Planeaciones exploración

Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de
San Luis Potosí, S.L.P
Licenciatura en Educación Preescolar.
Planeaciones
Grado 1 Semestre ll Grupo “B”
Materia: Exploración del medio natural en el preescolar.
Maestra: Mendoza Vega María Magdalena.
Alumna: Fernanda Paola Serrano Reyna.

Secretaría de Educación de Gobierno del Estado
Sistema Educativo Estatal Regular
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
Licenciatura en Educación Preescolar
2do semestre grupo “B”
Nombre de la Alumna: Fernanda Paola Serrano Reyna.
Grado: 1 AÑO
Campo formativo:  Exploración y Conocimiento del Mundo
Situación Didáctica:  Pinta una flor
Aspecto:  Mundo Natural.
Competencia:  Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la
naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.
Aprendizajes esperados.  Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color,
tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
Propósito:  Desarrollar la capacidad de observación en el niño de manera que pueda presenciar bien los cambios
que ocurren en la naturaleza y ¿Por qué?
Espacio:  Salón de clase.
Tiempo:  30 min. máximo
Organización del grupo: Individual
Recursos o materiales: (Por cada niño) Un vaso, transparente, agua, dos o tres flores blancas y colorante.
Inicio Desarrollo Cierre
Se le pedirá a cada niño que saque su material
el cual trajeron, se colocara en sus respectivas
Como consiguiente se les indicara que
vacíen el colorante al agua y después
Como fin de la actividad se les pedirá a los
niños que dejen el vaso con las flores en un

mesas y conforme la maestra de las
indicaciones ellos paso a paso la irán siguiendo
de manera que vallan igual que la maestra.
Comenzaran vaciando agua al vaso de manera
que sea solo en la mitad del vaso,
añadirán las flores que ellos trajeran,
Sería recomendable vaciar todo el
colorante pues así se podrán pintar mejor
las flores.
lugar fresco de manera que las flores sientan
aire para que pueda resultar el experimento.
En lo que se espera se les cuestionara con una
hipótesis acerca de lo que sucederá al siguiente
día después de haber dejado descansar la flor.
De manera que ellos comprendan por que
pasaron las cosas.
Aspecto a evaluar:  La capacidad de observar e indagar respecto al experimento.
Variable: La maestra juntara a los niños por equipo de 4 de manera que cada niño traiga el material que les toco al
repartírselo. Un vez en la actividad la maestra ira a sus lugares para vaciarles el agua y el colorante de manera
que ellos no puedan distraerse al estar jugando con esos materiales, después les dejara como tarea que
expliquen qué fue lo que hicieron en el experimento y que creen que es lo que pueda pasar después de dejar la
flor todo el día en el vaso con colorante. De manera que ellos pongan en juego su imaginación y su indagación
respecto a tal experimento.
Observaciones:

Nombre de la alumna: Fernanda Paola Serrano Reyna.
Grado: 2 AÑO
Campo Formativo: Exploración del medio Natural.
Situación Didáctica: Transportando el agua.
Aspecto: Mundo Natural.
Competencia:  Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
Aprendizajes esperados.  Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal
desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o
al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que
ha recopilado de diversas fuentes.
Propósito:  Interesar a los niños en la observación de fenómenos naturales y participar en situaciones de
experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar
explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social
inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y preservación del medio ambiente.
Tiempo: 30 min. Aproximadamente
Espacio: Salón de clase
Organización del grupo: En equipo de 4
Recursos o materiales: Repartido entre los integrantes del equipo: 2 recipientes, 2 hojas grandes de repollo o lechuga, colorante dos
diferentes y agua.

Aspecto a evaluar:  Trabajo en equipo.
 Saber diferenciar las distintas características de la planta de manera que transcurre el tiempo.
Variante:
Observaciones:
Se colocaran en una mesa por cada equipo que
les toco, Comenzaran tomando dos hojas de
repollo o lechuga (preferente las de tamaño
más grande) y cortarlas por más de la mitad.
Después colocaran en los recipientes los
pedazos cortados de las hojas.
Como consiguiente añadirán unas gotas
de colorante de alimentos que un
integrante trajo, se colocaran en dos
recipientes diferentes, y después se
agregara el agua a los recipientes para
llenar a cerca de 1.5 cm de profundidad.
Una vez terminada la actividad la maestra
dará la indicación que se concluirá la actividad
hasta mañana ya que se tiene que esperar
alrededor de 8 horas para observar la
diferencia que se presenta. Después de pasar
ese día se ira tomando nota dando un registro
de día a día, para ir observando los cambios
que suceden en el experimento. De manera
que los niños puedan llevar a cabo el
propósito de la actividad.

Grado: 1 AÑO
Campo formativo:  Exploración y Conocimiento del Mundo
Situación Didáctica:  El huevo que rebota
Aspecto:  Mundo Natural
Competencia:  Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
Aprendizajes esperados.  Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al
mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo
que ve que pasó.
Propósito:  Observar y reflexionar sobre los hechos que acontecen en nuestro día a día, indagando y a su vez
experimentando.
Espacio:  En el salón de clase.
Tiempo:  30 minutos máximo
Recursos o materiales: Huevo, vinagre (ácido acético), Recipiente transparente y un pedazo de tela o trapo.

