Pof 2012 13

I.T.I.S.: Chimica, Materiali e Biotecnologie, Elettronica ed Elettrotecnica,
Informatica e Telecomunicazioni, Meccanica Meccatronica ed Energia, Trasporti e Logistica
I.T.S.G.: Costruzioni Ambiente Territorio
I.P.S.I.A.: Manutenzione assistenza tecnica; I.P.S.S.S.: Odontotecnico
Via S. Marino, n. 12 - 64100 Teramo
www.iisteramo.it

Piano

IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Formativa

A.S. 2012/13
dell’Offerta
“Alessandrini-Marino-Forti”
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE

Prof.ssa Stefania Nardini

I.I.S. ALESSANDRINI – MARINO-FORTI POF 2012/13

SOMMARIO

L’ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “ALESSANDRINI- MARINO-FORTI” DI TERAMO ..................................................... 2
L'I.T.I.S. “E. ALESSANDRINI” ................................................................................................................................................ 4
SPAZI E LABORATORI ...................................................................................................................................................... 3
ATTIVITA' CURRICOLARI ................................................................................................................................................. 5
NUOVO ORDINAMENTO ................................................................................................................................................. 5
INDIRIZZI DI STUDIO ED ARTICOLAZIONI ....................................................................................................... 7
INDIRIZZO “INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI” ..................................................................................................... 9
INDIRIZZO “MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA” ............................................................................................ 11
INDIRIZZO “ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA” ........................................................................................................ 13
INDIRIZZO “CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE” ................................................................................................. 15
INDIRIZZO “TRASPORTI E LOGISTICA” ......................................................................................................................... 17
ORDINAMENTO PREVIGENTE ....................................................................................................................................... 20
CORSO SERALE PROGETTO SIRIO ................................................................................................................................. 25
ORARIO DELLE LEZIONI ................................................................................................................................................. 26
L'I.T.G. “C. FORTI” ............................................................................................................................................................. 27
SPAZI E LABORATORI .................................................................................................................................................. 27
INDIRIZZO “COSTRUZIONI,AMBIENTE E TERRITORIO” ............................................................................................... 30
L'IPSIA-IPSSS “E. MARINO” ............................................................................................................................................... 33
SPAZI E LABORATORI .................................................................................................................................................... 33
ATTIVITA' CURRICULARI ............................................................................................................................................... 34
NUOVO ORDINAMENTO ............................................................................................................................................... 34
INDIRIZZO “MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA” ................................................................................................ 38
INDIRIZZO "SERVIZI SOCIO-SANITARI"………………………………………………………………………………………………..……………………41
ORDINAMENTO PREVIGENTE ....................................................................................................................................... 42
PROFILI PROFESSIONALI ............................................................................................................................................... 45
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA ................................................................................................................................... 50
IL MODELLO EDUCATIVO ............................................................................................................................................. 51
CITTADINANZA E COSTITUZIONE .................................................................................................................................. 53
FIGURE DI SISTEMA ...................................................................................................................................................... 54
STRATEGIE DIDATTICO-RELAZIONALI ........................................................................................................................... 56
FUNZIONI STRUMENTALI.............................................................................................................................................. 57
PROGETTI...................................................................................................................................................................... 61
ATTIVITA’ DIDATTICHE INTEGRATIVE ........................................................................................................................... 63

2


SUDDIVISIONE DELL’ANNO SCOLASTICO ...................................................................................................................... 64
ISTITUTO TECNICO SUPERIORE - ITS - .......................................................................................................................... 64
COMUNICAZIONE ......................................................................................................................................................... 64
VALUTAZIONE ............................................................................................................................................................... 65
CREDITO SCOLASTICO................................................................................................................................................... 67
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO DEGLI STUDENTI ............................................................................................ 71
VALUTAZIONE DEL POF ................................................................................................................................................ 72
ORGANIGRAMMA ........................................................................................................................................................ 75
ALLEGATI ........................................................................................................................................................................... 85
PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’ .............................................................................................................. 85
REGOLAMENTO DI DISCIPLINA ..................................................................................................................................... 88
ESTRATTO DEL REGOLAMENTO D’ISTITUTO ................................................................................................................ 89
GLI ASSI CULTURALI ...................................................................................................................................................... 93

3


L’ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “ALESSANDRINI- MARINO-FORTI” DI TERAMO

Dal primo settembre 2009, per effetto del processo di dimensionamento delle istituzioni scolastiche, l’ITIS “Emilio
Alessandrini” di Teramo e l’IPSIA “Ettore Marino” di Teramo, pur mantenendo invariate le loro caratteristiche sul
piano strutturale e didattico, sono stati accorpati dal punto di vista amministrativo in un unico Istituto di Istruzione
Superiore “Alessandrini – Marino”. Un’ ulteriore tappa del processo di dimensionamento degli istituti scolastici ha
portato all’accorpamento dell’Istituto Tecnico per Geometri “Carlo Forti” di Teramo con la nascita, dal primo
settembre 2012, dell’Istituto di Istruzione Superiore “ Alessandrini – Marino – Forti”.

L'I.T.I.S. “E. ALESSANDRINI”

L'I.T.I.S. "E. Alessandrini" è un Istituto superiore ad indirizzo tecnico – scientifico, i cui corsi si articolano in cinque anni,
al termine dei quali gli allievi conseguono un diploma di scuola secondaria di secondo grado che offre le seguenti
possibilità :
 accesso diretto a tutte le Facoltà Universitarie ed Accademie Militari
 esercizio della libera professione come Perito Industriale
 consulente presso le Camere di Commercio ed i tribunali
 inserimento nel mondo del lavoro come coordinatore e dirigente in aziende pubbliche e private;
 insegnamento tecnico- pratico nei laboratori degli Istituti Tecnici e Professionali.
L'I.T.I.S. "E. Alessandrini" è frequentato attualmente da circa 570 allievi.
A partire dall’a.s. 2006/07 è stato attivato un corso serale (progetto Sirio) per lavoratori-studenti ad indirizzo
Elettrotecnica ed automazione.
Coloro i quali hanno proseguito gli studi universitari hanno generalmente conseguito la laurea nelle facoltà a
carattere scientifico-tecnologico, come ingegneria, fisica, chimica ed operano nel mondo dell’industria, delle libere
professioni, dell'insegnamento e della pubblica amministrazione.

SPAZI E LABORATORI

L'Istituto, situato a Teramo in zona semicentrale, a pochi passi dall'autostazione e dalla stazione ferroviaria, offre
grandi spazi interni, un ampio giardino, piazzali, viali ed un'area destinata a parcheggio. Un bar interno garantisce agli
allievi consumazioni a prezzi particolarmente modici.
La palestra, di ben 1105 mq, attrezzata per ogni attività ginnico sportiva, rappresenta la più ampia struttura sportiva
scolastica nel comprensorio regionale.
L’Auditorium, realizzato di recente dalla Provincia di Teramo, con una capacità di 211 posti, è una sala polifunzionale
a servizio della scuola e della città per riunioni, convegni e manifestazioni culturali.
Gli spazi comuni (atri, corridoi, ecc. ), recentemente rinnovati e adeguati alle norme di sicurezza ed antincendio, sono
ampi e luminosi e fungono, insieme al giardino, da comodo punto di incontro per tutte le componenti scolastiche.
La biblioteca è centralizzata ed aggiornata, fornita soprattutto di testi nei settori attinenti agli indirizzi di
specializzazione.
I laboratori, numerosi, ampi e ben attrezzati, costituiscono motivo d’orgoglio per l’Istituto, che nel corso dei decenni,
pur fra le innumerevoli difficoltà economiche degli ultimi anni, non ha cessato di investire in essi, per garantirne
l’efficienza e la rispondenza alle necessità didattiche imposte dalle innovazioni tecnologiche. Essi sono i seguenti:

