Exploración Mundo 40

Exploración y Conocimiento del Mundo
Centro Regional de
Educación Normal
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
CLAVE: 30DNL0002X
Plan de Clase
UNIDAD II
Alumna: Frida Isela Ortiz Román
Licenciatura en Educación Preescolar
Grado: 2do. Semestre Grupo: “A”
Curso: La Tecnología Informática Aplicada en
los Centros Escolares
28 Abril del 2013.

Campo formativo: Pensamiento Matemático.
Competencia:
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir
magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven
algunos instrumentos de medición.
Aprendizajes esperados:.
 Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las
características medibles de sujetos, objetos y espacios.
 Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características
medibles de sujetos y objetos.
 Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un
intermediario.
 Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar
magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le
cabe más o menos.
 Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones
Situación de Aprendizaje: “Tesoro Escondido”
Recursos Inicio de la situación de aprendizaje
Tesoro (bolsa de paletas)
9 Tarjetas con pistas sobre el tema de las
figuras geométricas (cuadrado, triangulo,
circulo y rectángulo.)
Reloj de Pared.
Balanza (gancho de ropa, vasos e hilo.)
Objetos de vida cotidiana (piedras, papel,
lápiz, borrador, moneda, algodón.)
Se iniciara introduciendo al tema del
tiempo, cuestionando ¿Cómo se mide el
tiempo?, ¿Sabes usar el reloj?, ¿Conoces
cómo funcionan las manecillas?, ¿Cuántas
horas tiene el día?
Se realizaran serie de cuestionamientos,
con respecto al conocimiento de la
duración de un suceso.
Tiempo
1 hora.

Desarrollo de la situación de
aprendizaje
Cierre de la situación de aprendizaje
. .
Productos de aprendizaje:
-Fotografías
Tabla de resultados (contorno y distancia)

Criterios de evaluación
Reconoce las figuras geométricas
Conoce cómo funciona cada instrumento de medición propuesto.
Argumenta qué conviene usar como instrumento para cada caso.

Instrumento de Evaluación:
Jardín de Niños “Francisca Cano de R. Ríos”
Grupo: 2° “B” Fecha: 27 al 31 de Mayo
Ciclo Escolar: 2012 – 2013
Campo formativo: Pensamiento Matemático
Aspecto: Forma Espacio y Medida
Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad,
peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de
medición
Aprendizajes esperados:.
 Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las
características medibles de sujetos, objetos y espacios.
 Utiliza los términos adecuados para describir y comparar
características medibles de sujetos y objetos.
 Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por
medio de un intermediario.
 Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para
comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o
menos, o a cuál le cabe más o menos.
Actividad a evaluar: Twister Geométrico
Indicación: Marca con una “x” según corresponda.

N° Nombre del Alumno
Reconoce
las figuras
geométric
as
Conoce como
funciona cada
instrumento.
Argumenta
qué conviene
usar como
instrumento
para cada
caso.
SI NO SI NO SI NO
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