1. REUNION
EQUIPO DE AULA
ESCUELA E-139
SEGUNDO SEMESTRE 2012
Equipo Multiprofesional
San Carlos, jueves 13 de Septiembre 2012

2. Aunque el trabajo colaborativo ha sido definido de diferentes
formas, en líneas generales se puede considerar como una
metodología de enseñanza y de realización de la actividad laboral
basada en la creencia de que el aprendizaje y el desempeño laboral
se incrementan cuando se desarrollan destrezas cooperativas para
aprender y solucionar los problemas y acciones educativas y
laborales en las cuales nos vemos inmersos.
Lo fundamental es que existan los tiempos de
coordinación para la planificación del trabajo que
se desarrollará en el aula o fuera de ella.

3. Apertura al trabajo en equipo.
La capacidad de empatizar y valorización de la
diversidad.
El respeto por las diferencias individuales.
Compromiso por que todos los estudiantes
aprendan.

4. Con el propósito de favorecer el trabajo
colaborativo se deben constituir Equipos
de Aula por cada curso con estudiantes
con NEE.
Este será conformado por:
- Profesor aula
- Profesor especialista
- Asistente de la educación

5. Este equipo se desempeñará dentro de la
sala de clases y realizará reuniones de
planificación y otras acciones de apoyo a los
estudiantes a las familias y a los docentes, fuera
de la sala de clases.
La finalidad común es: El mejoramiento de
la calidad de enseñanza en un marco de
valorización de la diversidad y de respeto por
las diferencias individuales.

6. DECRETO 170.
 TRABAJO QUE
DESARROLLAREMOS
EN COLABORACION ENTRE
TODOS LOS ESPECIALISTAS,
EQUIP. MULT. Y PROFESORES DE
AULA PARA INVOLUCRARLOS
DIRECTAMENTE EN EL
PROCESO EDUCATIVO DE LOS
ALUMNOS.

7. Identificación fortalezas y dificultades del curso.
Planificación apoyos y estrategias educativas.
Planificación y evaluación del trabajo colaborativo con la
familia.
Planificación del Trabajo con otros profesionales y con el
equipo directivo.
Mantener la información actualizada de los estudiantes
que presentan NEE.

8. Compartir materiales provenientes de los
distintos programas y planes SEP/PAC
Llevar el registro de planificación y
evaluación de actividades del curso PIE
como instrumento de coordinación del Equipo
de Aula, de evidencia de las actividades
realizadas, de los acuerdos establecidos en las
reuniones de trabajo colaborativo.

9. A. Diseñar Estrategias Diversificadas para aplicar los planes de clases ya la
evacuación de los aprendizajes, de modo de conseguir que todos los
estudiantes participen, aprendan y se sientan valorados, con énfasis especial en
los alumnos con NEE.
B. Elaborar el plan de acción curricular Individual, en base a la información
recogida durante el proceso de evaluación diagnóstica inicial.
C. Acordar la forma en que se diseñará la evaluación y el registro de los
aprendizajes tanto en los estudiantes que presentan NEE transitorias y
Permanentes.

10. Co- educar es un concepto que implica dos o mas
personas que comparten la responsabilidad de enseñar a
algunos o a todos los alumnos asignados a un aula
escolar.
Implica la distribución de responsabilidades entre las
personas respecto a la planificación, instrucción y
evaluación de un grupo curso.
La co-educación, constituye una estrategia
reconocida internacionalmente que favorece el aumento
de la eficacia de las escuelas.

11. Equipo de Aula: Continuidad de las tareas
1.- Actividades para antes de la clase:
• Definir rol y funciones de los integrantes del equipo de aula
• Revisar evaluación inicial del curso
• Planificar estrategias de respuesta a la diversidad de estilos, ritmos y
capacidades del aprendizaje:
• Revisar y ajustar el plan de clases / PAC y otro programas
relacionados.
• Elaborar adecuaciones curriculares
• Definir los materiales educativos
• Definir tipo de agrupación de los estudiantes
• Planificar organización de la sala, del mobiliario, de los estudiantes y
co-educadores.

12. Equipo de Aula: Continuidad de las tareas
2 .- Actividades para durante la clase ¿Qué observar? Entre otros
aspectos se sugiere lo siguiente.
• Entre los co-educadores estrategias de comunicación asertiva; Respeto, no
provocar controversia o pugnas si no están planificadas; no perder el
objetivo de la clase, el foco debe estar en el aprendizaje de los estudiantes.
• Comunicación verbal y no- verbal entre los co-educadores y con los
estudiantes.
• Movimientos; donde se ubica cada uno, desplazamientos; cuándo y cómo.
• Modelar comportamientos para la vida; de colaboración, de respeto, de
compartir conocimientos.
• Sala bien organizada, cuidado de los espacios.

