1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
JALISCO
Trabajo: La vida de los adolescentes en la
escuela secundaria
Nombre: Silvia María Flores Jaimes
Cuauhtémoc del Rio Castro
Materia: Observación del Proceso Escolar
Maestro: José Gallegos Reynoso

2. ¿QUÉ ACTORES PARTICIPAN EN LA ESCUELA
SECUNDARIA Y QUE ACTIVIDADES REALIZAN?
 DIRECTOR: Hace juntas de padres de familia, hablaba con los alumnos.
 Pide el micrófono a una alumna y comienza a nombrar la distancia
(uno, dos, tres), formen bien las filas. (Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida
de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de
México, pp.142-144,150-152,155-156,159-164,171-175 y 177-183.(Tesis de Licenciatura))
El director no reúne en el auditorio de juntas para informarnos la situación y que
no habría muchos maestros el día de hoy si acaso 2 o 3, el director acudió a
organizar a los alumnos, (I. P. Miércoles 09/05/12)
 PREFECTO: mete a los alumnos a su salón, sustituye a los maestros, da avisos, cuida
que no en corran, griten o peleen los alumnos, tiene lista de asistencia de maestros.
Dice a los alumnos: que hacen aquí métanse a sus salones no tienen nada que estar haciendo
en las clases (I.P. Lunes 21/05/12)
Cuida y anota en su cuaderno. (Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los
adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano, México, Escuela Normal Superior de
México, pp.142-144,150-152,155-156,159-164,171-175 y 177-183.(Tesis de Licenciatura))
 INTENDENTE: barre, trapea, recoge basura.

3. DOCENTE:
 Nombra lista; dicta; interroga; corrige; deja tarea; aclara
dudas; deja ejercicios, reportes, mapas, cuadros.; calla a
los alumnos cuando hablan cuestiones que no tienen que
ver con el tema; se sale del salón; revisa cuadernos de los
alumnos; lee periódicos, libros, revistas; da
indicaciones, llega tarde.
El maestro sigue dictando, el maestro interroga, explica
con palabras técnicas, indica que resuelvan ejercicios del
libro, maestro les dice a los alumnos: haber se
callan, pasa lista, esta sentado tras el escritorio
leyendo, hace examen, el maestro se retira.
(Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los
adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo
cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp.142-144,150-
152,155-156,159-164,171-175 y 177-183.(Tesis de Licenciatura))

4. REGISTRO
Guarden silencio y tomen sus lugares para iniciar la clase, repite
que se callen y comienza a preguntar que hicieron la clase
anterior, Nombra lista y toma asiento en su escritorio mientras
le pide a una alumna que en el pizarrón anote el nombre
número de lista del compañero que esté hablando y no esté
poniendo atención (I.P Lunes 12/03/12)
El maestro estaba sentado en el escritorio leyendo el
periódico, Saquen sus copian y vamos a realizar los ejercicios
que vienen en ellas (el maestro comienza a leer las
indicaciones que tenia la hoja) el modelo lineal cuadrático o
sistema de ecuaciones, las actitudes de los estudiantes era
solo de hacer lo que el maestro decía porque de todo les baja
puntos eso me lo dijo el maestro. Mientras la maestra nombra
lista los alumnos platican, entre si, nombra lista y cuando la
maestra termina de nombrar lista, camina asía el pizarrón y
escribe, revisar tarea, al terminar de escribir, empieza a pedir
un poco de orden y participantes, para comenzar, (I.P Miércoles
09/05/12)

5. DIARIO
La maestra comenzó a explicar de manera muy
alegre, vamos a jugar a la mímica y esta prohibido hablar
manteniendo así el grupo en silencio eso parecía
funcionarle, la maestra pregunto la actividad del día
anterior. (I.D. Jueves 01/03/12)
El maestro estaba sentado en su escritorio leyendo el
periódico como si no le importara el grupo, comenzó a
dar indicaciones de la actividad que realizarían el día de
hoy y a ellos parecía no gustarle, solo lee lo que viene en
las hojas que les proporciono, el maestro amenaza a los
alumnos si hablan con sacarlos del salón para mantener
el aula en silencio y ellos se mostraban con miedo a el,

