Support de présentation de la section FOAD du module FOAD et Individualisation.

1. FOAD
La voie royale de l’individualisation
Richard Placide
formation@richardplacide.info

2. Types de Formations
1. Formation (fermée) en mode présentiel
Question ? Est-il possible de concevoir des
parcours ouverts en mode présentiel ?
Si oui comment ? (Exercice)
2. Formation fermée à distance
3. Formation ouverte à distance
4. Formation Hybride (Présentiel + Distanciel)

3. FOAD: Définition
• Formation Ouverte et A Distance
• Formation Ouverte + Formation à Distance
• Définition GIP ARIFOR Champagne Ardennes.
« LA FOAD est:
un dispositif organisé, finalisé reconnu comme tel
par les acteurs
qui prend en compte la singularité des personnes
dans leur dimension individuelle et collective
et repose sur des situation d’apprentissage
complémentaires et plurielles en termes de temps,
de lieux, d’actions … »

4. Formation A Distance
• Les apprenants et les formateurs ne sont pas
nécessairement dans le même lieu
• Formation A Distance Synchrone:
visio-conférence
simple modalité de formation où le formateur ne se
déplace pas.
Vraie foad?
• Formation A Distance Asynchrone:
les stagiaires maîtrisent leur emploi du temps
les contenus et les outils sont disponibles en
permanence.
La communication est aussi asynchrone:
messagerie, forums etc…

5. Distanciel hybride*
• Séquences synchrones et séquences asynchones
• Planification de rendez-vous de formation en mode
conférence
• Les autres contenus sont disponibles en
permanence y compris des séquences vidéos
enregistrées.
• Les séquences synchrones gagnent à être
enregistrées pour les stagiaires non-présent (respect
d’un principe même de la FOAD: flexibilité du
temps)

6. Formation Ouverte
• Dates de début et de fin variables
• Durée variable
• Multiples entrées et sorties d’apprenants sur le
dispositif.
=> Comment faire?
Option 1: Modules récurrents= formation semi-
ouverte
Option 2: Dispositifs conçus dès le départ pour
intégrer la dimension formation ouverte

7. FOAD et e-learning
• E-learning: Apprentissage électronique mais plutôt
apprentissage en ligne.
Origine Américaine.
Base Universitaire
Accent: E => électronique donc effort sur les outils
Accent learning: apprentissage, souvent auto-
apprentissage
• FOAD: Accent formation donc ingénierie et mise en
avant des formateurs et des tuteurs
• LA FOAD EST AVANT TOUT DE LA FORMATION

8. E-learning
• Plateforme d’apprentissage “électronique”
(numérique et web) intégrée:
- contenu (souvent avec de la vidéo)
- exercices
- évaluation automatisée
• Investissement important sur la plateforme et la
création du contenu de cours
• Peu ou pas de suivi
• Peu ou pas de contacts (même distants)

9. FOAD et NUMERIQUE
• FOAD sans le numérique?
=> cours à distance: formation? <<QD>>
visio-conférence + cours à distance?
• Difficile d’envisager un dispositif de FOAD moderne
sans numérique et surtout sans plateforme dédiée.

10. Les acteurs de la FOAD
• Responsable de
Formation
• Formateur
• Tuteur
• Apprenant
• Gestionnaire de
plateforme
• Assistant technique
de la plateforme
• Formateur/concepteu
r
• Concepteur
technique
Responsable de dispositif FOAD

11. Responsable de la FOAD
• Rattaché au responsable de la Formation au sein
de l’organisation (directeur etc..)
• Organisme de formation ou fonction interne
• Mise en place suivi et extension de la FOAD
• “Vision FOAD” spécifique:
connaît la FOAD, ses enjeux et ses difficultés
maîtrise l’ingénierie de la formation ET le numérique
• Indispensable pour la mise en place de la FOAD
dans un organisme sans expérience

12. Responsable de formation
• Reponsable de domaine de formation FOAD
domaine = contenu / secteur géographique / type
d’apprenants
• Chargé d’organiser et de coordonner les stagiaires
et les formateurs tuteurs
• VIGILENCE particulière en FOAD:
contrôle de l’assiduité des stagiaires
contrôle de la réactivité des formateurs tuteurs

13. Formateurs et Tuteurs
Formateur Tuteur
• Forme à distance
• En général sur son
propre contenu
• Fait du cours synchrone
ou asynchrone
(enregistré)
• Accompagne sur le
contenu de formation
• S’approprie le contenu
crée par d’autres
• Suit un schéma de
formation plus rigide et
plus reproductible