13. Equipo de Aula:
3.- Después de la clase:
Evaluación del progreso de los equipos de aula. La evaluación implica
que los co-educadores se chequean entre si para determinar si:
1. Los alumnos están alcanzando los objetivos de aprendizaje de la clase.
2. Los miembros del equipo de aula están usando habilidades adecuadas de
comunicación entre sí, y
3. Si es necesario adecuar las actividades, o los objetivos de aprendizaje

14. PROPUESTA TRABAJO COLABORATIVO SEGUNDO SEMESTRE
1. Programar reuniones de trabajo colaborativo según proyecto.
Ej: Equipo de Aula “Tel”
Profesor Especialista ( Susan- Ivonne)
Profesores Aula ( Primero- Segundo)
Fonoaudióloga
Horario: Jueves 4:30 – 18:30 Equipo de Aula “DEA”
Equipo de Aula “permanentes”

15. Propuesta Organización Reunión:
Ejemplo:
Elección Secretario: que lleve registro en libro de actas
reunión.: Tema Reunión, Fecha, participantes, etc.
Definir Tema reunión: “Planificación acciones segundo
semestre”
Registrar acciones a realizar:
Planificación apoyos y estrategias educativas:
Ej: Coordinar contenidos de actividades aula con asistente de la educación
(Fonoaudióloga) acorde a requerimientos y curriculum curso
* Esta planificación deberá ser de tipo semanal, durante la reunión de trabajo colaborativo.
Planificación y evaluación del trabajo colaborativo con la familia.
Ej: Planificar talleres para padres, ver tema, fecha.
Planificación del Trabajo con otros profesionales y con el equipo directivo.

16. Propuesta Organización Reunión:
Ejemplo:
Secretario: Registro en libro de actas reunión.: Tema Reunión,
Fecha, participantes, etc.
Definir Tema reunión: “ Revisión y PAC y Elaboración de Adecuaciones
curriculares”
Registrar acciones a realizar:
• Revisar y ajustar el plan de clases / PAC y otro programas
relacionados.
• Elaborar adecuaciones curriculares
• Definir los materiales educativos
• Definir tipo de agrupación de los estudiantes
• Planificar organización de la sala, del mobiliario, de los estudiantes y
co-educadores.

17. Otra propuesta de organización
PRIMERO DIFICULTADES VENTAJAS
ALUMNO PROBLEMA DE LENGUAJE Y MATEMATICAS OTROS
Jenifer
Andrades
COMPORTAMIENTO
Muy conversadora
COMUNICACION
Lectura silábica Del análisis de la identificación de
Palacios
Vicente
bastias
Conversador
Se distrae con facilidad
Lectura silábica debilidades y fortalezas del curso,
ramirez
Javiera Chavez
Chavez
Reconoce fonemas
aislados
planificar apoyos y estrategias
Juan Faundez
Acuña
Tatiana
No reconoce vocales
No reconoce vocales No relaciona
educativas por Área.
Gamonal números con
Gutierrez cantidad
Jahel Guzman Llora, grita, se tira al suelo No reconoce vocales Tratamiento
Carrasco psicologico
Patricio
Gutierrez san
Martin
Lectura silábica
Áreas Intervención
Rodrigo Muy conversador Lectura silábica
Gutierrez San
Martin
Pedagógica: (Profesora Especialista)
Carola Muñoz Reconoce fonemas
Vasquez aislados
Aylin Ortega No reconoce vocales No relaciona
Diaz números con
cantidad
Déficit lectoescritura/Estrategias Intervención
Psicológica: (Psicólogo)
Ivan Riquelme Lectura silábica
Vargas
Antonia Lectura silábica Alumna tutor
Romero Yañez
Aaron Molesta compañeras Lectura silábica Tratamiento Alumno tutor Problemas de conducta/Talleres-Intervención directa niños
Sepúlveda Se para de su puesto psicológico
Ortiz Ante frustración reacciona
con inactividad.
Fonoaudióloga:

18. Propuesta trabajo Fonoaudióloga: Segundo
Semestre
Actividad en Aula Común semanal en los diferentes cursos con proyecto TEL: II
NT, Primero, Segundo. Para desarrollar en los alumnos competencias lingüísticas
y comunicativas facilitadoras del proceso de alfabetización
Apoyo al Aula: En subsector lenguaje, dos primeras semanas de cada mes en
Primero y últimas dos en segundo básico.
Atención en Aula de Recursos: Alumnos pertenecientes al proyecto.
Realización talleres: ( Fechas según coordinación escuela)
- Taller Estimulación de lenguaje en el hogar: I NT, II NT, Primero y Segundo.
- Taller estimulación Conciencia Fonológica para profesores primer ciclo.
- Taller ¿ Que es TEL? para profesores primer ciclo.
- Capacitación educadores, padres de familia en lo relacionado con la detección
y prevención de las alteraciones de la comunicación
Capacitación a la comunidad sobre el desarrollo normal del lenguaje
Atención apoderados: Horario a definir según coordinación escuela.