Desarrollo de la comprensión lectora

1. PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE
JUNIO.
Establecimiento Profesor Semestre
Colegio El Sauce Stephanie Gallardo Primer
Sector de Aprendizaje Curso Duración
Aproximada
Lenguaje y comunicación 7º- 8° Año Básico 7 clases
UNIDAD IV REFORZAMIENTO LENGUAJE
UNIDAD IV OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES DURACIÓN DE
SEMANAS
Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades - Reconoce cuáles son sus dificultades en la interpretación de 7 semanas
y limitaciones de cada uno textos y en la escritura y pide ayuda al docente y a los
compañeros para superarlas.
- Piensa en sus propios sentimientos y preocupaciones para
Esperados en relación con los OFT expresarlos a través del lenguaje poético.
Desarrollo de habilidades comunicativas - Hace pausas y repite sus comentarios para asegurarse de que
todos los compañeros escuchan y entienden bien.
UNIDAD IV APRENDIZAJES INDICADORES DE LOGRO DURACIÓN DE
ESPERADOS SEMANAS
Unidad IV: Eje: lectura - Interpretación de distintos textos. 7 semanas
Comprensión lectora. - Comprenden los que leen y los relacionan con

2. experiencias personales-
- Realizan variadas inferencias de los textos leídos.
- Hacen resumen oral de lo que leen.
- Entregan opinión el texto leído.
CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES Indicador de logro
N°1 Inicio - Interpretación de distintos
04-06 textos.
7°A - Saludo de bienvenida a niños y niñas. - Comprenden los que leen y los
2 hrs. - Se plantean los contenidos de la clase relacionan con experiencias
personales-
. Desarrollo: - Realizan variadas inferencias
Eje: lectura - Se trabaja en guía “viaje a la luz de las anguilas” de los textos leídos.
Comprensión lectora. - Los alumnos leen en voz alta el texto, luego - Hacen resumen oral de lo que
responden preguntas de comprensión lectora, leen.
utilizando variados textos. - Entregan opinión el texto
leído.
Cierre:
- Se revisa la finalización de la actividad y se corrigen
errores.
-Junto a los alumnos se realiza síntesis de la clase
N° 2 Inicio Identifican y reconocen las
05-06 funciones del lenguaje dentro de
7°B y 8° - Saludo de bienvenida a niños y niñas. un texto.
2 hrs - Se plantean los contenidos de la clase Aplican las funciones referencial,
expresiva y apelativa del lenguaje
Eje: lectura en sus escritos.
Desarrollo:

3. Comprensión lectora. - Se trabaja en guía “viaje a la luz de las anguilas”
- Los alumnos leen en voz alta el texto, luego
responden preguntas de comprensión lectora,
utilizando variados textos.
Cierre:
- Se revisa la finalización de la actividad y se corrigen
errores.
-Junto a los alumnos se realiza síntesis de la clase
N° 3 Inicio - Interpretación de distintos
11-06 textos.
7°A - Saludo de bienvenida a niños y niñas. - Comprenden los que leen y los
2 hrs. - Se plantean los contenidos de la clase relacionan con experiencias
personales-
Eje: lectura Desarrollo: - Realizan variadas inferencias
Comprensión lectora. - Se trabaja en guía “El rio que volvió a ser feliz” de los textos leídos.
- Los alumnos leen en voz alta el texto, luego - Hacen resumen oral de lo que
responden preguntas de comprensión lectora, leen.
utilizando variados textos. - Entregan opinión el texto
leído.
Cierre:
- Se revisa la finalización de la actividad y se corrigen
errores.
-Junto a los alumnos se realiza síntesis de la clase
N°4 Inicio - Interpretación de distintos
12-06 textos.
7° B y 8° - Saludo de bienvenida a niños y niñas. - Comprenden los que leen y los
2 hrs. - Se plantean los contenidos de la clase relacionan con experiencias

4. personales-
Eje: lectura Desarrollo: - Realizan variadas inferencias
Comprensión lectora. - Se trabaja en guía “El rio que volvió a ser feliz” de los textos leídos.
- Los alumnos leen en voz alta el texto, luego - Hacen resumen oral de lo que
responden preguntas de comprensión lectora, leen.
utilizando variados textos. - Entregan opinión el texto
leído.
Cierre:
- Se revisa la finalización de la actividad y se corrigen
errores.
-Junto a los alumnos se realiza síntesis de la clase
N°5 Inicio - Interpretación de distintos
18-06 textos.
7°A - Saludo de bienvenida a niños y niñas. - Comprenden los que leen y los
Eje: lectura - Se plantean los contenidos de la clase relacionan con experiencias
Comprensión lectora. personales-
Desarrollo: - Realizan variadas inferencias
- Se trabaja en guía “la hija del sepulturero” de los textos leídos.
- Los alumnos leen en voz alta el texto, luego - Hacen resumen oral de lo que
responden preguntas de comprensión lectora, leen.
utilizando variados textos. - Entregan opinión el texto
leído.
Cierre:
- Se revisa la finalización de la actividad y se corrigen
errores.
-Junto a los alumnos se realiza síntesis de la clase
N°6 Inicio - Interpretación de distintos
19-06 textos.

5. 7°B y 8° - Saludo de bienvenida a niños y niñas. - Comprenden los que leen y los
2 hrs. - Se plantean los contenidos de la clase relacionan con experiencias
Eje: lectura personales-
Comprensión lectora. Desarrollo: - Realizan variadas inferencias
- Se trabaja en guía “La hija del Sepulturero” de los textos leídos.
- Los alumnos leen en voz alta el texto, luego - Hacen resumen oral de lo que
responden preguntas de comprensión lectora, leen.
utilizando variados textos. - Entregan opinión el texto
leído.
Cierre:
- Se revisa la finalización de la actividad y se corrigen
errores.
-Junto a los alumnos se realiza síntesis de la clase
N°7 Inicio - Interpretación de distintos
25-06 textos.
7°A - Saludo de bienvenida a niños y niñas. - Comprenden los que leen y los
2 hrs. - Se plantean los contenidos de la clase relacionan con experiencias
Eje: lectura personales-
Comprensión lectora. Desarrollo: - Realizan variadas inferencias
- Se trabaja en guía “Cuento con caricia” de los textos leídos.
- Los alumnos leen en voz alta el texto, luego - Hacen resumen oral de lo que
responden preguntas de comprensión lectora, leen.
utilizando variados textos. - Entregan opinión el texto
leído.
Cierre:
- Se revisa la finalización de la actividad y se corrigen
errores.
-Junto a los alumnos se realiza síntesis de la clase