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PROYECTO DE APRENDIZAJE Se centra en la investigación-acción, cuyo escenario es construido por los actores comprometidos, creando las condiciones que permitan el trabajo cooperativo sobre la base de las situaciones reales de la vida diaria y con acciones que impliquen prácticas y desarrollos que afectan al ser humano en sus condiciones de vida, dándole sentido a lo que se aprende. Es construido en forma colectiva entre maestros, maestras y estudiantes MINISTERO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
Componente del PA (Primaria) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CLASE  PARTICIPATIVA Es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan maestros, maestras y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en cuenta los siguientes momentos : inicio, desarrollo  y  cierre . MINISTERO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
Componente de la Unidad de clase (Primaria) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],NOTA: Los ejes transversales e integradores y los pilares o intencionalidad no se presentan de forma escrita o explicita, pero se evidencia en los contenidos, aprendizajes a alcanzar, estrategias y actividades didácticas.
PLAN INTEGRAL Es una forma para planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizaje. Toma en cuenta los pilares y los ejes integradores
Tiene como fin la participación de  manera integrada de todos los actores  del proceso educativo (maestros, maestras,  estudiantes y familia), quienes a partir de la  realidad implementan diferentes acciones  para su transformación.
MATRIZ  SIMPLIFICADA DE UN PROYECTO  DE  APRENDIZAJE
RESCATO Y  APLICO  LOS  VALORES  PARA  MI  PROYECTO DE VIDA INDICADORES Produce texto narrativos y descriptivos Diferencia el  sistema de numeración  posicional del no posicional. Elabora  su proyecto de  vida ACTIVIDAD  DE  EVALUACIÓN Exposición, trabajo escrito, resolución de adición, sustracción y multiplicación TECNICA  DE  EVALUACIÓN Participación, evaluación,  producciones escritas y orales  INSTRUMENTO DE  EVALUACIÓN Registro descriptivo  y escala de estimación  TIEMPO Y  FECHA 08/12/2009 /  45  días NECESIDADES DE LA COMUNIDAD Integración de la comunidad  - escuela NECESIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA No  conocen  metas,  visión y misión  de  vida PROPOSITO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Se  espera que los  estudiantes rescaten valores  religiosos  y  afectivos  a  través de  actividades  significativas  que  les  permitan desarrollar habilidades  cognitivas  y  afianzar  os conocimientos  básicos  del grado  DIAGNOSTICO  PARTICIPATIVO  MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIÓN DELPROYECTO DE APRENDIZAJE EQUIPO DE TRABAJO DOCENTES – ALUMNOS - FAMILIA DATOS DE LA INSTITUCIÓN U.E. LLOYD  PETERSON  DATOS  DEL  GRADO  6TO  GRADO  COMPETENCIA  Comprende y  produce texto narrativos instruccionales y expositivos. Reconoce y usa  el sistema de numeración decimal como posicional  y no diferencia del no posicional. Muestra autonomía para promover su salud física y mental  mejora su calidad de vida y  actuar  en armonía con su ambiente OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Promover  actividades  que les  motiven  a  desarrollar  un proyecto  de  vida RESPONSABLE DOCENTE. FERMINA  PEREZ
CLASE  PARTICIPATIVA INICIO  Conversación  de  las metas  propuestas  para  este  año  OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Desarrollar  habilidades  y  destrezas cognitivas  en  el  niño  y la niña  para que describen, analicen, comprendan y produzcan su proyecto de vida.  COMPETENCIA Reconoce y usa  el sistema de numeración decimal como posicional  y no diferencia del no posicional. Muestra autonomía para promover su salud física y mental  mejora su calidad de vida y  actuar  en armonía con su ambiente INDICADORES Diferencia el  sistema de numeración  posicional del no posicional. Elabora  su proyecto de  vida CONTENIDO Sistema  de numeración  decimal. Mi proyecto de  vida
CLASE  PARTICIPATIVA DESARROLLO 1.- Explicación  ¿Qué  un  proyecto  de  vida? 2.- Conversación  sobre  la  importancia  de  un  proyecto  de vida 3.- Explicación  del sistema de numeración  binario y  quinario.  EXTENSIÓN 1.- Escribir  con  sus  palabras  que  es  un  proyecto  de vida 2.- Buscar  en  el  diccionario  las  palabras :  metas,  fortaleza, debilidad,  comunicación y  amenaza 3.- Convertir  cantidades del sistema decimal  al  binario  RECURSOS DIDACTICOS  HUMANOS Textos  Laminas  Alumnos Docente  Pizarra Marcadores  Representante  CIERRE Resolver  en  la  pizarra  Ejercicios del sistema de numeración  binario y  quinario.
