2. La Investigación en Psicología
Investigación: indagación sistemática
dirigida al descubrimiento de conocimiento
nuevo.
El trabajo investigativo de los psicólogos
sigue las pautas de la metodología científica

3. Tipos de investigación
Estudios Descriptivos
Estudios Correlacionales
Estudios Experimentales

4. Estudios Descriptivos
Observar y recopilar información sobre
comportamientos
Recopilar datos sobre actitudes y comportamientos
No sirve para determinar causa y efecto
Técnicas
 Observación científica
 Observación de campo

5. Observación de campo
Observaciones en los contextos naturales
Investigador participación pasiva
 Ventajas: dato de primera mano, dato en vivo,
conducta “natural”
 Desventajas: tiempo y costo
Observación Participativa
El investigador- observador participa
activamente en el contexto

6. Observación de campo
 (v) obtiene datos de lo que ocurre en el “hábitad natural”
 (d) no se pueden controlar los factores de interés
 hay que esperar a que se presente el comportamiento bajo
estudio. Podría ser que no se lograsen suficientes datos por la
poca ocurrencia de la conducta.
 Las personas al saberse observadas pueden cambiar sus
conductas

7. Estudio de caso
Investigación intensiva y a profundidad de un
individuo o de un grupo pequeño de personas
 (v) ofrece muchos datos sobre personalidad o
comportamientos del o los investigados
 (v) utilizan la información para comprender mejor
a los estudiados
 (d) no se puede generalizar a la población

8. Estudios Etnográficos
Descripción detallada e interpretación del
comportamiento de un grupo cultural o étnico que
incluye la involucración directa con los participantes
Se utilizan la observación naturalista y las entrevistas
En la mayoría de los casos toman años.

9. Estudios CorrelacionalesDiseño Quasi-experimental
Se examina la relación entre dos factores con
el fin de determinar si están o no asociados o
relacionados.
Los índices de correlación determinan la
asociación entre los factores o variables

10. Investigación correlacional
La fuerza y dirección de la relación entre los
dos factores se representa por medio de una
puntuación matemática, conocida como
índice de correlación que va de +1 a –1.
 El número indica la intensidad de la relación
 El signo indica la dirección de la relación
 Correlación positiva (+) directamente
proporcional
 Correlación negativa (–) indirectamente
proporcional
 Mientras mayor sea la relación entre los factores mas
cerca estará la puntuación al 1.

11. Investigación correlacional
No pueden determinar relación de causalidad
 una alta correlación supone que puede haber una relación de
causalidad, pero no significa que exite tal relación. Para
determinar relación de causa y efecto hay que realizar un
experimento.

12. Investigación experimental
Implica realización de un experimento
En el experimento las condiciones requeridas para
estudiar un factor de interés son creadas por el
investigador
El investigador de forma deliberada hace un cambio en
las condiciones para observar los efectos de dicha
modificación

13. Manipulación experimental
Cambio que el investigador produce de forma
deliberada en una situación
 La manipulación experimental se realiza para determinar
relación entre variables
Tratamiento
La manipulación realizada por el investigador
Grupo experimental
Grupo que recibe un tratamiento
Grupo control
Grupo que no recibe tratamiento

14. Investigación experimental
Variable independiente
Variable que es manipulada por el investigador
Variable dependiente
Variable que se mide
Variable que se espera que cambie como resultado de
las variaciones causadas por la manipulación del
investigador

15. Investigación experimental
Asignación aleatoria a la condición
Procedimiento en el que los sujetos de estudio son
asignados a diferentes grupos o condiciones
experimentales con base exclusivamente en el azar
 (v) las características de los sujetos del estudio tienen las
mismas probabilidades de distribución entre los distintos
grupos

16. Elementos claves investigación experimental
Una Variable independiente, factor que
manipula el investigador
Una variable dependiente, variable que mide
el investigador y en la que se espera detectar
cambios
Un procedimiento que asigna de manera
aleatoria los sujetos de estudio a los distintos
grupos o condiciones de la variable
independiente
Una hipótesis que relaciona entre sí las
variables independientes y dependientes.

17. Estudios microgenéticos
Estudios intensivos de los procesos cognitivos en el momento en
que están ocurriendo
Tres principios:
Se observa el periodo completo que tome el proceso
 Desde que inicia el cambio hasta que está relativamente estable
Se recopila mucha data
 Observaciones frecuentes, videograbaciones, audios, registros de
observaciones, etc.
El comportamiento bajo estudio se pone “bajo el microscopio”
 Son “time-consuming, often one of few students

18. Investigación de Evaluación de
Programa
Investigación designadas para tomar desiciones
acerca de la efectividad de un programa particular.
Con regularidad se enfocan en un lugar o tipo de
programa específico.
Los resultados de estas investigaciones, de evaluación
de programa, no pretenden ser generalizables a otros
contextos

19. Investigación Acción
La meta de este tipo de investigación es mejorar las
prácticas educativas del salón o la escuela de la forma
más rápida, es decir en el menor tiempo posible
Se utilizan para:
lidiar o resolver situaciones o problemas específicos de
un salón o de una escuela.
mejorar la enseñanza o las estrategias educativas

20. Investigación Acción
La investigación la realiza el maestro/a o los
administradores del sistema.
Se siguen todas las indicaciones de la investigación
científica como por ejemplo ser sistemáticos con las
observaciones y objetivos con las interpretaciones.