Este documento presenta una unidad didáctica sobre figuras geométricas para alumnos de 3er grado de educación preescolar. La unidad consta de 10 sesiones y aborda figuras como el cuadrado, rectángulo, círculo y triángulo a través de actividades de manipulación, reconocimiento y representación de dichas figuras. El objetivo es que los niños aprendan las propiedades de las figuras geométricas de forma significativa.

1. Centro Regional de
Educación Normal
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
CLAVE: 30DNL0002X
“Unidad didáctica”
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Adecuación Curricular
Licenciatura en Educación Preescolar
Integrantes:
Elizabeth Del Angel Vicencio
Frida Isela Ortiz Román
Amairani Guadalupe Santiago Hernández
Larissa Vera Moral
Grado: 3er. Semestre
Grupo: “A”
Maestra:Hercy Báez Cruz
Noviembre 2013.

3. ¿QUÉ ES UNA UNIDAD DIDÁCTICA?
Las unidades didácticas son unidades de programación de enseñanza con un
tiempo determinado. La Unidad Didáctica es una propuesta de trabajo relativa a un
proceso de enseñanza aprendizaje completo Este modelo didácticoaparece muy
ligado a las teorías constructivistas.
Utilizada generalmente en los primeros niveles educativos como la Educación
infantil y la Educación primaria se utiliza como medio de planificación de lo que se
va a realizar a lo largo de un tiempo determinado.
ELEMENTOS QUE LO COMPONEN
Una Unidad didáctica suele constar como mínimo de:
Presentación – Introducción. Orientación didáctica. Ubicación de la unidad
en el currículo. Relaciones con otras unidades del curso. Conocimientos
previos necesarios del alumnado (prerrequisitos).
Objetivos didácticos. Coherentes con los objetivos generales y referenciales.
Es una enunciación de las capacidades previstas que debe alcanzar el
alumnado al final de la unidad.
Contenidos. Saberes organizados de manera armónica y que se enuncian
como conceptos, procedimientos y actitudes.
Metodología. Estilo de enseñanza, organización de los grupos, tiempos y
espacios y materiales empleados.
Actividades. Medios para alcanzar los objetivos previstos. Se suele establecer
diferentes tipos de actividades que abarcan la recogida de ideas previas,
actividades introductorias, de desarrollo, de síntesis y de expresión en
diferentes ámbitos.
Evaluación. La evaluación responde a la necesidad de obtener juicios
contrastados para mejorar el conjunto de la educación y debe ser considerada
como parte de un proceso general de índole social que permite determinar
hasta qué punto se han desarrollado las intenciones educativas.

4. UNIDAD DIDÁCTICA:
“CONOCIENDO ALGUNAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”
INTRODUCCIÓN:
En esta unidad didáctica abordaremos el tema de las figuras geométricas planas,
el cuadrado, círculo, rectángulo y triangulo, donde aprenderá de forma significativa
al construir un significado propio de cada figura, integrando y modificando su
conocimiento al establecer relaciones con su entorno entre los contenidos que
aprende y los esquemas de conocimientos previos que ya posee. Así también lo
llevara a desarrollar el lenguaje, alcomprender yexponer de una formasignificativa
el aprendizaje que irá adquiriendo, mediante el vinculación que tiene de su entorno
a las formas geométricas, donde el alumno se encarga de reconocer y agrupar las
figuras similares; de igual manera mediante la manipulación de objetos que se
proporcionaran para reconocer de las figuras que se trata.
Esta unidad didáctica está compuesta por 10 sesiones, la cual va dirigida a los
alumnos de 3° grado de educación preescolar, comprendiendo las edades de 5 y 6
años.
OBJETIVO GENERAL
Propiciar en los niños el aprendizaje de materiales de diversos tipos; formas
dimensiones, la representación, reproducción de objetos figuras geométricas y el
reconocimiento de sus propiedades a través de la manipulación y la comparación
de objetos concretos.
CONTENIDOS Y METODOLOGÍA
Campo Formativo:
Aspecto:
Pensamiento Matemático.
Forma, Espacio y Medida
Competencias:
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características.