CLASE  PARTICIPATIVA Observación Exposición Evaluación Auto- evaluación Prueba  escrita Producción Oral Prueba Oral  TÉCNICA
Escala  de estimación Lista de cotejo INSTRUMENTO  OBSERVACIONES: CLASE  PARTICIPATIVA
El profesor  es  el  vinculo vivo  entre  el  contenido  y  los  alumnos  y el  corazón  de la  enseñanza  está  en  cómo  él  o  ella  logra  establecer  ese  vinculo. El proceso  de  traspasar  exitosamente  a  la  próxima  generación  el  contenido,  el  carácter y  la  conducta  deseados  es  la responsabilidad  clave  del  maestro. Bruce  Wilkinson

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  • 1.  
  • 2. PROYECTO DE APRENDIZAJE Se centra en la investigación-acción, cuyo escenario es construido por los actores comprometidos, creando las condiciones que permitan el trabajo cooperativo sobre la base de las situaciones reales de la vida diaria y con acciones que impliquen prácticas y desarrollos que afectan al ser humano en sus condiciones de vida, dándole sentido a lo que se aprende. Es construido en forma colectiva entre maestros, maestras y estudiantes MINISTERO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
  • 3.
  • 4. CLASE PARTICIPATIVA Es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan maestros, maestras y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en cuenta los siguientes momentos : inicio, desarrollo y cierre . MINISTERO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
  • 5.
  • 6. PLAN INTEGRAL Es una forma para planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizaje. Toma en cuenta los pilares y los ejes integradores
  • 7. Tiene como fin la participación de manera integrada de todos los actores del proceso educativo (maestros, maestras, estudiantes y familia), quienes a partir de la realidad implementan diferentes acciones para su transformación.
  • 8. MATRIZ SIMPLIFICADA DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE
  • 9. RESCATO Y APLICO LOS VALORES PARA MI PROYECTO DE VIDA INDICADORES Produce texto narrativos y descriptivos Diferencia el sistema de numeración posicional del no posicional. Elabora su proyecto de vida ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Exposición, trabajo escrito, resolución de adición, sustracción y multiplicación TECNICA DE EVALUACIÓN Participación, evaluación, producciones escritas y orales INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Registro descriptivo y escala de estimación TIEMPO Y FECHA 08/12/2009 / 45 días NECESIDADES DE LA COMUNIDAD Integración de la comunidad - escuela NECESIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA No conocen metas, visión y misión de vida PROPOSITO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Se espera que los estudiantes rescaten valores religiosos y afectivos a través de actividades significativas que les permitan desarrollar habilidades cognitivas y afianzar os conocimientos básicos del grado DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIÓN DELPROYECTO DE APRENDIZAJE EQUIPO DE TRABAJO DOCENTES – ALUMNOS - FAMILIA DATOS DE LA INSTITUCIÓN U.E. LLOYD PETERSON DATOS DEL GRADO 6TO GRADO COMPETENCIA Comprende y produce texto narrativos instruccionales y expositivos. Reconoce y usa el sistema de numeración decimal como posicional y no diferencia del no posicional. Muestra autonomía para promover su salud física y mental mejora su calidad de vida y actuar en armonía con su ambiente OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Promover actividades que les motiven a desarrollar un proyecto de vida RESPONSABLE DOCENTE. FERMINA PEREZ
  • 10. CLASE PARTICIPATIVA INICIO Conversación de las metas propuestas para este año OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas en el niño y la niña para que describen, analicen, comprendan y produzcan su proyecto de vida. COMPETENCIA Reconoce y usa el sistema de numeración decimal como posicional y no diferencia del no posicional. Muestra autonomía para promover su salud física y mental mejora su calidad de vida y actuar en armonía con su ambiente INDICADORES Diferencia el sistema de numeración posicional del no posicional. Elabora su proyecto de vida CONTENIDO Sistema de numeración decimal. Mi proyecto de vida
  • 11. CLASE PARTICIPATIVA DESARROLLO 1.- Explicación ¿Qué un proyecto de vida? 2.- Conversación sobre la importancia de un proyecto de vida 3.- Explicación del sistema de numeración binario y quinario. EXTENSIÓN 1.- Escribir con sus palabras que es un proyecto de vida 2.- Buscar en el diccionario las palabras : metas, fortaleza, debilidad, comunicación y amenaza 3.- Convertir cantidades del sistema decimal al binario RECURSOS DIDACTICOS HUMANOS Textos Laminas Alumnos Docente Pizarra Marcadores Representante CIERRE Resolver en la pizarra Ejercicios del sistema de numeración binario y quinario.
  • 12. CLASE PARTICIPATIVA Observación Exposición Evaluación Auto- evaluación Prueba escrita Producción Oral Prueba Oral TÉCNICA
  • 13. Escala de estimación Lista de cotejo INSTRUMENTO OBSERVACIONES: CLASE PARTICIPATIVA
  • 14. El profesor es el vinculo vivo entre el contenido y los alumnos y el corazón de la enseñanza está en cómo él o ella logra establecer ese vinculo. El proceso de traspasar exitosamente a la próxima generación el contenido, el carácter y la conducta deseados es la responsabilidad clave del maestro. Bruce Wilkinson