4


Aula C.A.D. (Disegno tecnico al computer)
Aula multimediale
Informatica
Tecnologico
Sistemi Automatici
Elettronica e Telecomunicazioni
Elettrotecnica
TDP Elettronica
TDP Elettrotecnica
Automazione
Analisi Chimiche
Chimica biennio
Fisica
Pneumatica ed Automazione
Macchine utensili

PARTICOLARITA’

In questi anni l’Istituto è presente nel Web con un sito ricco e costantemente aggiornato, che si sta predisponendo per
comunicazioni interattive con il mondo degli studenti, delle famiglie e, naturalmente, del personale.
Sono motivo d’orgoglio, per l’Istituto, i lusinghieri risultati conseguiti da allievi interni in competizioni nazionali ,come
le Olimpiadi della Matematica, dell’Informatica, della Statistica, le Olimpiadi dell’Automazione ed i Giochi della
Chimica (questi ultimi sono svolti, a livello regionale, nel nostro Istituto), concorsi e rassegne nazionali, dedicati alla
valorizzazione delle eccellenze che emergono nel sistema d’istruzione nazionale.
Un riconoscimento all’impegno profuso dall’Istituto nell’innalzamento della qualità dell’Offerta Formativa è anche
arrivato dal CERN di Ginevra e dal prof. Zichichi, con i quali fu avviato il progetto “Extreme Energy Events (EEE)"per l’
installazione e messa in funzione nell’Istituto di un telescopio MRPC per rilevare e studiare gli eventi cosmici ad
altissima energia.

L’Istituto inoltre è TEST CENTER accreditato per il conseguimento della certificazione ECDL delle competenze
informatiche, e periodicamente organizza corsi di preparazione ed esami per ottenere la PATENTE EUROPEA DEL
COMPUTER.

5


ATTIVITA' CURRICOLARI

A partire dall’anno scolastico 2010-2011 l’Istituto sta attuando il percorso di studi previsto dal
regolamento di riordino degli istituti tecnici emanato dal Presidente della Repubblica il 15 marzo
2010 [DPR n. 88 del 15/03/2010]. Le modifiche rispetto all’ordinamento previgente riguarderanno
gli studenti iscritti alle classi prime, seconde e terze. Nelle pagine seguenti, dunque, si procederà
distinguendo tra Nuovo ordinamento (relativo alle classi prime, seconde e terze) e Ordinamento
previgente (relativo alle classi quarte e quinte).

NUOVO ORDINAMENTO
[classi prime, seconde e terze]
Premessa
I percorsi degli Istituti Tecnici sono parte integrante del secondo ciclo del sistema di istruzione e formazione di cui
all’articolo 1 del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, come modificato dall’articolo 13 della legge 2 aprile 2007,
n. 40.
Gli Istituti Tecnici costituiscono un’articolazione dell’istruzione tecnica e professionale dotata di una propria identità
culturale, che fa riferimento al profilo educativo, culturale e professionale dello studente, a conclusione del secondo
ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione di cui all’articolo 1, comma 5, del decreto legislativo n. 226/05.

IL PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE DEGLI ISTITUTI TECNICI
L’identità degli istituti tecnici è connotata da una solida base culturale a carattere scientifico e tecnologico in linea con
le indicazioni dell’Unione europea. Costruita attraverso lo studio, l’approfondimento, l’applicazione di linguaggi e
metodologie di carattere generale e specifico, tale identità è espressa da un numero limitato di ampi indirizzi, correlati
a settori fondamentali per lo sviluppo economico e produttivo del Paese.
I percorsi degli istituti tecnici si articolano in un'area di istruzione generale comune e in aree di indirizzo. I risultati di
apprendimento costituiscono il riferimento per le linee guida nazionali di cui all’articolo 8, comma 3, del regolamento
di riordino, definite a sostegno dell’autonomia organizzativa e didattica delle istituzioni scolastiche. Le linee guida
comprendono altresì l’articolazione in competenze, abilità e conoscenze dei risultati di apprendimento, anche con
riferimento al Quadro europeo delle qualifiche per l’apprendimento permanente (European Qualifications
Framework-EQF).
L’area di istruzione generale ha l’obiettivo di fornire ai giovani la preparazione di base, acquisita attraverso il
rafforzamento e lo sviluppo degli assi culturali che caratterizzano l’obbligo di istruzione: asse dei linguaggi,
matematico, scientifico-tecnologico, storico-sociale.
Le aree di indirizzo hanno l’obiettivo di far acquisire agli studenti sia conoscenze teoriche e applicative spendibili in
vari contesti di vita, di studio e di lavoro sia abilità cognitive idonee per risolvere problemi, sapersi gestire
autonomamente in ambiti caratterizzati da innovazioni continue, assumere progressivamente anche responsabilità
per la valutazione e il miglioramento dei risultati ottenuti.
Le attività e gli insegnamenti relativi a “Cittadinanza e Costituzione” di cui all’art. 1 del decreto legge 1 settembre 2008
n. 137 convertito con modificazioni dalla legge 30 ottobre 2008 n. 169, coinvolgono tutti gli ambiti disciplinari e si
sviluppano, in particolare, in quelli di interesse storico-sociale e giuridico-economico.
I risultati di apprendimento attesi a conclusione del percorso quinquennale consentono agli studenti di inserirsi
direttamente nel mondo del lavoro, di accedere all’università, al sistema dell’istruzione e formazione tecnica superiore
nonché ai percorsi di studio e di lavoro previsti per l’accesso agli albi delle professioni tecniche secondo le norme
vigenti in materia.

6


RISULTATI DI APPRENDIMENTO COMUNI A TUTTI I PERCORSI

A conclusione dei percorsi degli istituti tecnici, gli studenti - attraverso lo studio, le esperienze operative di laboratorio
e in contesti reali, la disponibilità al confronto e al lavoro cooperativo, la valorizzazione della loro creatività ed
autonomia – sono in grado di:
agire in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, a partire dai quali saper valutare fatti e
ispirare i propri comportamenti personali e sociali;
utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile
di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente;
padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari
contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici;
riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi agevolmente
fra testi e autori fondamentali, con riferimento sopratutto a tematiche di tipo scientifico, tecnologico ed economico;
riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le
strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo;
stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia
ai fini della mobilità di studio e di lavoro;
utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e
contesti di studio e di lavoro;
riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione;
individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle
strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete;
riconoscere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea ed esercitare in modo efficace la
pratica sportiva per il benessere individuale e collettivo;
collocare le scoperte scientifiche e le innovazioni tecnologiche in una dimensione storico-culturale ed etica, nella
consapevolezza della storicità dei saperi;
utilizzare modelli appropriati per investigare su fenomeni e interpretare dati sperimentali;
riconoscere, nei diversi campi disciplinari studiati, i criteri scientifici di affidabilità delle conoscenze e delle conclusioni
che vi afferiscono;
padroneggiare il linguaggio formale e i procedimenti dimostrativi della matematica; possedere gli strumenti
matematici, statistici e del calcolo delle probabilità necessari per la comprensione delle discipline scientifiche e per
poter operare nel campo delle scienze applicate;
collocare il pensiero matematico e scientifico nei grandi temi dello sviluppo della storia delle idee, della cultura, delle
scoperte scientifiche e delle invenzioni tecnologiche;
utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare;
padroneggiare l’uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla
tutela della persona, dell’ambiente e del territorio;
utilizzare, in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni innovative e migliorative, in
relazione ai campi di propria competenza;
cogliere l’importanza dell’orientamento al risultato, del lavoro per obiettivi e della necessità di assumere
responsabilità nel rispetto dell’etica e della deontologia professionale;
saper interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo; analizzare criticamente il contributo apportato
dalla scienza e dalla tecnologia allo sviluppo dei saperi e dei valori, al cambiamento delle condizioni di vita e dei modi
di fruizione culturale;
essere consapevole del valore sociale della propria attività, partecipando attivamente alla vita civile e culturale a
livello locale, nazionale e comunitario.

