O principal problema que envolve a educação no âmbito do fracasso escolar esta relacionado aos números de sua evasão (AQUINO, 1997, p.21), este fenômeno está referenciado a condições exteriores à escola e à desigualdade social, mas as práticas escolares também têm influência decisiva nesse quadro educacional. Pesquisas mundiais demonstraram que os TICs (Tecnologias da informação e comunicação) podem levar à melhoria do aprendizado e a métodos de ensino melhores. Um relatório feito pelo National Institute of Multimedia Education no Japão comprovou que um aumento na exposição do aluno aos TICs por meio de integração no currículo possui um impacto significativo e positivo no avanço da aprendizagem (ELMO, 2014).
No entanto, é possível notar que existem diversas soluções de TIC no mundo que podem criar confusão entre os educadores, na qual escolher. Para determinar a melhor solução é necessário observar as vantagens e desvantagens de cada uma e descobrir qual é mais apropriado para as necessidades da disciplina ministrada. As metodologias utilizadas devem estar relacionadas com a concepção pedagógica do curso, em com junto com as necessidades sociais da escola, construída criticamente a partir da reflexão que fazem sobre o trabalho que realizam e expressam nos seus projetos político pedagógicos. É muito importante conhecer os detalhes dos dispositivos e softwares que são utilizados no apoio às aulas, para um melhor aproveitamento, desta forma o objetivo da aula é apresentar os recursos e facilidades encontradas nos dispositivos e softwares que são utilizados durante os cursos e ao final permitir que aos professores definir o que utilizar.
5. Por meio dos TICs, imagens podem ser
facilmente utilizadas no ensino, melhorando a
memória dos alunos.
Por meio dos TICs, os professores podem
explicar instruções complexas de forma mais
fácil, garantindo o entendimento dos alunos.
Por meio dos TICs, os professores podem criar
aulas interativas e tornar as lições mais
agradáveis, o que pode melhorar a participação
e concentração do aluno.
6. A configuração dos dispositivos pode ser
problemática.
Os dispositivos podem ser muito caros.
A utilização dos dispositivos pode ser mais
difícil para professores sem experiência com
ferramentas de TIC.
7. A imagem deve chamar a atenção dos
alunos.
O tamanho e a nitidez são muito
importantes.
Realce em detalhes que devem ser fixados,
como exemplo cidades e estados em um
mapa.
Nunca esqueça de citar as fontes das
imagens e textos. (direitos autorais)
9. O professor deve estudar o recurso e saber
utiliza-lo.
As informações orais devem ser claras e
refletir o TIC utilizado.
Problemas devem ser contornados pela
experiência do professor (plano B).
11. A interação entre professor e alunos é muito
importante.
Crie atividade que permitam dinâmica em
grupo.
Controle o “tempo” e a “participação”
Abra discussões.
Sempre conclua a atividade.
12. A interatividade é a alma do TICs.
Utilize celulares, computadores etc.
Internet com acesso livre.
Selecione o conteúdo antes.
Teste bem!
13. O recurso mais utilizado é o computador.
O software pode auxiliar:
Editor de Texto: Língua Portuguesa
Planilha eletrônica: Matemática
A Internet
Buscador: História e Geografia
14. Alunos antenados 100%.
Busca na Internet.
Bluetooth: trocar arquivos entre os alunos e
professores.
Jogos.