5. Aprendizajes esperados:
 Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando
términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante etc.
 Observa, nombra, compara objetos de figuras geométricas; describe sus
atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional, (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y
largos); nombra las figuras.
 Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué
otros objetos se ven esas mismas formas.
 Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su
entorno, así como figuras geométricas entre sí.
 Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus
partes, juntando varias veces una misma.
Transversalidad:
-LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
 Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
 Utiliza el lenguaje para transmitir sus conocimientos así como para regular su
conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
 Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar
información.
-DESARROLLO FÍSICO Y SALUD:
 Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y
realizar actividades diversas.
-DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
 Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su
conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
 Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la
aceptación, y la empatía.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
 Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento
del canto y de la música.
Tiempo: 10 días

6. ACTIVIDADES
Materiales :
Día 1
Actividad
1:
“CONOCIENDO
Figuras de cuadrados de diversos
tamaños
EL
Lápices de colores
Pegamento
-
Palitos de madera
-
Duración: 2 días.
-
CUADRADO Y A EL RECTÁNGULO”
Hojas blancas
Inicio:
Iniciaremos introduciendo al tema de las figuras geométricas, iremos analizando
figura por figura comenzaremos primero con el cuadrado.
1.- Realizaremos preguntas como: ¿Conocen las figuras geométricas? ¿Qué
figuras geométricas conocen?
¿Me pueden decir las características de alguna figura?
Donde podemos encontrar por ejemplo un cuadrado, observar el salón y escuchar
opiniones.
Desarrollo:
2.- Muestra a la clase cuadrados de diversos tamaños, pregunta de qué color son
y cuántos son, pide que lo ordenen por tamaño (del más grande al más pequeño,
y viceversa).
Cierre:
La educadora da a los niños cuatro palitos de madera, ordena que los coloquen
de manera que formen un cuadrado, en una hoja blanca y la iluminen de su color
preferido.
Día 2.-
Materiales :
- Figuras de rectángulos de diversos tamaños
- Lápices de colores
- Pegamento
- Papel de diversos colores
Inicio
1.-Se explica que el rectángulo es una figura geométrica igual que el cuadrado,
también tiene cuatro lados pero se explica la diferencia que existe entrecuadrado,

7. por que las partes del rectángulo tiene dos lados más largos y dos pequeños.
Desarrollo:
2.- Dar a los niños una hoja tamaño carta, e indicar que dibujen rectángulos de
diversos tamaños. Pide que los cuenten, que digan cuál es su color, cual es más
grande, cual el mas pequeño.
Cierre:
3.- Recortar y ordenar los rectángulos del más chico al más grande.
Día 3
Actividad 2: “CONOCIENDO EL
CÍRCULO Y EL TRIÁNGULO”
Duración: 2 días.
Materiales:
- Hojas con dibujo de un circulo
- Papel crepe de colores
- Pegamento
- Lazo
- Pinzas
- Figuras geométricas como:
(cuadrado, rectángulo, triangulo
y circulo) hechas de papel
cascaron
y
forradas
de
diferentes.
Inicio:
1.- La educadora les pedirá a los niños que, busquen los objetos de forma circular
que están en el aula una vez que los hayan reconocido; se les mostrara sus
diferentes características como figura geométrica, dándoles la respectiva
definición del término círculo.
Desarrollo:
2.- Socializamos, que otros objetos conocen que tengan esta misma forma como:
aros, tapas, el reloj, platos, etc.
3.-Se les entregara en una hoja el circulo para que lo rellenen con bolitas de
papel crepe del cualquier color que elijan, ellos mismos rasgaran y darán forma
en bolita.
Cierre:
4.- Una vez terminados los trabajos que se hayan realizado se pondrán en un
tendedero para realizar la exposición que llamaremos “el circulo”.