7


STRUMENTI ORGANIZZATIVI E METODOLOGICI

I percorsi degli istituti tecnici sono caratterizzati da spazi crescenti di flessibilità, dal primo biennio al quinto anno,
funzionali agli indirizzi, per corrispondere alle esigenze poste dall’innovazione tecnologica e dai fabbisogni espressi dal
mondo del lavoro e delle professioni, nonché alle vocazioni del territorio. A questo fine, gli istituti tecnici organizzano
specifiche attività formative nell’ambito della loro autonomia didattica, organizzativa e di ricerca e sviluppo in
costante raccordo con i sistemi produttivi del territorio.
Gli aspetti tecnologici e tecnici sono presenti fin dal primo biennio ove, attraverso l’apprendimento dei saperi-chiave,
acquisiti soprattutto attraverso l’attività di laboratorio, esplicano una funzione orientativa. Nel secondo biennio, le
discipline di indirizzo assumono connotazioni specifiche in una dimensione politecnica, con l’obiettivo di far
raggiungere agli studenti, nel quinto anno, una adeguata competenza professionale di settore, idonea anche per la
prosecuzione degli studi a livello terziario con particolare riferimento all’esercizio delle professioni tecniche. Il secondo
biennio e il quinto anno costituiscono, quindi, un percorso unitario per accompagnare e sostenere le scelte dello
studente nella costruzione progressiva del suo progetto di vita, di studio e di lavoro.
Le metodologie sono finalizzate a valorizzare il metodo scientifico e il pensiero operativo; analizzare e risolvere
problemi; educare al lavoro cooperativo per progetti; orientare a gestire processi in contesti organizzati. Le
metodologie educano, inoltre, all’uso di modelli di simulazione e di linguaggi specifici, strumenti essenziali per far
acquisire agli studenti i risultati di apprendimento attesi a conclusione del quinquennio. Tali metodologie richiedono
un sistematico ricorso alla didattica di laboratorio, in modo rispondente agli obiettivi, ai contenuti dell’apprendimento
e alle esigenze degli studenti, per consentire loro di cogliere concretamente l’interdipendenza tra scienza, tecnologia e
dimensione operativa della conoscenza .
Gli stage, i tirocini e l’alternanza scuola/lavoro sono strumenti didattici fondamentali per far conseguire agli studenti i
risultati di apprendimento attesi e attivare un proficuo collegamento con il mondo del lavoro e delle professioni,
compreso il volontariato ed il privato sociale.
Gli istituti tecnici possono dotarsi, nell’ambito della loro autonomia, di strutture innovative, quali i dipartimenti e il
comitato tecnico-scientifico, per rendere l’organizzazione funzionale al raggiungimento degli obiettivi che connotano
la loro identità culturale.
Gli istituti tecnici per il settore tecnologico sono dotati di ufficio tecnico.
Gli istituti attivano modalità per la costante autovalutazione dei risultati conseguiti, con riferimento agli indicatori
stabiliti a livello nazionale secondo quanto previsto all’articolo 8, comma 2 , lettera c) del presente regolamento.
Ai fini di cui sopra possono avvalersi anche della collaborazione di esperti del mondo del lavoro e delle professioni.

INDIRIZZI DI STUDIO ED ARTICOLAZIONI

MECCANICA E ELETTROTECNICA ED INFORMATICA E CHIMICA, MATERIALI TRASPORTI E
MECCATRONICA ELETTRONICA TELECOMUNICAZIONI E BIOTECNOLOGIE LOGISTICA
• Meccanica e meccatronica • Elettronica • Informatica • Chimica e materiali • Costruzione del mezzo
• Energia • Elettrotecnica • Telecomunicazioni • Biotecnologie ambientali • Logistica
• Automazione

8


RISULTATI DI APPRENDIMENTO DEGLI INSEGNAMENTI COMUNI AGLI INDIRIZZI DEL SETTORE
TECNOLOGICO

A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato consegue i seguenti risultati specificati in termini di
competenze:
 Valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi
della Costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani.
 Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei
vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
 Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in prospettiva
interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
 Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e
responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento
permanente.
 Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le
connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute
nel corso del tempo.
 Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e
valorizzazione.
 Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle
strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
 Padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un’altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e
utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti
professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).
 Riconoscere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea e l’importanza che
riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il benessere individuale e collettivo.
 Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente
informazioni qualitative e quantitative.
 Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni
problematiche, elaborando opportune soluzioni.
 Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per
interpretare dati.
 Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
 Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con
particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente
e del territorio.
 Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e all'organizzazione dei processi produttivi e dei
servizi.
 Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli
specifici campi professionali di riferimento.
 Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
 Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni
professionali.
 Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire
nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
Il percorso didattico degli Istituti Tecnici è strutturato in:
 un primo biennio, dedicato all'acquisizione dei saperi e delle competenze previsti per l'assolvimento
dell'obbligo di istruzione e di apprendimenti che introducono progressivamente agli indirizzi;
 in secondo biennio e un quinto anno, che costituiscono un complessivo triennio in cui gli indirizzi possono
articolarsi nelle opzioni richieste dal territorio e dal mondo del lavoro e delle professioni;
 il quinto anno si conclude con l'Esame di Stato.

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INDIRIZZO “INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI”

PROFILO

Il Diplomato in “Informatica e Telecomunicazioni”:
ha competenze specifiche nel campo dei sistemi informatici, dell’elaborazione dell’informazione, delle applicazioni e
tecnologie Web, delle reti e degli apparati di comunicazione;
ha competenze e conoscenze che, a seconda delle diverse articolazioni, si rivolgono all’analisi, progettazione,
installazione e gestione di sistemi informatici, basi di dati, reti di sistemi di elaborazione, sistemi multimediali e
apparati di trasmissione e ricezione dei segnali;
ha competenze orientate alla gestione del ciclo di vita delle applicazioni che possono rivolgersi al software: gestionale
– orientato ai servizi – per i sistemi dedicati “incorporati”;
collabora nella gestione di progetti, operando nel quadro di normative nazionali e internazionali, concernenti la
sicurezza in tutte le sue accezioni e la protezione delle informazioni (“privacy”).
È in grado di
collaborare, nell’ambito delle normative vigenti, ai fini della sicurezza sul lavoro e della tutela ambientale e di
intervenire nel miglioramento della qualità dei prodotti e nell’organizzazione produttiva delle imprese;
collaborare alla pianificazione delle attività di produzione dei sistemi, dove applica capacità di comunicare e interagire
efficacemente, sia nella forma scritta che orale;
esercitare, in contesti di lavoro caratterizzati prevalentemente da una gestione in team, un approccio razionale,
concettuale e analitico, orientato al raggiungimento dell’obiettivo, nell’analisi e nella realizzazione delle soluzioni;
utilizzare a livello avanzato la lingua inglese per interloquire in un ambito professionale caratterizzato da forte
internazionalizzazione;
definire specifiche tecniche, utilizzare e redigere manuali d’uso.

