BE's - Desafios e oportnidades no contexto de mudança

A BIBLIOTECA ESCOLAR: desafios e oportunidades no contexto da mudança

Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanhai

Aspectos críticos que a Desafios.
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Acções a
implementar
- Uma intervenção
mais visível junto
- Coordenadores a
da comunidade
tempo inteiro e mais
- Pouco suporte educativa( incluindo
elementos na equipa da
- Liderança
- Em muitos casos, BE
Legislativo pais)
falta de articulação - Mudanças ao nível - Envolvimento
- Capacidades de trabalho - Formação do professor - Existência dos
entre o professor dos órgãos de gestão activo na elaboração
colaborativo bibliotecário, coordenadores inter-
Competências do bibliotecário , os que limitem a sua de docs. Como o
- Gestão de Informação actualizando conceitos e concelhios e
departamentos e acção P.E.E., R. Interno,
professor - Planeamento Curricular desenvolvendo coordenadores locais.
- A Comunidade …
- Uso das TIC/Multimédia competências. docentes, no - Formação nesta área
bibliotecário planeamento Educativa, ainda não - Divulgação dos
como recurso de informação - Presença no Conselho disponibilizada por
curricular reconhece a bons trabalhos
- Aquisição de formação Pedagógico várias entidades,
- Falta de tempo importância do papel, realizados nas BE’s,
adequada nomeadamente
para formação do professor que comprovem o
RBE/DGIDC, E.S.E.s,
bibliotecário seu papel no
Centros de Formação
desenvolvimento de
contínua …
competências e no
sucesso dos alunos.
- Existência de um Manual - BE’s dispõem espaços - Os professores da - Elaboração dos
de Procedimentos adequados e organizados equipa e documentos
- Organização funcional do - BE’s disponibilizam colaboradores têm importantes à gestão
- É raro existir um
espaço – criar um espaço de recursos materiais e - Apoio da Biblioteca cada vez menos e organização da
orçamento próprio
Organização e trabalho e construção do humanos satisfatórios Municipal e disponibilidade para a BE, que estejam em
para as BE’s
Gestão da BE conhecimento -Integração da BE no
- Falta de recursos
coordenadores Inter- BE falta
- disponibilização de Projecto Educativo de Concelhio e Local - Os utilizadores, com - produzir recursos e
materiais e humanos
recursos de informação que Agrupamento / Escola e acesso a outros materiais de apoio
contribuem para o seu uso e consequentemente no recursos podem que incentivem o
integração nas práticas PAA do encontrar respostas recurso à

UNIDADE - 1 Página 1
TAREFA: Perspectivar a situação actual das Bibliotecas Escolares Portuguesas, identificando pontos fortes, fraquezas, oportunidades,
ameaças e desafios



lectivas Agrupamento/Escola mais actualizadas informação
- afectação de uma equipa “fora” do contexto
que assegure as rotinas da das BE’s
BE e articule com as - A mudança do
estruturas pedagógicas da órgão de gestão
Escola - Má relação entre a
- Desenvolvimento de Autarquia e
estratégias de integração da Agrupamento/Escola
BE na Escola e no processo
de ensino/aprendizagem
- Necessidade de um
orçamento próprio da BE

- Execução de um
planeamento da
- Necessidade de definição colecção de acordo
de política documental com a inventariação
- disponibilização de um - Pouca participação - Em muitas escolas das necessidades
Gestão da dos docentes na -Apoio da RBE e do existe ausência de
conjunto de recursos de dos utilizadores e
Colecção informação, em diferentes - Colecção actualizada identificação das PNL uma política com as linhas
ambientes e suportes necessidades das documental orientadoras
colecções
enunciadas no
documento Gestão
de Colecções (RBE)
- Formação
- Mudança de paradigma de - Elaboração de vários - Pouco trabalho - O facto de cada vez - As bibliotecas ainda - Construção de
A BE como espaços – BE’s recursos de apoio às conjunto entre o mais os docentes são utilizadas para materiais e
espaço de transformam-se em espaços aprendizagens: guiões, professor diversificarem as funções que pouco desenvolvimento de
conhecimento e de aprendizagem, de dossiers temáticos, bibliotecário e os formas e instrumentos têm a ver com a sua acções de apoio ao
aprendizagem. construção do conhecimento webquests,etc. docentes dificulta a de avaliação, função currículo e à
Trabalho - Existência de ambientes -Apoio personalizado aos eficiência nas valorizando mais, de - Ensino ainda muito aprendizagem
virtuais de aprendizagem alunos por parte dos respostas às forma gradual, o centrado na sala de - Calendarização de
colaborativo e - Trabalho conjunto com coordenadores e equipa necessidades dos processo de ensino- aula, baseado no actividades a

