El documento describe la evolución de la educación a distancia y el rol del tutor en este contexto. Explica que la educación a distancia ha cambiado con las tecnologías de la información hasta convertirse en el e-learning de hoy. Detalla las funciones de un tutor virtual, incluyendo guiar el aprendizaje, responder consultas, crear un sentido de comunidad y evaluar a los estudiantes. También enfatiza la importancia de la comunicación, motivación y empatía por parte del tutor.

2. La educación a distancia no siempre
fue tal como lo conocemos hoy.
Fue evolucionando con las TICs hasta
llegar a ser lo que es actualmente.
Con la aparición de Internet, la
educación a distancia tomó un camino
de grandes cambios y se la comenzó a
denominar e-learning.

3. Así, García Peñalvo lo define:
«La capacitación no presencial que, a través de
plataformas tecnológicas, posibilita y flexibiliza el
acceso y el tiempo en el proceso de
enseñanza‐aprendizaje, adecuándolos a las
habilidades, necesidades y disponibilidades de cada
discente, además de garantizar ambientes de
aprendizaje colaborativos mediante el uso de
herramientas de comunicación síncrona y asíncrona,
potenciando en suma el proceso de gestión basado
en competencias.»

5. Al organizar la formación virtual se deben
considerar las siguientes secciones y sus
respectivas funciones:
 Planeamiento, organización, evaluación.
 Autoría, docencia, tutoría.
 Diseño instruccional y producción de
materiales.
 Tecnología: hardware y software.

6. El elemento, quizás más importante de la
educación a distancia.
Deja de ser quien transmite sus conocimientos
y pasa a ser el intermediario entre los
estudiantes y los contenidos, es conductor de
la dinámica, interlocutor con cada estudiante
y facilitador del aprendizaje, ofreciendo
orientación y acompañamiento, priorizando
la autonomía y el protagonismo del
estudiante.

7.  Primer estructurante en la construcción
de los vínculos.
 Primer organizador interno de un grupo
de estudiantes virtuales.
«Un tutor que contenga para generar autonomía,
que sostenga para promover prácticas libres y
que retenga para generar pertenencia.»

8.  El psicosocial, implica la contención de
cada integrante y del grupo en general,
promoviendo la integración tanto entre
las personas como de las personas con
el entorno de trabajo, estimulando la
interacción, animando a consultar,
familiarizando al cursante con el nuevo
espacio.

9.  El aspecto académico supone el sostén
manteniendo claro el objetivo del curso,
estimulando la lectura y el análisis del
material y encauzando el desarrollo de
actividades de aplicación, de reflexión,
de evaluación. Aclara dudas, guía los
debates, etc.

10.  El aspecto organizativo establece el
encuadre de trabajo y lo da a conocer
claramente para que cada integrante
conozca a priori las pautas del curso en
cuestión, tiempos para el desarrollo de
los temas, fechas de evaluaciones o
entrega de trabajos prácticos, fecha de
cierre de foros, criterios de evaluación.

11.  Educación virtual, componentes,
metodologías, roles.
 Diversidad y características del sujeto
que aprende.
 Teorías del aprendizaje en línea
motivación y comunicación.
 Dominio de entornos tecnológicos del
e‐learning y colaborativos, como
redes sociales, y video conferencias.
 Seguimiento, supervisión y evaluación
de aprendizajes en línea.

12.  Guiar el aprendizaje mediante la comunicación
escrita.
 Responder y generar temas de intercambio.
 Manejar herramientas y recursos del aula virtual.
 Elaborar consignas, guías, instructivos y
cronogramas.
 Planificar actividades individuales y de trabajo en
grupo, adecuándose a la diversidad.
 Generar propuestas para favorecer el
conocimiento mutuo y la conformación de una
comunidad virtual de aprendizaje

13.  Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento.
 Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el
alumno.
 Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar
del otro.
 Capacidad motivadora para estimular la
participación de los alumnos.
 Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición
para el trabajo.

14. INICIO
Captar la
heterogeneidad del
grupo e integrarlos
Crear un foro
general de
consultas, para
evitar responder lo
mismo de manera
individual
Mantener una
comunicación fluida
con los participantes
Ingresar al aula días
previos al comienzo
para organizar y revisar
los espacios de trabajo
Comunicar claramente
el encuadre de trabajo
incluyendo los aspectos
que van a evaluarse y
cómo.

15. Durante
Elaborar una planilla de
seguimiento del
participante y registre
situaciones
Comunicarse con sus
estudiantes cuando no se
han contactado aún, o lo
hacen muy
espaciadamente.
Dar a conocer pautas
iniciales para la
interacción en foros
Revisar diariamente el
correo interno de la
plataforma y
asegurarse de recibir
alertas cuando
alguien le escribe
Controlar las estadísticas
para analizar el ritmo de
avance
Hacer devoluciones y
orientar las actividades y
debates hacia el
cumplimiento de los
objetivos
Publicar según
cronograma y habilitar
contenidos, foros, sitios
de interés y todo recurso
que se
utilice durante el
desarrollo del curso
Evaluar individualmente a
cada participante y al grupo
Utilizar ejemplos que sean
relevantes para sus alumnos
y que estén relacionados
con su entorno
Sea conciso
Revise el
funcionamiento
de la plataforma

16. Final
Realizar el cierre del
curso mediante síntesis
grupales,
autoevaluaciones,
comentarios y foros de
despedida.
Comunicar en un tiempo
razonable a sus estudiantes los
resultados obtenidos
Señalar aquellos aspectos que
deben mejorar y a la vez
muestre cómo hacerlo. Valorar
en todo
momento el esfuerzo
demostrado.

17. Luego de haber desarrollado este curso, me da otra
visión más completa de lo que implica ser un tutor
virtual, sus cualidades, sus responsabilidades, sus
actitudes, en fin, su tarea.
Personalmente, me creo capaz de posicionarme en
este rol, y más ahora, después de haber aprendido lo
que implica dicha tarea.
Con mucha práctica y constancia para poder
mantener activo lo aprendido en este curso y para
poder conocer mucho más acerca de esta plataforma,
seguramente en un futuro no muy lejano llevaré a cabo
una «docencia virtual», con gran facilidad y con mucho
empeño al transmitir mis conocimientos a otros
docentes o alumnos que hayan elegido, al igual que
yo, este medio para seguir capacitándose.