Nell’indirizzo sono previste le seguenti articolazioni:

INFORMATICA TELECOMUNICAZIONI
• viene approfondita l’analisi, la • viene approfondita l’analisi, la
comparazione e la progettazione di comparazione, la progettazione,
dispositivi e strumenti informatici e lo installazione e gestione di dispositivi e
sviluppo delle applicazioni strumenti elettronici e sistemi di
informatiche. telecomunicazione, lo sviluppo di
applicazioni informatiche per reti locali
e servizi a distanza.

A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Informatica e telecomunicazioni” consegue i
risultati di apprendimento, di seguito specificati in termini di competenze:
1 – scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali.
2 – Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione.
3 – Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della
sicurezza.
4 – Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali.

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5 – Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti.
6 – Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza.
In relazione alle articolazioni ”Informatica” e “Telecomunicazioni”, le competenze di cui sopra sono differentemente
sviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiarità del percorso di riferimento.

QUADRO ORARIO INDIRIZZO INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI

1° biennio 2° biennio
DISCIPLINE con indicazione prove di valutazione
I° II° III° IV° V°
Lingua e letteratura italiana [S-O] 4 4 4 4 4
Storia [O] 2 2 2 2 2
Lingua inglese [S-O] 3 3 3 3 3
Matematica [S-O] 4 4 3 3 3
Diritto ed economia [O] 2 2
Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia) [O] 2 2
Scienze integrate (Fisica) [O-P/G] 3(1) 3(1)
Materie comuni a tutte le articolazioni

Scienze integrate (Chimica) [O-P/G] 3(1) 3(1)
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica [O-P/G] 3(1) 3(1)
Scienze motorie e sportive [O-P] 2 2 2 2 2
Religione Cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1
Tecnologie informatiche [S-P] 3(2)
Scienze e tecnologie applicate [O] 3
Complementi di matematica 1 1
Sistemi e reti 4(2) 4 4
Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di
3(1) 3 4
telecomunicazioni
Gestione progetto, organizzazione d’impresa 3
Articolazione “Informatica”
Informatica 6(4) 6 6
Telecomunicazioni 3(1) 3
Articolazione “Telecomunicazioni”
Informatica 3 3
Telecomunicazioni 6 6 6
Totale 32 32 32 32 32
Totale ore di laboratorio 5 3 8 9 10
Tra parentesi sono indicate le ore in compresenza
Prove: S= Scritto; O= Orale; P= Pratico; G= Grafico

11


INDIRIZZO “MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA”

PROFILO

Il Diplomato in Meccanica, Meccatronica ed Energia:
ha competenze specifiche nel campo dei materiali, nella loro scelta, nei loro trattamenti e lavorazioni; inoltre, ha
competenze sulle macchine e sui dispositivi utilizzati nelle industrie manifatturiere, agrarie, dei trasporti e dei servizi
nei diversi contesti economici.
Nelle attività produttive d’interesse, egli collabora nella progettazione, costruzione e collaudo dei dispositivi e dei
prodotti, nella realizzazione dei relativi processi produttivi; interviene nella manutenzione ordinaria e nell’esercizio di
sistemi meccanici ed elettromeccanici complessi; è in grado di dimensionare, installare e gestire semplici impianti
industriali.
È in grado di
integrare le conoscenze di meccanica, di elettrotecnica, elettronica e dei sistemi informatici dedicati con le nozioni di
base di fisica e chimica, economia e organizzazione; interviene nell’automazione industriale e nel controllo e
conduzione dei processi, rispetto ai quali è in grado di contribuire all’innovazione, all’adeguamento tecnologico e
organizzativo delle imprese, per il miglioramento della qualità ed economicità dei prodotti; elabora cicli di lavorazione,
analizzandone e valutandone i costi;
intervenire, relativamente alle tipologie di produzione, nei processi di conversione, gestione ed utilizzo dell’energia e
del loro controllo, per ottimizzare il consumo energetico nel rispetto delle normative sulla tutela dell’ambiente;
agire autonomamente, nell’ambito delle normative vigenti, ai fini della sicurezza sul lavoro e della tutela ambientale;
pianificare la produzione e la certificazione degli apparati progettati, documentando il lavoro svolto, valutando i
risultati conseguiti, redigendo istruzioni tecniche e manuali d’uso.

Meccanica e meccatronica Energia
• sono approfondite, nei diversi contesti • sono approfondite, in particolare, le
produttivi, le tematiche generali specifiche problematiche collegate alla
connesse alla progettazione, conversione e utilizzazione dell’energia, ai
realizzazione e gestione di apparati e relativi sistemi tecnici e alle normative
sistemi e alla relativa organizzazione del per la sicurezza e la tutela dell’ambiente.
lavoro.

A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Meccanica, meccatronica ed energia” consegue i
risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze:
1 – Individuare le proprietà dei materiali in relazione all’impiego, ai processi produttivi e ai trattamenti.
2 – Misurare, elaborare e valutare grandezze e caratteristiche tecniche con opportuna strumentazione.
3 – Organizzare il processo produttivo contribuendo a definire le modalità di realizzazione, di controllo e collaudo del
prodotto.
4 – Documentare e seguire i processi di industrializzazione.
5 – Progettare strutture apparati e sistemi, applicando anche modelli matematici, e analizzarne le risposte alle
sollecitazioni meccaniche, termiche, elettriche e di altra natura.
6 – Progettare, assemblare, collaudare e predisporre la manutenzione di componenti, di macchine e di sistemi
termotecnici di varia natura.
7 – Organizzare e gestire processi di manutenzione per i principali apparati dei sistemi di trasporto, nel rispetto delle
relative procedure.

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8 – Definire, classificare e programmare sistemi di automazione integrata e robotica applicata ai processi produttivi.
9 – Gestire ed innovare processi correlati a funzioni aziendali.
10 – Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali della qualità e della sicurezza.
In relazione alle articolazioni: ”Meccanica e meccatronica” ed “Energia”, le competenze di cui sopra sono
differentemente sviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiarità del percorso di riferimento.

