2. Contexto institucional
Escuela primaria pública inserta en un
barrio humilde, donde asisten en su
mayoría niños en situación de pobreza,
algunos con problemas de aprendizaje,
mal alimentados, con problemas
familiares y además muchos en buenas
condiciones para ir a estudiar pero no son
la norma.
3. ¿Cómo enfrenta la institución los principales
retos y demandas de la población que atiende?
El personal docente está acostumbrado a la población que la
escuela atiende, así que conocen como manejar las situaciones
que eventualmente puedan surgir. Hay mucha contención, se
realizan reuniones de padres (por lo general poco concurridas) y
hay además trabajo integrador con la escuela especial de la
localidad que brinda psicopedagógas para ayudar a los alumnos
con problemas de aprendizaje.
Cada tanto surgen proyectos donde los alumnos pueden aprender
algunas aptitudes fuera del aula como huertas o reciclaje. Pero
debido a la cantidad de problemas que los alumnos tienen es
muy difícil que el aprendizaje sea realmente de calidad.
4. ¿Cómo los prepara para retos
futuros?
No podría asegurarlo, pero en muchos casos la
alfabetización es muy pobre al igual que los
conocimientos en general (debido no sólo a que los
docentes quizás no estén preparados para tratar con
una generación de alumnos que tienen problemas para
aprender correctamente por temas de mala
alimentación, problemas de salud y violencia familiar) y
el sistema educativo obliga a los docentes a hacer pasar
de grado a algunos alumnos que no deberían hacerlo
para mantener en funcionamiento determinados grados
(debido a la cantidad de alumnos por docente y aula)
5. ¿Cuáles son los últimos cambios o
innovaciones que ha adoptado la
institución?
Es una escuela pública que recibe subsidios y
aportes del Estado como cualquier otra, pero
además hacen rifas para poder adquirir nuevos
materiales, lo último que hicieron respecto a
tecnología fue equipar una sala completa con
nuevos equipos de computación bien instalados.
8. ¿Por qué crees que haya
realizado estos?
Fueron necesarios porque los alumnos hoy están
insertos en un contexto tecnológico diferente al
de años anteriores, todo hoy en día pasa a
través de las computadoras y es necesario
además poder conectarse con los alumnos de
otra manera. Los docentes por ello tuvieron que
aprender a manejar la PC para poder dictar
clases desde esa sala, investigar con ellos, usar
videos, etc.
9. Ambiente de enseñanza - aprendizaje
Es el tradicional, el salón de clases, con el
escritorio del docente y el pizarrón y los
bancos de los alumnos. Son espacios
tradicionales comunes a la mayoría de las
escuelas. Alejados de las aulas modernas
y tecnologizadas que se ven en muchas
imágenes.
10. Dentro de ese espacio físico se realizan las actividades
cotidianas, los docentes dictan, copian en el pizarrón
(pizarrón de madera con uso de tizas como se
acostumbra), acercan textos, actividades, imágenes y
sólo algunas veces utilizan páginas de internet para
mostrar a sus alumnos, muestran láminas (espacio de
información).
Docentes y alumnos interactúan con consultas, con
exámenes, con lecciones, resolviendo actividades
grupales, y muchas veces realizando juegos, etc.
(espacio de interacción) se resuelven las consignas
planteadas por los docentes, se entregan trabajos
prácticos (espacio de producción).
11. Los conocimientos de los docentes no son
muchos en general sobre el uso de las TICs (un
par de docentes conocen e implementan en sus
clases estos métodos más que el resto) y los
espacios digitales o ambientes virtuales de
aprendizaje.
Deberían abrirse a estos nuevos métodos para
crecimiento personal y para entenderse con sus
alumnos, para acortar brechas tecnológicas,
pero comprendo que es algo muy difícil cuando
uno no tiene la costumbre de utilizarlo
cotidianamente y además cuando el contexto
donde se insertan es de mucho riesgo escolar y
surgen otra clase de problemas.
12. En los últimos años (y debido a nuevos
paradigmas) hay cursos Nacionales y
provinciales que incentivan a los docentes
al uso de las TICs en el aula, pero antes
de volcarlo a sus alumnos debe
aprenderlo muy bien.
13. Creo que también, quizás el uso de la PC
ayude a los alumnos con problemas de
aprendizaje a relacionarse de otro modo
con el proceso de enseñanza -
aprendizaje. Muchos de estos niños
necesitan la ayuda y el apoyo del docente
de una manera importante.
14. Además me parece interesante el uso de
plataformas sencillas para que los
alumnos interactúen entre si, pero la
escuela sólo cuenta con una sala de
computación y no alcanza para que todos
los niños utilicen una.
15. Incorporación de Tic’s
En la escuela elegida sería factible incorporar por
el momento:
• Cañones (proyectores) son atractivos para los
alumnos y de fácil implementación para los
docentes.
• Power Point (si cada docente contara con su
propia PC) realizando presentaciones.
• Juegos en la PC para aprender determinados
contenidos.
16. Habilidades tecnológicas
• Las habilidades que se pueden construir en base a las
herramientas tecnológicas que creo deberían implementarse en la
escuela que tomé como punto de referencia son las siguientes:
• Creación de presentaciones en Power Point.
• Digitalización de material.
• Manejo fluido de computadoras por parte de docentes y alumnos.
• Compartir contenidos digitales entre docentes y alumnos y alumno -
alumno.
• Manejo de plataformas virtuales y office.
• Creación de documentos digitales.
• El manejo de habilidades digitales simples les permitirá en el futuro
el manejo de otras más complejas.