6. ALUMNO:
juega, ríe, platica, grita, corre, camina, pelea, avientan
objetos, hacen bromas, se maquillan , peinan, toman
apuntes, hace cuadros
comparativos, mapas, ejercicios, tareas, responden
preguntas, participan, siguen indicaciones.
Un alumno juega con un pedazo de papel, otros dos con un
zapato, los alumnos parecen estar molestos, contestan un
cuestionario, bromean en voz alta, gritan, critican a los
maestros (ni aguanta nada luego, luego con
berrinchitos), juegan al role, a la pamba.
(Gallegos, Angélica, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga (1988), La vida de los
adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo
cotidiano, México, Escuela Normal Superior de México, pp.142-144,150-152,155-
156,159-164,171-175 y 177-183.(Tesis de Licenciatura))

7. REGISTRO
 Mientras la maestra nombra lista los alumnos
platican, entre si, Maestra, ¿Cuál fue la tarea?, Al
principio casi ningún alumno quería participar así que la
maestra señala a un alumno llamado Emanuel y le pide
que diga una ventaja, en eso un alumno Silva, para
decir que quiere participar, al igual que varios
adolescentes levanta la mano para participar. (I.P Miércoles
09/05/12)
 Levanta la mano y pide la palabra para participar le dice
a la maestra que lo que hicieron fue un vocabulario de
comida, Están hablando de distintas cosas no se logra
entender ya que todos hablan al mismo tiempo sin
atender la indicación de la maestra, Están hablando de
distintas cosas no se logra entender ya que todos
hablan al mismo tiempo sin atender la indicación de la
maestra. (I.P Lunes 12/03/12)

8. DIARIO
 Los alumnos se la pasan jugando sin poner
atención al maestro como si no les importara la
clase. (I.D. viernes 02/03/12)
 Gritan y juegan parece que el maestro les cae mal
por como los trata, el alumno sin decir nada se
quedo en su butaca mirando el pizarrón estaba
pensativo, juegan en el salón, gritan y no dejan
escuchar nada, una alumna se esta maquillando
sin importar que el maestro este ahí, los alumnos
hacen como si trabajaran pero no lo hacen. (I.D. jueves
26/04/12)

9. ¿QUÉ RELACIONES ESTABLECEN ENTRE SÍ LOS
ACTORES EN LAS DISTINTAS ACTIVIDADES
COTIDIANAS; QUE SE GENERAN EN ESTAS
RELACIONES?
 Los docentes: el trato con los alumnos es de que él tiene la
autoridad y tienen que obedecerlo y seguir sus
indicaciones, con el prefecto es una relación de apoyo para
poder controlar a los alumnos y con el director es para
informarle lo que esta pasando con sus alumnos.
El maestro se muestra muy renuente con los alumnos y sin
explicarles nada solo les pide que contesten la actividad, (I.P
Miércoles 09/05/12)
La actitud del maestro es de molestia, solo le grita a sus
alumnos y se la pasa regañándoles para plantarles el
miedo y hagan lo que el dice, la maestra de artes hacia
bromas con los alumnos como si fuera su amiga, la
maestra para causar empatía usaba palabras como los
jóvenes hablan como : mugroso, wey, cabron, vato. (I.D.
Jueves 26/04/12)
La maestra hacia bromas para romper el hielo con
los alumnos (I.D. Jueves 01/03/12)
,