QUADRO ORARIO INDIRIZZO MECCANICA MECCATRONICA E ENERGIA
Storia [O] 2 2 2 2 2

Articolazione “Meccanica e meccatronica”
Meccanica, macchine ed
4(1) 4 4
energia
Sistemi e
4(2) 3 3
automazione
Tecnologie meccaniche di processo e
5(3) 5 5
prodotto
Disegno, progettazione e organizzazione
3(2) 4 5
industriale
Articolazione “Energia”
Meccanica, macchine ed
5 5 5
energia
Sistemi e
4 4 4
automazione
Tecnologie meccaniche di processo e
4 2 2
prodotto
Impianti energetici, disegno e
3 5 6
progettazione
Totale 32 32 32 32 32

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INDIRIZZO “ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA”

PROFILO

Il Diplomato in “Elettronica ed Elettrotecnica”:
ha competenze specifiche nel campo dei materiali e delle tecnologie costruttive dei sistemi elettrici, elettronici e delle
macchine elettriche, della generazione, elaborazione e trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici, dei sistemi per
la generazione, conversione e trasporto dell’energia elettrica e dei relativi impianti di distribuzione;
nei contesti produttivi d’interesse, collabora nella progettazione, costruzione e collaudo di sistemi elettrici ed
elettronici, di impianti elettrici e sistemi di automazione.
È grado di
operare nell’organizzazione dei servizi e nell’esercizio di sistemi elettrici ed elettronici complessi;
sviluppare e utilizzare sistemi di acquisizione dati, dispositivi, circuiti, apparecchi e apparati elettronici;
utilizzare le tecniche di controllo e interfaccia mediante software dedicato;
integrare conoscenze di elettrotecnica, di elettronica e di informatica per intervenire dell’automazione industriale e
nel controllo dei processi produttivi, rispetto ai quali è in grado di contribuire all’innovazione e all’adeguamento
tecnologico delle imprese relativamente alle tipologie di produzione;
intervenire nei processi di conversione dell’energia elettrica, anche di fonti alternative, e del loro controllo, per
ottimizzare il consumo energetico e adeguare gli impianti e i dispositivi alle normative sulla sicurezza;
nell’ambito delle normative vigenti, collaborare al mantenimento della sicurezza sul lavoro e nella tutela ambientale,
contribuendo al miglioramento della qualità dei prodotti e dell’organizzazione produttiva delle aziende.

Elettronica Elettrotecnica Automazione
• viene approfondita la • viene approfondita la • viene approfondita la
progettazione, progettazione, progettazione,
realizzazione e gestione realizzazione e gestione realizzazione e gestione
di sistemi e circuiti di impianti elettrici civili e di sistemi di controllo.
elettronici.. industriali.

A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Elettronica ed elettrotecnica” consegue i risultati
di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze:
1– Applicare nello studio e nella progettazione di impianti e di apparecchiature elettriche ed elettroniche i
procedimenti dell’elettrotecnica e dell’elettronica.
2 – Utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di misura per effettuare verifiche,
controlli e collaudi.
3 – Analizzare tipologie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e delle apparecchiature elettroniche, con
riferimento ai criteri di scelta per la loro utilizzazione e interfacciamento.
4 – Gestire progetti.

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5 – Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali.
6 – Utilizzare linguaggi di programmazione, di diversi livelli, riferiti ad ambiti specifici di applicazione.
7 – Analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi automatici.
In relazione alle articolazioni: ”Elettronica”, “Elettrotecnica” ed “Automazione”, le competenze di cui sopra sono
differentemente sviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiarità del percorso di riferimento.

QUADRO ORARIO INDIRIZZO ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA
Storia [O] 2 2 2 2 2
Diritto ed economia[O] 2 2

Religione Cattolica o attività alternative [S-O] 1 1 1 1 1
Tecnologie e progettazione di sistemi elettrici ed elettronici 5(3) 5 6
Articolazioni “Elettronica” ed “Elettrotecnica”
Elettrotecnica ed elettronica 7(3) 6 6
Sistemi automatici 4(2) 5 5
Articolazione “Automazione”
Elettrotecnica ed elettronica 7 5 5
Sistemi automatici 4 6 6
Totale 32 32 32 32 32

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INDIRIZZO “CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE”

PROFILO

Il Diplomato in “Chimica, materiali e biotecnologie”:
ha competenze specifiche nel campo dei materiali, delle analisi strumentali chimico-biologiche, nei processi di
produzione, in relazione alle esigenze delle realtà territoriali, negli ambiti chimico, merceologico, biologico,
farmaceutico, tintorio e conciario;
ha competenze nel settore della prevenzione e della gestione di situazioni a rischio ambientale e sanitario.
È in grado di:
collaborare, nei contesti produttivi d’interesse, nella gestione e nel controllo dei processi, nella gestione e
manutenzione di impianti chimici, tecnologici e biotecnologici, partecipando alla risoluzione delle problematiche
relative agli stessi;
ha competenze per l’analisi e il controllo dei reflui, nel rispetto delle normative per la tutela ambientale;
integrare competenze di chimica, di biologia e microbiologia, di impianti e di processi chimici e biotecnologici, di
organizzazione e automazione industriale, per contribuire all’innovazione dei processi e delle relative procedure di
gestione e di controllo, per il sistematico adeguamento tecnologico e organizzativo delle imprese;
applicare i principi e gli strumenti in merito alla gestione della sicurezza degli ambienti di lavoro, del miglioramento
della qualità dei prodotti, dei processi e dei servizi; - collaborare nella pianificazione, gestione e controllo delle
strumentazioni di laboratorio di analisi e nello sviluppo del processo e del prodotto;
verificare la corrispondenza del prodotto alle specifiche dichiarate, applicando le procedure e i protocolli dell’area di
competenza; controllare il ciclo di produzione utilizzando software dedicati, sia alle tecniche di analisi di laboratorio
sia al controllo e gestione degli impianti; essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel
contesto culturale e sociale in cui sono applicate.


Chimica e materiali Biotecnologie ambientali
•vengono identificate, acquisite e approfondite, •vengono identificate, acquisite e approfondite le
nelle attività di laboratorio, le competenze competenze relative al governo e controllo di
relative alle metodiche per la preparazione e per progetti, processi e attività, nel rispetto delle
la caratterizzazione dei sistemi chimici, normative sulla protezione ambientale e sulla
all’elaborazione, realizzazione e controllo di sicurezza degli ambienti di vita e di lavoro, e allo
progetti chimici e biotecnologici e alla studio delle interazioni fra sistemi energetici e
progettazione, gestione e controllo di impianti ambiente, specialmente riferite all’impatto
chimici. ambientale degli impianti e alle relative
emissioni inquinanti.

A conclusione del percorso quinquennale, Il Diplomato nell’indirizzo “Chimica, materiali e biotecnologie” consegue i
1 – Acquisire i dati ed esprimere quantitativamente e quantitativamente i risultati delle osservazioni di un fenomeno
attraverso grandezze fondamentali e derivate.
2 – Individuare e gestire le informazioni per organizzare le attività sperimentali.
3 – Utilizzare i concetti, i principi e i modelli della chimica fisica per interpretare la struttura dei sistemi e le loro
trasformazioni.
4 – Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie, nel contesto culturale e sociale in cui sono
applicate.

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5 - Intervenire nella pianificazione di attività e controllo della qualità del lavoro nei processi chimici e biotecnologici.
6 – Elaborare progetti chimici e biotecnologici e gestire attività di laboratorio.
7 – Controllare progetti e attività, applicando le normative sulla protezione ambientale e sulla sicurezza.
In relazione a ciascuna delle articolazioni le competenze elencate sono sviluppate coerentemente con la peculiarità
del percorso di riferimento.

