Este documento descreve um projeto de ensino sobre tecnologia da informação e comunicação no ensino fundamental. O projeto tem como objetivo desenvolver habilidades digitais em alunos, incluindo pesquisa na internet, comunicação e trabalho em equipe com tecnologias. Ele propõe uma série de aulas práticas sobre tópicos como redes sociais, jornais, histórias em quadrinhos e produção de conteúdo digital.

1. PIA - PROJETO INTEGRADO DE APRENDIZAGEM
DIRETORIA DE ENSINO CAMPINAS OESTE
CURSO INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL- CAMPINAS OESTE
CAMPINAS - SÃO PAULO
2013

2. Curso introdução a Educação digital
PROJETO TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO
Tema: Tecnologia da Informação e Comunicação
Público alvo: Ensino Fundamental I
Duração: 3 a 6 meses

3. Justificativas
Compartilhar informações, registrar fatos, expressar ideias e emoções, desenvolver competências e
habilidades são fatores que contribuíram gradativamente para uma aprendizagem colaborativa. Hoje
o papel das TICs na educação tem um significativo mais amplo,espera-se assim que o professor assuma
um papel de mediador, aliando as TICs na facilitação ou na elaboração o seu trabalho. Conhecer as
inúmeras possibilidades ou situações de aprendizagem e com isso, reforçar reflexões e
questionamentos dos reais objetivos didáticos e de que forma influencia no processo ensino
aprendizagem.

4. Objetivos
 Desenvolver o senso moral, a partir do momento que emitem ideias e opiniões sobre diversos
assuntos;
 Compreender textos;
 Ampliar o vocabulário;
 Expressar-se utilizando a linguagem corporal e oral;
 Possibilitar o uso de diferentes materiais, fazendo com que estes sejam percebidos em sua
diversidade, manipulados e transformados;
 Propor atividades de escrita que fazem sentido para as crianças;
 Desenvolver o senso crítico;
 Estimular a criatividade;
 Propiciar a inclusão digital;
 Dominar a navegação pela internet e a pesquisa por meio de sites de busca;
 Reconhecer-se como sujeito e agente histórico;
 Ler fluentemente, isto é, ler com rapidez, entonação e precisão;
 Incentivar o trabalho cooperativo;
 Identificar os diversos gêneros textuais que circulam socialmente, suas funcionalidades e
estruturas.

5. COMUNICAÇÃO
APRENDIZAGEM
COLABORATIVA
TRABALHO EM EQUIPE
INTERESSE COMUNS
DÚVIDAS
CURIOSIDADE
BUSCAR INFORMAÇÕES
USO DAS TECNOLOGIAS
COMUNICAÇÃO ENTRE COLEGAS
INTERAÇÃO
VIVÊNCIAS

7. 1ª AULA:
Após a leitura do jornal, o professor dividirá a turma em grupos de opiniões:
Pouco interessante
Interessante
Muito interessante
Em seguida, solicitar que os alunos façam um pesquisa nos jornais relacionando as informações relativas ao
assunto que estejam falando.
Objetivo
Desenvolver o senso moral, a partir do momento que emitem ideias e opiniões sobre diversos assuntos;
Identificar os diversos gêneros textuais que circulam socialmente, suas funcionalidades e estruturas.
Argumentar com segurança, coesão e coerência na defesa de ideias próprias e do grupo;
Adquirir noções básicas sobre o manuseio de diferentes fontes de consultas como: livros, jornais, revistas,
entre outros, apropriando-se e utilizando-se das informações contidas.

8. 2ª AULA: Tempos Atuais
Rede sociais Blog / facebook Livro de Perfil Propostas Comunicação Social ( Escrita)
Objetivo :
O presente projeto foi planejado e colocado em prática com a finalidade de: Compartilhar, Comentar e
Curtir diversos temas do cotidiano.
Incentivar a leitura,a oralidade, a autoria e a co-autoria nos trabalhos em grupo;desenvolver o respeito à
diversidade cultural.
Promover a produção escrita, reforçando os conhecimentos ortográficos e gramaticais.
Incentivar a produção textual nos grupos de trabalho, promover discussão, pesquisas,etc.