8. Día 4
Materiales:
-
Figuras de círculos y triángulos de diversos tamaños.
Cartón con dibujo del triangulo
Tijeras
Acuarelas u otras pinturas de colores.
Pincel
Inicio
1.- Distribuir por el salón figuras geométricas que son el triángulo y el círculo de
diferentes tamaños y colores para lograr una confusión a la hora de identificarlos.
Cuestionar a los niños acerca de las figuras que se presentan, ¿qué figuras son?
¿Cuántos círculos hay? ¿Conocen la otra figura? ¿Cómo se llama? Etc.
Se explica que el triángulo también es una figura geométrica igual que el círculo,
dar a conocer la figura del triángulo por su forma y su respectiva definición con un
lenguaje que los niños comprendan.
Desarrollo:
2.- Se le dará a cada niño un triángulo dibujado en cartón que proporcionara la
educadora, esta figura se recortara y se pintara con acuarelas o cualquier otra
pintura se utilizara un pincel para la aplicación de la pintura, una vez que el niño
acabe de pintar lo pondrá por 5 minutos al sol para que se seque.
3.- Después repasar con el dedito índice el triángulo siguiendo la dirección
observando que tiene tres lados. Mostrar las características que poseen un
triángulo y diferencias que existen entre el círculo y el triángulo.
4.-Se continuará la actividad con un tangram grande en el cual el grupo se dividirá
en 4 equipos y se le repartirá a cada uno juego de tangram, aquí solo se les
pedirá que formen dibujos con los triángulos de acuerdo a lo que se imaginen una
vez obtenidos los paisajes los niños pasaran por cada equipo a observar lo que
otros equipos realizaron para interpretar lo que intentan manifestar.
Cierre:
5.- Para finalizar las actividades se le proporcionara a los alumnos una hoja (hoja
de evaluación) donde tendremos unos dibujos con figuras como el cuadrado el
rectángulo el círculo y el triángulo pero se le pedirá que coloren solo los
triángulos.

9. Día 5.-
Materiales:
- Videos sobre las Figuras geométricas.
Actividad 3: .- VIERNES SOCIAL
“PROYECTANDO LAS FIGURAS”
Duración: 1 Día
Inicio:
1.- Se comenzara diciéndole a los niños que el día de hoy veremos videos donde
unos amiguitos que nos platican sobre las figuras geométricas (el cuadrado, el
triángulo, el rectángulo y el circulo).
Link del Video 1
http://www.youtube.com/watch?v=M0vtaa1tROM
2.-Durante este video la educadora surgirán ciertos cuestionamientos de los niños
hacia la educadora, ella dejara que ellos den sus opiniones.
Link del Video 2
http://www.youtube.com/watch?v=8vqm1iZKBiw
Desarrollo:
3.-La educadora llevara las cuatro figuras geométricas que se están analizando
de cartón en grande tres de cada una (dependiendo el número de alumnos) ya
que las tomaran entre dos o tres niños, escucharan la canción, bailen y cuando
nombren cada figura ellos la levantaran o harán que resalte la figura.
Cierre:
4.- De igual forma se continuaran observando más videos, entre cada uno de
ellos se pondrá alguna canción donde ellos bailen motivarlos a seguir una
coreografía a cantar entre otras cosas más.
Video 3 http://www.youtube.com/watch?v=ifUFMDkA5D0
Video4 http://www.youtube.com/watch?v=_g2yKGMGFjo
Video5 http://www.youtube.com/watch?v=bqKDWm7wO3Y
Canciones
1.- “El pollito Pio”
http://www.youtube.com/watch?v=dhsy6epaJGs
2.- “El Coco no” Versión de Alvin y las Ardillas.
http://www.youtube.com/watch?v=keQBHmaSDz8
3.- “Osito Gominola”
http://www.youtube.com/watch?v=0Yppyz6nZOI

10. Al final platicaremos si les gustaron los videos, que vimos en los videos que le
pueden platicar a la educadora sobre ellos.
Día 6:
Actividad 4: “RECONOCIENDO LAS
FIGURAS GEOMÉTRICAS”
Materiales:
- Dibujos de un circulo, cuadrado,
triangulo y rectángulo
- Una bolsa de papel
Duración:
1 día
Inicio:
1.- La educadora pedirá a los niños sentarse en círculo de conversación, y de
esta manera mostrara a los niños imágenes en cartulinas de círculos, cuadrados,
triángulos y rectángulos.
Desarrollo:
2.- Se harán cuestionamientos sobre los nombres de cada figura geométrica, y
recordar haciendo cuestionamientos de las características que contiene cada una.
Cierre:
3.- Al finalizar colocar en una bolsa círculos, cuadrados, triángulos y rectángulos
de papel, y elegir a algunos niños al azar y pedirles que saquen una figura y que
digan a sus compañeros el nombre de la figura y que nombren algún objeto que
tenga dicha forma
Día 7
Materiales:
Actividad 5:
-
Cartulina
“SOMOS DETECTIVES”
-
Lápices
Duración: 1 día.
-
Colores