QUADRO ORARIO INDIRIZZO CHIMICA MATERIALI E BIOTECNOLOGIE
Storia [O] 2 2 2 2 2

Scienze e tecnologie applicate [S-P] 3
Articolazioni “Chimica e materiali”
Chimica analitica e strumentale 7(4) 6 8
Chimica organica e biochimica 5(3) 5 3
Tecnologie chimiche industriali 4(1) 5 6
Articolazione “Biotecnologie ambientali”
Chimica analitica e strumentale 4 4 4
Chimica organica e biochimica 4 4 4
Biologia, microbiologia e tecnologie di controllo ambientale 6 6 6
Fisica ambientale 2 2 3
Totale 32 32 32 32 32
Totale ore di laboratorio 5 3 17 10

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INDIRIZZO “TRASPORTI E LOGISTICA”

PROFILO

Il Diplomato in “Trasporti e logistica”:
- ha competenze tecniche specifiche e metodi di lavoro funzionali allo svolgimento delle attività
inerenti la progettazione, la realizzazione, il mantenimento in efficienza dei mezzi e degli impianti
relativi, nonché l’organizzazione di servizi logistici;
- opera nell’ambito dell’area Logistica, nel campo delle infrastrutture, delle modalità di gestione
del traffico e relativa assistenza, delle procedure di spostamento e trasporto, della conduzione del
mezzo in rapporto alla tipologia d’interesse, della gestione dell’impresa di trasporti e della logistica
nelle sue diverse componenti: corrieri, vettori, operatori di nodo e intermediari logistici;
- possiede una cultura sistemica ed è in grado di attivarsi in ciascuno dei segmenti operativi del
settore in cui è orientato e di quelli collaterali.
Sbocchi professionali:
- Partecipare ai concorsi pubblici.
- Lavorare presso società di navigazione aree, marittime e dei trasporti terrestri.
- Operare come impiegato nelle industrie come responsabile della logistica.
- Svolgere la libera professione.
- Accesso a tutti i percorsi universitari o potrà proseguire gli studi nei corsi di formazione
professionale post diploma.
Nella “top ten” delle figure più difficili da reperire, secondo i dati Excelsior di Unioncamere, gli
addetti alla logistica sono al secondo posto.
Nell’indirizzo sono previste le seguenti articolazioni: "Costruzione del mezzo" e "Logistica"

Costruzione del mezzo Logistica

• riguarda la costruzione e la • riguarda l’approfondimento delle
manutenzione del mezzo aereo, navale problematiche relative alla gestione, al
e terrestre e l’acquisizione delle controllo degli aspetti organizzativi del
professionalità nel campo delle trasporto aereo, marittimo e terrestre,
certificazioni d'idoneità all’impiego dei anche al fine di valorizzare
mezzi medesimi. l’acquisizione di idonee professionalità
nell’interrelazione fra le diverse
componenti.

A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’articolazione “Costruzione del mezzo”
consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze:
1 – Identificare, descrivere e comparare tipologie e funzioni dei vari mezzi e sistemi di trasporto.
2 – Gestire il funzionamento di uno specifico mezzo di trasporto e intervenire nelle fasi di
progettazione, costruzione e manutenzione dei suoi diversi componenti.

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3 – Mantenere in efficienza il mezzo di trasporto e gli impianti relativi.
4 – Gestire e mantenere in efficienza i sistemi, gli strumenti e le attrezzature per il carico e lo
scarico dei passeggeri e delle merci, anche in situazioni di emergenza.
5 – Gestire la riparazione dei diversi apparati del mezzo pianificandone il controllo e la
regolazione.
6 – Valutare l’impatto ambientale per un corretto uso delle risorse e delle tecnologie.
7 – Gestire le attività affidate seguendo le procedure del sistema qualità, nel rispetto delle
normative di sicurezza.
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’articolazione "Logistica" consegue i
1 – Gestire tipologie e funzioni dei vari mezzi e sistemi di trasporto.
2 – Gestire il funzionamento dei vari insiemi di uno specifico mezzo di trasporto.
3 – Utilizzare i sistemi di assistenza, monitoraggio e comunicazione nei vari tipi di trasporto. /p>
4 – Gestire in modo appropriato gli spazi a bordo e organizzare i servizi di carico e scarico, di
sistemazione delle merci e dei passeggeri.
5 – Gestire l’attività di trasporto tenendo conto delle interazioni con l’ambiente esterno (fisico e
delle condizioni meteorologiche) in cui viene espletata.
6 – Organizzare la spedizione in rapporto alle motivazioni del viaggio ed alla sicurezza degli
spostamenti.
7 – Sovrintendere ai servizi di piattaforma per la gestione delle merci e dei flussi passeggeri in
partenza ed in arrivo.
8 – Operare nel sistema qualità nel rispetto delle normative di sicurezza.

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QUADRO ORARIO INDIRIZZO TRASPORTI E LOGISTICA
Storia [O] 2 2 2 2 2

Diritto ed economia [O] 2 2 2 2 2
Scienze integrate (Fisica) [O-P/G] 3 3
Scienze integrate (Chimica) [O-P/G] 3 3
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica [O-P/G] 3 3
Tecnologie informatiche [S-P] 3
Scienze e tecnologie applicate [S-P] 3
Articolazione “Costruzione del mezzo”
Struttura, costruzione, sistemi e impianti del mezzo 7 6 8
Meccanica, macchine e sistemi propulsivi 5 5 3
Logistica 4 5 6
Articolazione “Logistica”
Scienze della navigazione e struttura dei mezzi di trasporto 4 4 4
Meccanica e macchine 4 4 4
Logistica 6 6 6
Scienze della navigazione e struttura dei mezzi di trasporto 2 2 3
Totale 32 32 32 32 32
Totale ore di laboratorio 5 3 17 10

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ORDINAMENTO PREVIGENTE
[classi quarte e quinte]

Il triennio è finalizzato a consolidare e sviluppare la formazione generale e a costruire la professionalità attraverso le
proposte formative delle varie specializzazioni. Come previsto dal DPR emanato il 15 marzo 2010 in tutte le classi è
stata effettuata la riduzione a 32 ore settimanali. (Circolare 4651 del 31 /05/2011).

INDIRIZZO CHIMICO AMBIENTALE

Il diploma di perito chimico permette:
di esercitare la libera professione come consulente nel settore ambientale (inquinamento dell'aria, acqua e suolo) ed
igienico sanitario;
di inserirsi in tutte le industrie alimentari, chimiche e manifatturiere, come capo reparto addetto al controllo qualità,
nei laboratori pubblici e privati, nelle pubbliche amministrazioni come esperto nel settore ecologico ambientale.
QUADRO ORARIO
Discipline del piano di studio Classe IV Classe
V
Religione/Attività alternative 1 1
Lingua e lettere italiane [S-O] 3 3
Storia e Filosofia [O] 2 2
Lingua straniera [O] 3 2
Matematica [S-O] 3 3
Economia Industriale, elementi di diritto e legislazione sanitaria ed ambientale[O] 2 2
Chimica fisica ambientale [O] 2(1) 3
Chimica organica, bio-organica, elementi di ecologia e tossicologia [O-P IV° anno]; [O V° anno] 5 (3) 3 (2)
Analisi chimica, elaborazione dati e laboratorio [O-P/G] 4 (3) 4 (4)
Chimica degli agenti inquinanti [O] - 2(2)
Tecnologie chimiche ambientali, principi di automazione e laboratorio [S/G-O] 5 (2) 5 (2)
Educazione fisica [O-P] 2 2
Totale ore – tra parentesi ore di laboratorio- 32 (9) 32 (10)

INDIRIZZO MECCANICO

Il diploma di perito meccanico:
prepara al ruolo di caporeparto dell'industria meccanica ed al ruolo di organizzazione della manutenzione in qualsiasi
tipo di industria;
consente l'esercizio della libera professione nel campo della progettazione di impianti idrici, di riscaldamento e di aria
compressa; crea la figura di perito per l'infortunistica stradale.