10.  El director: mantiene relación directa con los
maestros, alumnos y demás personal de la escuela; con los
maestros, hablan del desempeño de los alumnos; con los
alumnos de su comportamiento en la escuela.
 El director solo le da ordenes a los maestros para que
controlen a su grupo, le pide a las secretarias que nos
atiendan como es debido ya que somos lo futuros
maestros, tiene relación solidaria con los alumnos y con los
maestros además de respeto entre todo el personal de la
institución a la que asistí. (I.D. lunes 21/05/12)
 El prefecto: este actor tiene relación con todos, desde los
alumnos hasta el director; ya que a el le informa sobre la
conducta de los alumnos y a ellos les indica lo que tienen que
hacer y como deben de comportarse. A los maestros, los
asiste cuando no van y revisa su asistencia.
La relación que tenían entre los alumnos no es de respeto solo
le gritaba a los jóvenes para demostrar su autoridad, con el
director es de apoyo porque lo que el le indica lo hacia, y con los
maestros es de respeto y refuerzo en sus actividades. (I.D. lunes
21/05/12)

11.  Alumnos: son los actores mas importantes de la
escuela secundaria ya que son el punto de atención de
todos, ellos mantienen relación directa con todos, con
los maestros es una relación directa, el alumno lo quiere
tratar como amigo, al director le muestra mas
respeto, al prefecto su relación no puede ser mas de un
celador así lo ven ellos y al intendente es la persona
quien les ayuda a mantener la escuela limpia, al que
pueden asistir para solicitarle que limpie algo.
Los alumnos estaba muy motivados y participando en la
clase de la maestra, (I.P Lunes 12/03/12)
A los chavos les gusta y les parece interesante que la
maestra les ponga un juego, la maestra tiene una voz
armoniosa que al escuchar podía generar
confianza, (I.D. Jueves 01/03/12)
Los alumnos ingresan al auditorio y de forma silenciosa y
ordenada toman sus lugares, pude observar como los
estudiantes le muestran, una de dos; o respeto o miedo
al director porque ala primer indicación que les da
hacen las cosas, (I.P Miércoles 09/05/12)

12.  Intendente: el mantiene relación con los alumnos
ya que cuida que no tiren basura en la escuela
para que este limpia, con los maestros para que
mantengan el aula en orden y no lo ensucien y el
director es quien le dice que hacer y como hacerlo
además de hacer mandados.

13. 3- ¿QUÉ INTERESES Y COMPORTAMIENTOS
MANIFIESTAN LOS ACTORES AL REALIZAR
DISTINTAS ACTIVIDADES Y A QUE SE ATRIBUYEN?
 Depende de la actividad que realicen, ya que podría ser
una tarea cotidiana que no le cueste trabajo, como, llevar a
cabo la ceremonia cívica, recibir invitados, dar avisos y
hablar con los padres de familia.
 Los docentes, prefectos, subdirector, director y demás
personal de la escuela muestran
interés, satisfacción, gusto por llevar a cabo estas
actividades y ayudar en la escuela, apoyando en cualquier
situación que se pueda presentar, como vendrían
siendo, accidentes y fallas técnicas o las ya mencionadas
 Pero también los actores de la escuela secundaria, pueden
mostrar, disgusto, enfado, fastidio, desagrado, por tener
que cumplir con la actividad que se le haya asignado.

14. EXISTE UN AMBIENTE DE ANIMO, ANGUSTIA Y
ALEGRÍA YA QUE EL APOYO DEMOSTRADO AL
EQUIPO DE LA ESCUELA ERA
TOTAL, INCLUYENDO
MAESTROS, ALUMNOS, PREFECTOS Y
AUTORIDADES .