11. Inicio:
La educadora organizara al grupo para salir al patio, y para recorrer los pasillos,
la cancha el jardín etc., diciéndoles que se convertirán en detectives de figuras
geométricas.
Desarrollo:
Al llegar al salón se formaran equipos en el grupo, donde se les repartirá cartulina
para que dibujen las figuras geométricas que encontraron en cada uno de los
pasillos de escuela.
Cierre:
Al finalizar cada equipo presentara al grupo su cartulina y darán a conocer los
lugares en donde encontraron figuras geométricas.
Materiales:
Día 8:
-
Pegamento
FIGURAS GEOMÉTRICAS”
-
Tijeras
Duración:2 días
-
Cartulina
-
Hojas de colores
Actividad
6:
“EL
TREN
DE
LAS
Inicio:
Entre el grupo y la educadora se construirá un tren gigante con 4 vagones de
cartulina, y la locomotora que la maestra elaborara. En cada vagón colocar el
cartel de: circulo, cuadrado, rectángulo y circulo.
Se dividirá al grupo en 4 equipos poniéndoles el nombre de círculo, cuadrado,
rectángulo y triangulo. Por consiguiente se quedara como tarea que cada equipo
lleve recortes de las figuras geométricas dependiendo del nombre del equipo que
le toco (cuadrado, rectángulo, circulo y triangulo), de diferentes materiales, (fomi,
cartulina, cartón, hojas de colores etc.) y tamaños.
Día 9
Desarrollo:
Se concluirá con la actividad, y se pedirá a los niños que saquen los recortes que
trajeron, para que por equipos los niños pasen a distribuirlas y pegarlas en el
vagón correspondiente clasificando cada una de las figuras.
Cierre:
Al finalizar cada equipo expondrá las características de la figura que les toco.

12. Materiales:
- Figuras geométricas repetidas
5: ”EL ÁGUILA Y EL
(circulo, triangulo, cuadrado y
rectángulo) hechas de cartón
HALCÓN
CON
LAS
FIGURAS
con un tamaño considerable
GEOMÉTRICAS”
para que se vean
Duración: 1 día
Día 10:
Actividad
Inicio:
La educadora da un breve repaso a lo que son las figuras geométricas,
mostrándoselas y preguntándoles a los alumnos ¿esta figura o forma donde la
han visto? ¿Cómo es? ¿Cómo son sus lados? ¿Cuántos lados tiene? Los saca a
la cancha o algún lugar amplio, acomoda las figuras geométricas distribuyéndolas
en todo el espacio.
Desarrollo:
Posterior mente la educadora les pide que caminen por todo el espacio y empieza
a ordenarles con la siguiente dinámica:
-oh indio
-Águila blanca
-Halcón dorado
-El capitán dice…que se coloquen encima del circulo
Variantes: figura que tenga 4 lados iguales, que sea redonda, que tenga 3 lados,
que tenga 2 lados diferentes, que tenga 4 lados.
Cierre:
En cada orden la educadora pedirá que levanten la figura geométrica de manera
que la muestren para que todos identifiquen si están en la figura correcta y que
tengan claro el nombre y como es la figura que se les está indicando.
Al final de la actividad se les indicara que recojan las figuras e ingresen al salón

13. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
INSTRUCCIÓN: Indique con una
(x) los aspectos a evaluarseñalados
a
continuación, de acuerdo a la actividad aplicada.
ASPECTOS DE EVALUACIÓN
Sí
No
La actividad resultó de interés e interactiva.
Los niños mostraron atención y motivación.
El niño consiguió centrar su atención en el tema que se
abordó.
Distinguió aspectos y describió la figura geométrica.
Hubo dificultades para interactuar con sus compañeros.
Los niños participaron de acuerdo a las indicaciones que se
les proporcionó.
Rúbrica de evaluación
Nombre del alumno: ______________________________________________
Criterios
Identifica correctamente el
nombre de las figuras
geométricas (cuadrado,
rectángulo, circulo y triangulo).
Describe correctamente las
características de las figuras
geométricas (cuadrado,
rectángulo, circulo y triangulo).
Construye las por medio de
dibujos y recortes las figuras
geométricas (cuadrado,
rectángulo, circulo y triangulo).
Excelente
Bien
Regular
Observaciones