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QUADRO ORARIO

Discipline del piano di studio Classe Classe V
IV
Storia [O] 2 2
Lingua straniera [O] 2 2
Economia Industriale ed elementi di diritto [O] 2 2
Meccanica applicata e Macchine fluido [S-O] 4 (1) 4
Tecnologia meccanica ed Esercitazioni [O-P] 5 (3) 5 (4)
Disegno, Progettazione ed Organ.ne ind.le [S/G-O] 5 (1) 5 (2)
Sistemi ed Automazione industriale [O-P] 3 (3) 3 (2)
Religione/Attività Alternative 1 1
Totale ore – tra parentesi le ore di laboratorio 32 (8) 32 (8)


INDIRIZZO ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONI

Il diploma di perito elettronico:
crea una figura di tecnico specializzato in settori di avanguardia: elettronica, automatismi,
telecomunicazioni e informatica, permettendo l'inserimento in ogni tipo di industria, laboratorio,
studio tecnico, azienda e pubblica amministrazione.
consente l'esercizio della libera professione nel campo elettrico ed elettronico.

QUADRO ORARIO
Discipline del piano di studio Classe Classe
IV V
Lingua e lettere italiane[S-O] 3 3

Storia[O] 2 2

Lingua Straniera ; [O] 3 2

Economia industriale ed elementi di diritto [O] 2 2


Meccanica e macchine [O] - -

Elettrotecnica [S-O] 2 -

Elettronica [S-O-P] 4 (2) 4 (2)

Sistemi elettronici automatici [S-O] 3 (2) 5 (2)

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Telecomunicazioni [S-O] 3 4 (1)

Tecnologie elettroniche disegno e progettazione [G-O-P] 4 (3) 4 (3)

Educazione Fisica [O-P] 2 2

Religione / Attività alternative 1 1

Totale ore – tra parentesi le ore di laboratorio 32(7) 32(8)


INDIRIZZO ELETTROTECNICA ED AUTOMAZIONE

Il diploma di perito elettrotecnico:
permette di esercitare la libera professione nel campo della progettazione degli impianti elettrici civili ed industriali;
consente l'inserimento nella piccola, media e grande industria con responsabilità di caporeparto addetto alla
progettazione, al controllo e alla manutenzione degli impianti e dei macchinari elettrici.

QUADRO ORARIO
Discipline del piano di studio Classe IV Classe V

Storia [O] 2 2

Lingua Straniera [O ] 2 2

Economia industriale con elementi di diritto [O] 2 2


Meccanica e macchine [O] - -

Elettrotecnica [S-O-P] 4 (2) 5 (2)

Elettronica [O] 3 -

Sistemi elettrici automatici [S-O] 3 (2) 4 (2)

Impianti elettrici[S-O] 3 4

Tecnologie elettriche, disegno e progettazione 4 (3) 4 (3)
[S-O-P]
Educazione Fisica [O-P] 2 2

Religione / Attività alternative 1 1

Totale ore –tra parentesi le ore di laboratorio 32(7) 32(7)


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INDIRIZZO INFORMATICA (ABACUS)

Il perito Industriale per l'informatica collabora all’analisi di sistemi informatici ed alla progettazione di programmi
applicativi, sviluppa pacchetti software di vario genere, progetta sistemi di elaborazione dati anche in rete locale,
pianifica lo sviluppo delle risorse informatiche nelle aziende, cura l’esercizio di sistemi di elaborazione dati, assiste gli
utenti dei sistemi di elaborazione dati fornendo consulenza e formazione di base

QUADRO ORARIO
Discipline del piano di studio Classe Classe V
IV
Storia ed educazione civica [O] 2 2
Lingua straniera (Inglese) [O] 3 3
Matematica [S-O-P] 4(1) 3(1)
Calcolo delle probabilità, statistica, ricerca operativa [O-P] 3 3(1)
Elettronica e telecomunicazioni [S-O-P] 4(2) 5(3)
Informatica [S-O] 5(3) 5(4)
Sistemi di elaborazione e trasmissione delle informazioni 5(3) 5(3)
[S-O-P]
Religione - attività alternativa 1 1
TOTALE ore – tra parentesi le ore di laboratorio 32(9) 32(12)

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CORSO SERALE PROGETTO SIRIO

Il progetto SIRIO è nato dall’esigenza di rispondere ai profondi cambiamenti dell’ultimo ventennio
che hanno posto l’esigenza di soddisfare, in modo adeguato, i nuovi bisogni formativi espressi
dalla società, con il ricorso ad efficaci forme di educazione permanente. Esso, infatti, intende
soddisfare la necessità di realizzare più agili e nuove forme di qualificazione di giovani ed adulti
privi di una professionalità aggiornata per i quali il possesso del diploma di licenza media non
costituisce più una garanzia dall’emarginazione culturale e/o lavorativa. Parimenti, risponde al
bisogno di consentire la “riconversione professionale” ad adulti già inseriti in attività lavorative,
che vogliano ripensare o debbano ricomporre la loro identità professionale. Questo intervento
intende anche essere, da un lato, uno strumento volto a contenere la dispersione scolastica e,
dall’altro, una risposta ai bisogni di una maggiore formazione espressa dal mondo imprenditoriale.
Il percorso formativo è caratterizzato da elementi di flessibilità e modularità ed è strutturato, nel
nostro istituto, in un triennio finalizzato al conseguimento della maturità tecnica industriale negli
indirizzi meccanica ed elettrotecnica e automazione. I corsi, considerata la particolarità
dell’utenza, prevedono le attività curricolari nella fascia serale su cinque giorni e 28 ore
settimanali.

ELETTROTECNICA E AUTOMAZIONE

Materie e quadro orario
Materia III ° IV ° V° Prova
Italiano e Storia 4 4 4 SO
Inglese 2 2 2 SO (a)
Economia industriale e Diritto - 2 2 O
Matematica 4 3 2 SO
Meccanica e macchine 3 - - O
Elettronica 4(2) 3 - SO (b)
Elettrotecnica 4(2) 4(2) 6(2) SOP
Sistemi elettrici 3(2) 3(2) 3(2) SO
Impianti elettrici - 3 4 SO
Tecnologie, disegno e progettazione 4(3) 4(4) 5(4) GOP
Area di progetto (c) (c) (c)
Totale ore 28(9) 28(8) 28(8)
Note
I numeri tra parentesi indicano le ore di laboratorio
Prove: S Scritto O Orale P Pratico G Grafico
(a) Nel quarto e quinto anno la prova è solo orale
(b) Nel quarto anno la prova è solo orale
(c) All'Area di progetto può essere assegnato un monte ore annuo pari ad un massimo del 10% del monte ore
annuo delle discipline coinvolte.

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MECCANICA

Materie e quadro orario

Materia III ° IV ° V° Prova
Italiano Storia 4 4 4 SO
Inglese 2 2 2 SO (a)
Economia industriale e Diritto - 2 2 O
Matematica 4 3 2 SO
Meccanica e macchine a fluido 6(2) 4(2) 4 SO
Tecnologia meccanica 4(4) 4(4) 5(5) OP
e esercitazioni
Disegno, progettazione e organizzazione 4 5(1) 5(2) SGO
Sistemi e automazione 4(2) 4(3) 4(3) OP
Area di progetto (b) (b) (b)
Totale ore 28(8) 28(10) 28(10)
Note
I numeri tra parentesi indicano le ore di laboratorio che si svolgono sempre con la presenza dell'insegnante
della materia e di un insegnante tecnico pratico specifico della materia.