ameaças e desafios



articulado com Departamentos e docentes -Articulação/planificação alunos aprendizagem discurso do professor realizar na BE, ao
Departamentos e na planificação e com docentes - Falta de tempo - Articulação do e no manual longo do ano, para
desenvolvimento de -Planificação de para reflectir e trabalho de várias - Falta de recursos turmas e
docentes. actividades educativas e de actividade e analisar resultados equipas (TIC, BE, …) humanos , limita as comunidade
aprendizagem desenvolvimento de com outros colegas - Aproveitamento dos respostas às educativa,
projectos em parceria novos meios para solicitações, em envolvendo todos os
com docentes e trabalhar em conjunto tempo útil e ajustado. parceiros
departamentos “virtualmente”. educativos.
- adequação de - Colaboração em
procedimentos a novas reuniões de
realidades em função do departamentos e
papel da BE equipas (inclusive
de Apoios
Educativos).
- Contribuição da BE para a
- Falta de uma
construção do conhecimento - Número reduzido
planificação - Implementação e
- Construção de materiais, de recursos humanos
Formação para a nomeadamente guiões e
- Actividades de conjunta (com - Permitir aos alunos
afectos à BE dificulta
participação em
leitura e para as promoção de leitura e professores) de possuírem, enquanto Projectos
outros para desenvolvimento as resposta a dar, às
literacias actividades de cidadãos, - disponibilizar
literacias das literacias (de
- Uniformização de ensino – competências nas
solicitações cada vez
serviços que
informação, digital, de mais exigentes
procedimentos de aprendizagem que diferentes literacias promovam a
leitura e escrita) - Medidas de
pesquisa incluam os recursos - PNL literacia da
- Promoção da autonomia contenção
da Biblioteca informação
como competência de implementadas
Escolar
aprendizagens
- São escassos os - Plano Tecnológico
- Capacidade de alterar recursos on-line e as também na BE!
práticas e modelos de
- Disponibilização da colecções digitais
- O equipamento
- Disponibilizar
BE/ PTE e os informação em suporte Informático, devido á
trabalho disponibilizadas mais recursos on-
novos ambientes - Organização da informação informático pelas Bibliotecas
- Plano Tecnológico contenção de
line para o trabalho
digitais. -Acesso à informação despesas começa a
digital é um factor critico de Escolares na BE
através da Internet estar obsoleto …
sobrevivência para as BE’s - Falta de formação - Promover a
das equipas no divulgação e

ameaças e desafios



domínio das novas formação no uso das
TIC e do universo redes junto dos
da Web 2.0 utilizadores
- Equipamento
tecnológico
obsoleto
- Divulgação do
modelo de Auto-
Avaliação a
- Recolha sistemática de
docentes e
evidências
comunidade
- Criação de instrumentos - Falta de recursos
educativa
que permitam avaliar - Tratamento estatístico humanos, capazes de
- Criação e
recursos, serviços, de dados relacionados não prejudicar o
aplicação de
Gestão de desempenhos, contributos com algumas rotinas da - A inexistência de - Implementação do
apoio às
instrumentos de
da Biblioteca para as BE uma prática baseada aprendizagens ao
evidências/ aprendizagens/sucesso dos - Aplicação, em algumas
novo modelo de auto-
ocupar tempo na
recolha de
na recolha de avaliação da BE evidências
avaliação. alunos BE’s, em fase de teste, evidências recolha de evidências
- Implementação do
- comprovar o impacto das do modelo de auto- para a aplicação do
Modelo de Auto-
bibliotecas na aprendizagem avaliação da BE modelo de Auto-
Avaliação
e no sucesso educativo dos Avaliação
- Esclarecer que a
alunos (evidence, not
avaliação da BE
advocacy”, Ross Todd
corresponde
também à avaliação
da Escola.

ameaças e desafios



Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

- A Biblioteca Escolar
é colocada no centro
das aprendizagens e - Gerir para o sucesso educativo; para a melhoria das
- Plano Tecnológico – “A organização da
da construção do aprendizagens e do trabalho escolar; criar mais – valias
informação digital para estar pronta a ser
conhecimento comportamentais, formativas e de aprendizagem junto
usada no quadro interactivo, a criação de
- Elaboração de planos dos nossos alunos
ambientes virtuais de aprendizagem, a ligação - Centrar o trabalho da BE nas
de melhoria - gerir no sentido da optimização dos processos que aprendizagens.
ao currículo serão factores críticos de
produzam resultados e impacto na qualidade da BE e dos - Desenvolver planos de melhoria
sobrevivência para as BE’s”
serviços que prestamos (“actions, not positions”, Ross
- A falta, sobretudo de, recursos humanos
Todd)

Filomena Rúbio

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