14. Formateur/Concepteur
• Rôle nouveau et spécifique à la FOAD avec des
compétences spécifiques
• Création de modules de formation FOAD
• Membre clé de l’équipe FOAD mais:
rôle méconnu
travail et fonction sous-évalués
• La conception de séquences, de modules voire de
parcours entiers de FOAD est TRES gourmande en
temps et en énergie. Point faible de nombreux
programmes

15. FOAD: Erreurs
• La FOAD n’est pas de l’autoformation
• La FOAD n’est pas la plateforme de formation à
distance
• La FOAD ne consiste pas à mettre sur un outil web
une séquence conçue pour le présentiel
• On ne converti pas à la volée une formation en
présentiel en formation FOAD
• La FOAD n’est pas une solution de formation bon
marché

16. FOAD: Obstacles et
difficultés
?

17. FOAD Obstacles et
Difficultés
• Réticence de certains apprenants
• Gestion des coûts de création du contenu
• Comptabilisation du tutorat
• Suivi des apprenants

18. Clés d’une FOAD réussie
C’est une formation:
• Avec de “vrais formateurs”
• Avec des échanges
• Avec un soutien
• Avec une validation

19. Mise en place
de la FOAD
Premières Formations FOAD au sein d’un centre ou unité de
formation

20. Stratégie Globale
• Compte tenu des
- réticences naturelles,
- des limites individuelles,
- de la complexité des dispositifs FOAD,
- des risques importants d’échec.
COMMENCER PAR
• LE PLUS FACILE
• LE PLUS SIMPLE
• LE PLUS PETIT NOMBRE

21. Stratégie et plan
1. Choix du public
2. Choix des formateurs et tuteurs
3. Choix des parcours de formation

22. Le PUBLIC
• Soit le shéma de prédisposition suivant:
Compétence
et expérience 3
2
1
0
Avancé
Intermédiaire
Débutant +
Zéro

23. Public
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
Compétences
en bureautique
et internet
Expérience
de LA FOAD
Connaissance
de VOTRE FOAD

24. Choix du public
Le scénario a éviter à tout prix lors de la mise en place
de la FOAD:
Un public à compétences en bureautique limitées et
découvrant la FOAD pour la première fois
Privilégier:
- Les compétences bureautiques et internet
- La connaissance de dispositifs FOAD

25. Formateurs tuteurs
• La maîtrise du totale
numérique et une bonne
connaissance de la FOAD
sont INDISPENSABLES lors de
la phase de mise en place
• Formateurs/tuteurs >
stagiaires
• Formateurs/tuteurs: +
accompagnement
numérique et foad des
stagiaires
3
2
1
0
Temps

26. Choix des formations
• Formation courtes
• Formations “simples” cad un thème et un objectif
clair et avec un champ limité
• Niveau intermédiaire ou perfectionnement
• PARCOURS HYBRIDES
distancielP distanciel P

27. Les plateformes de FOAD
LMS et Plateformes intégrées dédiées FOAD

28. LMS
Learning Management Systems

29. LMS
Learning Management System
DEFINITION: Une plateforme web développée pour
accompagner toute personne impliquée dans un
processus d'apprentissage dans sa gestion de
parcours pédagogiques. Les services offerts incluent
généralement un contrôle d'accès, des outils de
communication (synchrones et/ou asynchrones) et
l'administration des groupes d'utilisateurs

30. LMS et CMS
• Content Management System ou Learning
Management System
• Un LMS = CMS spécialisé pour la FOAD
• Possible de composer son LMS à partir d’un CMS
• Exemple WordPress:
création manuelle ou plugins dédiés

31. WordPress -> LMS
• Rappels: Les plugins sont des composants
additionnels qui enrichissent les fonctionnalités de
base de WordPress
• Plugins de quizz/questionnaire
• Plugins de création de contenu elearning
exemple: studypress
• Plugins transformant wordpress en LMS
exemple: Namaste! LMS

32. Solutions LMS
• Open-source ou Propriétaire
• Liste des solutions open-source (cf wikipedia):
http://fr.wikipedia.org/wiki/Tableau_des_Plates-
formes_sous_licence_libre
• Liste des solutions propriétaires:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Plates-
formes_sous_licence_propri%C3%A9taire

33. LMS: exemples
• MOODLE
• E-doceo