15. DIARIO 1 DE MARZO DEL 2012
 La coordinadora fue muy a mable se ofreció a llevarnos
a mi equipo y a otros a nuestro salón de clases. (I.D. Jueves
26/04/12)
 El maestro fue interrumpido por una mamá que quería
hablar con el mientras el maestro hablaba con la señora
los alumnos continuaron hablando si hacer nada. (I.D. jueves
26/04/12)
 El maestro de educación física me conto que no había
asistido a dos clase porque tuvo sus juegos
magisteriales. (I.D. viernes 2/03/12)
 La coordinadora nos despidió en nombre del
subdirector, diciendo que ojala y nuestra instancia haya
sido agradable. (I.D. viernes 2/03/12)
 El maestro de matemáticas se sentó con nosotros para
platicar (I.D. jueves 26/04/12)

16. 4- ¿QUÉ ACTIVIDADES SE DESARROLLAN FUERA
DEL SALÓN Y COMO PARTICIPAN LOS ACTORES EN
ESTAS ACTIVIDADES?
 Las actividades que se desarrollan fuera del salón de
clases, son: las clases de educación física, el receso de
los alumnos, algunos eventos especiales, como cine, la
elaboración de un trabajo escolar, la organización de los
alumnos para entrar en los salón eso juntas de padres
de familia.
 Los actores participan apoyando en todo lo que
puedan, por ejemplo: manteniendo a los alumnos
formados, que no se empujen, que no griten, que no
arrojen cosas, que tomen su lugar, dando instrucciones a
los alumnos, como, tomen distancia, media
vuelta, avancen o metiéndolos a su salón.

17. LOS ALUMNOS SE REÚNEN ALREDEDOR DE LA
CANCHA DE BASQUETBOL. SE VA A CELEBRAR UN
PARTIDO DE ENTRE ELLOS ALUMNOS DE LA
SECUNDARIA TÉCNICA 33 Y LA 97.
EN EL PATIO DE LA ESCUELA PARECE CAÓTICO SIN
EMBARGO PUEDEN OBSERVARSE UNA CONJUNTO DE
ACTIVIDADES ORGANIZADAS:
*DOS PARTIDOS DE VOLIBOL …

18. DEL DIARIO 1 DE MARZO DEL 2012
 Entre y observe que se encontraban todos los alumnos, en
el patio, formados en filas. (I.D. Jueves 26/04/12)
 Los alumnos se retiraron, ya que a esa hora se cancelarían
las clases por una junta de padres de familia, que tuvo lugar
en el patio de la escuela secundaria. (I.D. Jueves 26/04/12)
 Mi grupo había entrado a una función de cine que lees
organizo la escuela, dicha función les había costado $35 (I.D.
Jueves 26/04/12)
 Una maestra vendía afuera de la cooperativa fruta
y churritos (I.D. Jueves 26/04/12)
 La coordinadora se presento con nosotros y me dijo que le
director estaba ocupado por el momento, pero que ya
estaba enterados de nuestra visita, la coordinadora me
presento con la maestra que estaba en el grupo. (I.P. miércoles
12/03/12)

19. ¿QUÉ ACTIVIDADES ASUMEN ESTOS ACTORES
ANTE ACTIVIDADES NO PREVISTAS?
 Cuando sucede un accidente los maestros, el prefecto o cualquier
personal tiene que informar al director para llamarle al padre de
familia, ya que el padre debe hacerse cargo de la situación.
Un alumno fue picado por un alacrán y el director lo llevo de urgencias a la
cruz roja (I.D. Lunes 21/05/12)
 Si el accidente es grave y no se puede esperar al padre se puede llamar
a una ambulancia o si se tienen los medios llevarlo a un centro medico o
instituto de atención medica para que lo atiendan.
El coordinador dio aviso a los padres de familia y situación del alumno. (I.D.
Lunes 21/05/12)
 Si tienen algún dolor los alumnos solo se les da un te porque tienen
prohibido darles algún tipo de medicamento, si el dolor persiste se le
llama a sus padres.
 Cuando se salen del salón, y los encuentran fuera el prefecto los mete al
aula si no atienden la indicación se les pone un reporte que afecta su
expediente, y si continúan sin atender se le informa al director.
El prefecto se dirige a los alumnos en un tono muy grosero pidiéndoles que
se metan a su salón que no tienen nada que estar haciendo fuera de el
como si los estuviera retando. (I.D. Lunes 21/05/12)