Se iniciara la actividad dándoles una breve
introducción de lo que irán realizando y a su
vez hablándoles un poco del tema a tratar. La
maestra lo ira realizando y a su vez los niños la
irán siguiendo. Se verterá vinagre en un
recipiente transparente, y se colocará el huevo
en el mismo dando un tiempo de 24 horas para
reposarlo o hasta que desaparezca totalmente
de la cascara.
Una vez que el huevo dejo la cascara, al
día siguiente los niños sacaran el huevo
del recipiente lo lavamos con agua. Se
formaran burbujas y residuos alrededor
del huevo, y al retirar el huevo se limpia
se dará la indicación de limpiar la
superficie.
Para concluir después del proceso de
descomposición de la proteína de la cáscara del
huevo se ara la comprobación si efectivamente
es verdadera la hipótesis, es decir si
efectivamente rebota o no.
Aspecto a evaluar:  Observación y Reflexión del medio natural.
 Investigación e Indagación
Variable:
Observaciones:

Grado: 3 AÑO
Campo formativo:  Exploración del Medio Natural
Situación Didáctica:  La lata mágica.
Competencia:  Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos
para poner a prueba una idea.
Aprendizajes esperados. 
Propósito: 
Espacio:  Salón de clase
Tiempo:  25 min. Máximo
Organización del grupo: Individual.
Recursos o materiales: 1 lata de aluminio vacía y con tapa, 1 destornillador u otro objeto punzante similar, 1 batería de 9 voltios, 1
banda elástica pequeña, 2 clips y cinta adhesiva.
Con la supervisión de la educadora les ayudara
a perforar el centro de la lata, una vez
La educadora les dará la indicación y a su
vez ayudándoles a que puedan atravesar
Una vez todo listo, (si es que lo está) se
colocará la lata en forma horizontal sobre una

perforada se encintara la parte inferior de la
batería para fijarla al centro de la banda
elástica. Se colocara la banda elástica dentro
de la lata y se estirara cada extremo de la
banda a cada una de las perforaciones que se
hicieron en la lata.
cada orificio con la banda y en cada
extremo de la misma colocando un clip
que la sostenga. Después pegaran los
clips para asegurar que no se suelten.
Dentro de la lata, la batería tendrá que
mantenerse colgando por la tensión de la
banda elástica.
superficie plana y para concluir se ara rodar
suavemente hacia adelante. Haciendo que los
niños observen la fuerza que se hace al
aventarla.
Aspecto a evaluar:  Observación.
 Fuerza y velocidad al aventar la lata.
Variable: La actividad será presentada por ayuda de los padres de familia de manera que ellos ayuden al niño a cortar y
perforar la lata, y así para que tanto el niño aprenda como el padre de familia también lo haga. La actividad será
realizada en el patio de la escuela para que puedan lanzar mejor su lata y ver qué tan veloz lo hacen.
Observaciones:

Grado: 2 AÑO
Situación Didáctica:  Mono de nieve
Competencia:  Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información
Aprendizajes esperados.  Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.
Propósito:  Observar y comprender el proceso por el que pasa el agua. Teniendo su punto de vista diferente pero
razonable.
Espacio:  El patio de la escuela
Tiempo:  30 min. Máximo.
Organización del grupo: En equipo de 4 integrantes.
Recursos o materiales: Hielo raspado, Guantes y platos de unicel.
Para iniciar se dejara que los niños
experimenten un poco lo que es el hielo
Se tomara después una fotografía de los
muñecos de nieve terminados y otra de
Para finalizar se les pedirá a los niños que
realicen un dibujo acerca de lo ocurrido con los

posteriormente se les pedirá que trabajen en
grupos para crea muñecos de nieve. Se les
pedirá que describan la temperatura y la
consistencia del hielo y que también observen
como es que se derrite poco a poco el hielo.
cómo es que se derritieron hasta terminar
convirtiéndose en agua.
muñecos de nieve y cada uno explicara qué fue
lo que sucedió y por qué creen que paso.
Aspecto a evaluar:  Experimentación e Indagación.
 Trabajo colaborativo.
Variable:
Observaciones:

Grado: 2 AÑO
Situación Didáctica:  Ver crecer las plantas.
Aspecto:  Mundo Natural
Competencia:  Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y
comprensión sobre la necesidad de preservarla.
Aprendizajes esperados.  Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
Propósito:  Que el niño pueda comprender el valor de la naturaleza y que pueda encontrar un mejor valor hacia
ella de modo que pueda cuidarla y respetarla.
Espacio:  Salón de clase
Tiempo:  30 min. Máximo
Recursos o materiales: Semillas frescas pueden ser de (frijol, calabaza, semillas de girasol) algodón, un recipiente para contener el
algodón mojado, agua y luz solar y calor.
Cada niño comenzara a llenar su recipiente con
el algodón y se le ira vaciando un poco de agua
Una vez ya realizado paso a paso el
experimento, se colocara en recipiente en
Y al final se dejara transcuirrir max 3 dias para
ver que la planta efectivamente este creciendo.

de modo que este quede muy mojado para
después plantar las semillas en el interior del
recipiente.
la ventana del salón para que le pueda
dar la luz del sol.
Mientras se les pedirá a los niños que cada día
hagan una representación en su cuaderno de
cómo es que va evolucionando su planta. Para
que puedan observar el proceso que fue
realizando hasta convertirse en una gran planta.
Aspecto a evaluar:  Observación e Indagación.
Variable: Una vez siguiendo los pasos para desarrollar el experimento, la maestra dará la indicación de que se lo lleven a
sus casas de manera que ellos puedan observar mejor el proceso que va teniendo, y así puedan apuntar día con
día la observación que han presenciado durante se día y al final la maestra después de haber transcurrido los
tres días Max. Pedirá que cada niño traiga su planta para ver que tanto resulto el experimento.
Observaciones:

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