9. 1º passo
Levantamento dos conhecimentos prévio dos alunos sobre as rede sociais, internet, blog, e outros.
aluno cria um perfil na página e uma logo marca, exemplo : falamuito@, feemjesus@, qual.a.boa?@.
2pontos@, seilá.com@, querofalar@,calada@, salve@. ( de livre escolha)
Login: ( identificação do aluno)
Informações básicas:
Nome
Data de nascimento
Residência
Telefone
Sobre você : ( escreve sobre você, defina quem é você)
Citações favoritas :
Curtir:
Amigos:
Ps.( todos os alunos) É proibida toda e qualquer publicação de imagens pornográficas; que causem insulto a
qualquer usuário ou que sejam registradas e não possuem autorização do criador para publicação.
( aula de socialização na rede social) O autor é responsável pelas imagens que envia junto a suas obras. Pode e
será excluído ou bloqueado por falta de respeito as regras estabelecida pelo grupo.

10. PROPOSTA DE AULA TEMA LINGUAGEM
Formulário de conhecimento sobre determinado assunto utilizando o DRIVE
http://www.google.com/drive
Responda V para verdadeiro e F para falso: (0,1 ponto cada)
( ) A linguagem verbal é aquela que se utiliza da palavra na transmissão da mensagem.
( ) As histórias em quadrinhos, geralmente, apresentam linguagem verbal e não-verbal.
( ) As placas de trânsito se utilizam de linguagem verbal.
( ) Linguagem verbal é aquela que transmite mensagens através de palavras e gestos.
( ) Os gestos, os símbolos, os desenhos, as placas são exemplos de linguagem não-verbal.

12. Proposta de aula com H.Q.
UTILIZANDO SALA DE INFORMÁTICA OU EM SALA
Habilidade: Ler e compreender História em Quadrinhos.
Conteúdo: História em Quadrinhos
-relação imagem/texto verbal;
-tipos de balões;
-Estrutura: introdução, conflito, desenvolvimento e desfecho;
-Onomatopeias.
1-Levantamento do conhecimento prévio (roda de conversa);
2. Leitura em voz alta de texto gibi pelo professor;
3. Ordenação dos quadrinhos seguindo a sequencia temporal dos fatos;
4. Releitura compartilhada estabelecendo a relação entre o texto escrito e as ilustrações dos quadrinhos;
1.ª aula: Gêneros Textuais:
significado de história em quadrinhos:
O que são: charge, cartum e tira. Encontramos em livros, jornais, revistas e gibi.
Imagem, texto verbal e seus elementos
2.ª aula: Elementos da composição de HQ: O que encontramos nas Histórias em quadrinhos: Personagem (contorno),
quadros, Desenhos, Cenários, balões (onde ficam a escrita das falas dos personagens), onomatopéias (recursos
de sons e ruídos), recursos visuais, história (começo, meio e fim), tiras.
3.ª aula: Desenhar um personagem (CRIAÇÃO)
4.ª aula: Expressões faciais – sentimentos

13. 5.ª aula: Personagens e suas características:
Características dos personagens
Falar sobre um determinado personagem e suas características
Ler uma pequena história
Desenhar a estrutura do corpo de frente/costas, de lado indo/voltando
6.ª aula: Cenário
7.ª aula: Criação da história (tiras) do papel para sala de informática

14. Avaliação
O professor deverá avaliar o aluno através do seu desempenho individual durante o processo de
pesquisa e apresentação da atividade, analisando quais foram as competências desenvolvidas por
ele e quais foram as suas principais dificuldades, tanto no tocante ao domínio do assunto
estudado, quanto referente à instrumentalização digital da tarefa.

15. Fonte(s):
http://www.artigos.com/artigos/sociais/a…
http://64.233.167.104/search?q=cache:6l4…
http://goncalotcoe.wordpress.com/2011/12/13/a-evolucao-da-comunicacao-ao-longo-dos-tempos/
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
https://pt.wikipedia.org/wiki/Comunica%C3%A7%C3%A3o
Na falta de um laboratório na escola, poderá improvisar essa atividade por meio de cartazes, bunners, painéis ou de um jornal seriado.
(Fórum)