Prove: S Scritto O Orale P Pratico G Grafico

(a) Nel quarto e quinto anno la prova è solo orale

(b) All'Area di progetto può essere assegnato un monte ore annuo pari ad un massimo del 10% del monte ore
annuo delle discipline coinvolte.

ORARIO DELLE LEZIONI

ITIS “ALESSANDRINI”

Lunedì e Sabato Martedì – Mercoledì – Giovedì – Venerdì
1ôra 2ôra 3ôra 4ôra 5ôra 1ôra 2ôra 3ôra 4ôra 5ôra
8.05 9.05 10.05 11.05 12.05 8.05 9.35 10.35 11.35 12.35
9.05 10.05 11.05 12.05 13.05 9.35 10.35 11.35 12.35 13.30
Intervallo biennio 9.55 – 10.05 Intervallo biennio 10.25 – 10.35
Intervallo triennio 10.55 – 11.05 Intervallo triennio 11.25 – 11.35

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ORARIO SERALE PROGETTO SIRIO

Ora Lun. Mar. Mer. Gio. Ven.

1 17.00 -17.50

2 17.50 – 18.40

3 18.40 – 19.30

4 19.30 – 20.20

5 20.20 – 21.10

6 21.10 – 22.00

L’ITG “C.FORTI”

L'I.T.G. "C.Forti" è un Istituto tecnico , settore tecnologico, con indirizzo Costruzioni, Ambiente e Territorio.
I corsi si articolano in cinque anni, al termine dei quali gli allievi conseguono un diploma di scuola secondaria di
secondo grado.

SPAZI E LABORATORI

L’area di pertinenza della scuola è composta da un ampio spazio antistante, recintato, parte del quale è arredato a
verde, parte destinato a parcheggio e parte per attività sportive (campo di pallacanestro).

La planimetria dell’edificio ha la forma di una elle (L), con due ali collegate tra di loro dall’atrio di ingresso:
 una con direzione Sud-Est, che si eleva in parte a tre piani ed in parte a due piani;
 l’altra con direzione Sud-Ovest, che si eleva in parte a due piani ed in parte al solo piano rialzato.

Per i collegamenti verticali dell’edificio, sono presenti tre ampie scalinate, situate una al centro dell’atrio di ingresso
principale e le altre due nelle estremità delle ali. È presente, inoltre, un ascensore nell’ala Sud-Est, che collega
l’ingresso del piano terra al secondo piano.

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ALA Piano Terra
Atrio di ingresso principale

Biblioteca

SUD- (ingresso su Archivio uffici di Segreteria

EST Via Cona): Laboratorio di Tecnologia delle Costruzioni

Palestra con gradinata

Spogliatoi (n°2) con servizi (n°2) e docce

Magazzini (n°2) annessi alla Palestra

Uffici di Presidenza e Segreteria

Piano Primo Aule (n°8)

(rialzato): Servizi (n°3)
Magazzini per attrezzature (n°3)
Laboratorio di Chimica e Fisica
Laboratorio di Lingue
Aule di Informatica (n°3)
Aula Multimediale
Aula C.I.C.
Aula di Disegno con tecnigrafi

Aule (n°5)

Piano Aula di Agraria e Scienza
.

Secondo: Aula di Costruzioni

Laboratorio di G.P.S. e Fotogrammetria

Servizi (n°2)

Scale di sicurezza

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Aule (n°5)
ALA Piano Primo Servizi (n°2 + 1 per portatori handicap)
Sala Professori
SUD- (rialzato) Auditorium con saletta di regia

OVEST
Laboratorio di Informatica
Aula Centro Educazione Ambientale
Zona di ricreazione con bar
Ripostiglio attrezzi pulizia

Aule (n°5)
Piano
Secondo Servizi (n°2)

Scale di sicurezza

LABORATORI
Aula di Disegno con tecnigrafi.

2 Aule di Informatica.

Aula multimediale con proiezione audiovisiva collegata al PC per disegno tridimensionale .

Aula per il C.I.C..

Laboratorio di Tecnologia delle Costruzioni.

Laboratorio di Fisica.

Laboratorio di Chimica.

Laboratorio di Lingue.

Laboratorio di Agraria e Scienze.

Laboratorio di Costruzioni.

Laboratorio di Topografia.

Laboratorio di Fotogrammetria (G.P.S.).

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INDIRIZZO “COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO”

PROFILO PROFESSIONALE DEL DIPLOMATO IN COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO

La preparazione specifica del diplomato in “Costruzioni, Ambiente e Territorio” si basa prevalentemente sul possesso
di capacità grafico-progettuali, relative ai settori del rilievo e delle costruzioni e di conoscenze inerenti l’organizzazione
e la gestione del territorio.

La formazione integrata da idonee capacità linguistico-espressive e logico-matematiche sarà completata da buone
conoscenze economiche, giuridiche ed amministrative e consentirà al diplomato l’inserimento in situazioni di lavoro
diversificate e/o la prosecuzione degli studi.

Il livello di formazione, orientato verso un’operatività professionale di grado intermedio, sarà raggiunto tramite
l’acquisizione dei principi e dei metodi fondamentali delle aree di competenza. Frequenti esercitazioni ed incontri con
esperienze reali renderanno familiari all’alunno le moderne tecniche operative e ne stimoleranno la propensione al
continuo aggiornamento dopo il conseguimento del diploma.

COERENTEMENTE CON QUESTE FINALITÀ, IL DIPLOMATO DOVRÀ:

 Partecipare alla progettazione, realizzazione, conservazione, trasformazione e miglioramento di opere
civili di caratteristiche coerenti con le competenze professionali.
 Operare, anche in gruppi di lavoro, nell’organizzazione, assistenza, gestione e direzione dei cantieri.
 Organizzare e redigere computi metrici preventivi e consuntivi e tenere regolamentari registri di
cantiere, anche con l’ausilio di mezzi informatici.
 Effettuare rilievi utilizzando metodi e tecniche tradizionali ed innovative, con applicazioni relative alla
rappresentazione del territorio urbano ed extraurbano.

L’ATTIVITÀ DIDATTICA DOVRÀ ESSERE IMPOSTATA IN MODO DA CONSENTIRE LA
MATURAZIONE DI CAPACITÀ OPERATIVE CHE METTANO IL DIPLOMATO IN GRADO DI:

 Collaborare alla progettazione e realizzazione di modesti impianti tecnologici (idrici, igienico-sanitari,
termici), anche in funzione del risparmio energetico.
 Inserirsi in gruppi di lavoro per progettazioni urbanistiche ed elaborazioni di carte tematiche.
 Partecipare ad interventi sul territorio, sia in fase progettuale che esecutiva, per la realizzazione di
infrastrutture, di opere di difesa e salvaguardia, di interventi idraulici e di bonifica di modeste
dimensioni.
 Valutare, anche sotto l’aspetto dell’impatto ambientale, immobili civili ed interventi territoriali di difesa
dell’ambiente.
 Effettuare accertamenti e stime catastali.

Le capacità indicate saranno integrate con una sufficiente conoscenza della legislazione inerente il campo di attività.

L’Istituto, inoltre, attraverso interventi compensativi, migliora la formazione dell’alunno con l’acquisizione di
significative conoscenze informatiche e linguistiche, dell’utilizzo degli strumenti tecnici e professionali più aggiornati
(visite alle mostre, studi professionali, laboratori ed aziende), per meglio rispondere alle esigenze di una professione in
continua evoluzione e costretta a misurarsi nel contesto europeo e mondiale.

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Pof 2012 13

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