿Se podrá registrar la información un
procesador de texto?
Bibliografía: www.lugares turísticos
 Carteles.
 Hojas
individua
les
 Video.
 Proyector
 Computa
dor
 Procesado
r de
texto(Wor
d)
Compara entre dos o más
lugares Turísticos.
TÉCNICA:
Dibujo
INSTRUMENTO:
Realice en un procesador de texto de
forma diferente
Galapagos
Mitad del
mundo
Manto de la
novia
Montecristi
Parque de
Machalilla